SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 1
Baixar para ler offline
Curso de Tradutor Intérprete de LIBRAS - Linguística Geral - Prof.ª Mariana Correia- Conceitos saussureanos
     Nome                                 Conceito                                      Relação                              Exemplo
Linguagem           Capacidade para produzir sistemas simbólicos, tem      Contém       as    manifestações Pintura, escultura, música, língua, cinema,
                    características de naturezas diversas, por isso, não   simbólicas humanas.              teatro, simbologia.
                    pode ser o objeto de uma ciência. Além disso, é uma
                    capacidade humana, da qual a língua é um produto.
Língua              Conjunto de meios de expressão: COLETIVA,              É uma parte da Linguagem e um Português, LIBRAS, etc.
                    SOCIAL, SISTEMÁTICA, INDEPENDENTE, muda                sistema de Signos.
                    naturalmente.
Fala                Maneira pessoal de utilizar a língua: PARTICULAR,      Concretização da Língua.         Não é necessariamente apenas falada,
                    INDIVIDUAL, ASSISTEMÁTICA, DEPENDENTE.                                                  mas escrita também.
Signo               Unidade linguística que significam algo.               Constitui a Língua e é formado Ao percebermos a palavra “casa” a
                                                                           pela junção do significado e do imagem acústica nos remete ao
                                                                           significante.                    significado de “casa”.
Valor linguístico   O sentido de uma unidade é definido pelas posições     Valor do signo linguístico.      O sentido do signo “in” na palavra
                    relativas dessa unidade no interior do sistema                                          “insatisfeito” é definido a partir da sua
                    linguístico.                                                                            relação com os outros signos que compõe
                                                                                                            a palavra.
Significante        Imagem acústica do signo.                              Compõe o signo e remete ao A imagem acústica da palavra “casa”
                                                                           significado.
Significado         Conceito ou ideia.                                     Compõe o signo e está contida no O conceito de “casa”.
                                                                           significante.
Sintagma            Ordem de sucessão dos elementos em que o valor do      Ordem de sucessão dos signos.    “Forçar a barra” não pode se transformar
                    signo é dado a partir da oposição entre o que o                                         em “a forçar barra”.
                    sucede, antecede ou a ambos.
Paradigma           Relações associativas em que os signos se Agrupamento dos signos.                            A palavra demonstração se associa à
                    organizam em grupos em nossa memória.                                                        exibição, amostragem, exposição ou a
                                                                                                                 demonstrável e demonstrar.
Sincronia           Estudo da língua num determinado momento de sua        Maneira de estudar a Língua num Comer= radical + vogal temática + marca
                    história.                                              momento específico.                   de infinitivo
Diacronia           Análise da língua como um produto de uma série de      Maneira de estudar a Língua ao Comer do latim edere, diferenciar do latim
                    transformações que ocorrem ao longo do tempo.          longo do tempo.                       vulgar + cum = cum edere = cumedere =
                                                                                                                 comer.
Linearidade         Os enunciados são sequencias         de   elementos    É uma característica da Língua.       Cada morfema é uma sequência de
                    ordenados de forma linear.                                                                   fonemas, cada frase é uma sequência de
                                                                                                                 morfemas, cada discurso uma sequência
                                                                                                                 de frases.
Arbitrariedade      Não há nenhuma razão para que o significado            Caracteriza a relação existente A palavra “corda” não tem nenhuma
                    corresponda a um significante, ou seja, o signo é      entre o significado e o significante. relação com seu conceito, além da
                    imotivado.                                                                                   convenção.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Deixis e anafora_10o
Deixis e anafora_10oDeixis e anafora_10o
Deixis e anafora_10oameliapadrao
 
Relação entre as palavras
Relação entre as palavrasRelação entre as palavras
Relação entre as palavrasnelsonalves70
 
Introdução à morfologia
Introdução à morfologiaIntrodução à morfologia
Introdução à morfologiaA vida
 
Conciencia Conhecimento Fonologico
Conciencia Conhecimento FonologicoConciencia Conhecimento Fonologico
Conciencia Conhecimento Fonologicoestercotrim
 
Figuras De Linguagem
Figuras De LinguagemFiguras De Linguagem
Figuras De LinguagemMara Virginia
 
Figuras de linguagem primeira aula
Figuras de linguagem primeira aulaFiguras de linguagem primeira aula
Figuras de linguagem primeira aulaRAIANYDias1
 
Figuras de linguagem - Profª. Zenia Ferreira
Figuras de linguagem - Profª. Zenia FerreiraFiguras de linguagem - Profª. Zenia Ferreira
Figuras de linguagem - Profª. Zenia FerreiraAntonio Luiz
 
Conciencia Conhecimento Fonologico Apresentacao
Conciencia Conhecimento Fonologico ApresentacaoConciencia Conhecimento Fonologico Apresentacao
Conciencia Conhecimento Fonologico Apresentacaokarla Brasil
 
Figuras de linguagem apresentação
Figuras de linguagem   apresentaçãoFiguras de linguagem   apresentação
Figuras de linguagem apresentaçãoZenia Ferreira
 
A consciência fonológica e a construção do princípio alfabético (2)
A  consciência  fonológica  e  a  construção  do  princípio  alfabético (2)A  consciência  fonológica  e  a  construção  do  princípio  alfabético (2)
A consciência fonológica e a construção do princípio alfabético (2)Vandilma Salvador Cabral
 
Pnaic unidade 3 sea - sistema de escrita alfabetica 1º encontro
Pnaic unidade 3   sea - sistema de escrita alfabetica  1º encontroPnaic unidade 3   sea - sistema de escrita alfabetica  1º encontro
Pnaic unidade 3 sea - sistema de escrita alfabetica 1º encontrotlfleite
 
Fundamentos da Alfabetização e Letramento | A Escrita Ideográfica
Fundamentos da Alfabetização e Letramento | A Escrita IdeográficaFundamentos da Alfabetização e Letramento | A Escrita Ideográfica
Fundamentos da Alfabetização e Letramento | A Escrita IdeográficaLIMA, Alan Lucas de
 

Mais procurados (15)

Deixis e anafora_10o
Deixis e anafora_10oDeixis e anafora_10o
Deixis e anafora_10o
 
Relação entre as palavras
Relação entre as palavrasRelação entre as palavras
Relação entre as palavras
 
Introdução à morfologia
Introdução à morfologiaIntrodução à morfologia
Introdução à morfologia
 
Conciencia Conhecimento Fonologico
Conciencia Conhecimento FonologicoConciencia Conhecimento Fonologico
Conciencia Conhecimento Fonologico
 
Figuras De Linguagem
Figuras De LinguagemFiguras De Linguagem
Figuras De Linguagem
 
Figuras de linguagem primeira aula
Figuras de linguagem primeira aulaFiguras de linguagem primeira aula
Figuras de linguagem primeira aula
 
Deixis
DeixisDeixis
Deixis
 
Substantivo
SubstantivoSubstantivo
Substantivo
 
Figuras de linguagem - Profª. Zenia Ferreira
Figuras de linguagem - Profª. Zenia FerreiraFiguras de linguagem - Profª. Zenia Ferreira
Figuras de linguagem - Profª. Zenia Ferreira
 
Conciencia Conhecimento Fonologico Apresentacao
Conciencia Conhecimento Fonologico ApresentacaoConciencia Conhecimento Fonologico Apresentacao
Conciencia Conhecimento Fonologico Apresentacao
 
Figuras de linguagem apresentação
Figuras de linguagem   apresentaçãoFiguras de linguagem   apresentação
Figuras de linguagem apresentação
 
A consciência fonológica e a construção do princípio alfabético (2)
A  consciência  fonológica  e  a  construção  do  princípio  alfabético (2)A  consciência  fonológica  e  a  construção  do  princípio  alfabético (2)
A consciência fonológica e a construção do princípio alfabético (2)
 
Pnaic unidade 3 sea - sistema de escrita alfabetica 1º encontro
Pnaic unidade 3   sea - sistema de escrita alfabetica  1º encontroPnaic unidade 3   sea - sistema de escrita alfabetica  1º encontro
Pnaic unidade 3 sea - sistema de escrita alfabetica 1º encontro
 
Relaçõespalavras
RelaçõespalavrasRelaçõespalavras
Relaçõespalavras
 
Fundamentos da Alfabetização e Letramento | A Escrita Ideográfica
Fundamentos da Alfabetização e Letramento | A Escrita IdeográficaFundamentos da Alfabetização e Letramento | A Escrita Ideográfica
Fundamentos da Alfabetização e Letramento | A Escrita Ideográfica
 

Semelhante a Conceitos saussureanos da linguística geral

Semelhante a Conceitos saussureanos da linguística geral (20)

Linguistica e semiótica
Linguistica e semióticaLinguistica e semiótica
Linguistica e semiótica
 
Libras
Libras Libras
Libras
 
Revisão 9ºano
Revisão 9ºanoRevisão 9ºano
Revisão 9ºano
 
Revisão 9ºano último
Revisão 9ºano  últimoRevisão 9ºano  último
Revisão 9ºano último
 
Texto basico unidade5-sinais-iconicos
Texto basico unidade5-sinais-iconicosTexto basico unidade5-sinais-iconicos
Texto basico unidade5-sinais-iconicos
 
O signo linguístico em saussure, hjelmslev e
O signo linguístico em saussure, hjelmslev eO signo linguístico em saussure, hjelmslev e
O signo linguístico em saussure, hjelmslev e
 
mapas_conceituais_Filosofia_capitulo_5.pdf
mapas_conceituais_Filosofia_capitulo_5.pdfmapas_conceituais_Filosofia_capitulo_5.pdf
mapas_conceituais_Filosofia_capitulo_5.pdf
 
Relações de palavras e de sentido
Relações de palavras e de sentidoRelações de palavras e de sentido
Relações de palavras e de sentido
 
Semântica
SemânticaSemântica
Semântica
 
ESTILÍSTICA.ppt
ESTILÍSTICA.pptESTILÍSTICA.ppt
ESTILÍSTICA.ppt
 
SLIDES_AULA_SIGNO LINGUÍSTICO_SAUSSURE.pdf
SLIDES_AULA_SIGNO LINGUÍSTICO_SAUSSURE.pdfSLIDES_AULA_SIGNO LINGUÍSTICO_SAUSSURE.pdf
SLIDES_AULA_SIGNO LINGUÍSTICO_SAUSSURE.pdf
 
Info formação de palavras
Info formação de palavrasInfo formação de palavras
Info formação de palavras
 
Linguagem e língua 97
Linguagem e língua 97Linguagem e língua 97
Linguagem e língua 97
 
Figura de som
Figura de somFigura de som
Figura de som
 
Língua portuguesa
Língua portuguesaLíngua portuguesa
Língua portuguesa
 
Língua portuguesa
Língua portuguesaLíngua portuguesa
Língua portuguesa
 
Língua portuguesa
Língua portuguesaLíngua portuguesa
Língua portuguesa
 
Língua portuguesa
Língua portuguesaLíngua portuguesa
Língua portuguesa
 
Língua portuguesa
Língua portuguesaLíngua portuguesa
Língua portuguesa
 
Pnaic unidade 3 sea - sistema de escrita alfabetica 1º encontro
Pnaic unidade 3   sea - sistema de escrita alfabetica  1º encontroPnaic unidade 3   sea - sistema de escrita alfabetica  1º encontro
Pnaic unidade 3 sea - sistema de escrita alfabetica 1º encontro
 

Mais de Mariana Correia

Bruxos, vampiros, divergentes e zumbis a formação do leitor literário na esco...
Bruxos, vampiros, divergentes e zumbis a formação do leitor literário na esco...Bruxos, vampiros, divergentes e zumbis a formação do leitor literário na esco...
Bruxos, vampiros, divergentes e zumbis a formação do leitor literário na esco...Mariana Correia
 
Reportagem: "A leitura na era digital"
Reportagem: "A leitura na era digital"Reportagem: "A leitura na era digital"
Reportagem: "A leitura na era digital"Mariana Correia
 
O orfanato da srta peregrine pa ransom riggs
O orfanato da srta peregrine pa   ransom riggsO orfanato da srta peregrine pa   ransom riggs
O orfanato da srta peregrine pa ransom riggsMariana Correia
 
Lajolo. a moçada está lendo (e gostando de ler)
Lajolo. a moçada está lendo (e gostando de ler)Lajolo. a moçada está lendo (e gostando de ler)
Lajolo. a moçada está lendo (e gostando de ler)Mariana Correia
 
Questionário dados gerados
Questionário   dados geradosQuestionário   dados gerados
Questionário dados geradosMariana Correia
 
Testes de compreensão textual: "Le petit prince"
Testes de compreensão textual: "Le petit prince"Testes de compreensão textual: "Le petit prince"
Testes de compreensão textual: "Le petit prince"Mariana Correia
 
Geraldi. portos de passagem (prefácio e introdução)
Geraldi. portos de passagem (prefácio e introdução)Geraldi. portos de passagem (prefácio e introdução)
Geraldi. portos de passagem (prefácio e introdução)Mariana Correia
 
Entrevista com José Pacheco, Revista Aprende Brasil
Entrevista com José Pacheco, Revista Aprende BrasilEntrevista com José Pacheco, Revista Aprende Brasil
Entrevista com José Pacheco, Revista Aprende BrasilMariana Correia
 
Fallen i fallen (lauren kate)
Fallen i   fallen (lauren kate)Fallen i   fallen (lauren kate)
Fallen i fallen (lauren kate)Mariana Correia
 
Série Fallen 1- Fallen, Lauren Kate txt
Série Fallen 1- Fallen, Lauren Kate txtSérie Fallen 1- Fallen, Lauren Kate txt
Série Fallen 1- Fallen, Lauren Kate txtMariana Correia
 
Hamilton werneck -_se_a_boa_escola_e_a_que_reprova,_o_bom_hospital_e_o_que_mata
Hamilton werneck -_se_a_boa_escola_e_a_que_reprova,_o_bom_hospital_e_o_que_mataHamilton werneck -_se_a_boa_escola_e_a_que_reprova,_o_bom_hospital_e_o_que_mata
Hamilton werneck -_se_a_boa_escola_e_a_que_reprova,_o_bom_hospital_e_o_que_mataMariana Correia
 
Paradigma de avaliação de textos
Paradigma de avaliação de textosParadigma de avaliação de textos
Paradigma de avaliação de textosMariana Correia
 
Formação 4 - Avaliação e construção de instrumentos
Formação 4 - Avaliação e construção de instrumentosFormação 4 - Avaliação e construção de instrumentos
Formação 4 - Avaliação e construção de instrumentosMariana Correia
 
0.667326001366389749 paulo freire_e_os_temas_geradores
0.667326001366389749 paulo freire_e_os_temas_geradores0.667326001366389749 paulo freire_e_os_temas_geradores
0.667326001366389749 paulo freire_e_os_temas_geradoresMariana Correia
 
Formação 3 - Escola Teresa Francescuti
Formação 3 - Escola Teresa FrancescutiFormação 3 - Escola Teresa Francescuti
Formação 3 - Escola Teresa FrancescutiMariana Correia
 
Formação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinar
Formação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinarFormação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinar
Formação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinarMariana Correia
 

Mais de Mariana Correia (20)

Bruxos, vampiros, divergentes e zumbis a formação do leitor literário na esco...
Bruxos, vampiros, divergentes e zumbis a formação do leitor literário na esco...Bruxos, vampiros, divergentes e zumbis a formação do leitor literário na esco...
Bruxos, vampiros, divergentes e zumbis a formação do leitor literário na esco...
 
Reportagem: "A leitura na era digital"
Reportagem: "A leitura na era digital"Reportagem: "A leitura na era digital"
Reportagem: "A leitura na era digital"
 
O orfanato da srta peregrine pa ransom riggs
O orfanato da srta peregrine pa   ransom riggsO orfanato da srta peregrine pa   ransom riggs
O orfanato da srta peregrine pa ransom riggs
 
Lajolo. a moçada está lendo (e gostando de ler)
Lajolo. a moçada está lendo (e gostando de ler)Lajolo. a moçada está lendo (e gostando de ler)
Lajolo. a moçada está lendo (e gostando de ler)
 
Questionário dados gerados
Questionário   dados geradosQuestionário   dados gerados
Questionário dados gerados
 
Testes de compreensão textual: "Le petit prince"
Testes de compreensão textual: "Le petit prince"Testes de compreensão textual: "Le petit prince"
Testes de compreensão textual: "Le petit prince"
 
Questionário
QuestionárioQuestionário
Questionário
 
Geraldi. portos de passagem (prefácio e introdução)
Geraldi. portos de passagem (prefácio e introdução)Geraldi. portos de passagem (prefácio e introdução)
Geraldi. portos de passagem (prefácio e introdução)
 
Entrevista com José Pacheco, Revista Aprende Brasil
Entrevista com José Pacheco, Revista Aprende BrasilEntrevista com José Pacheco, Revista Aprende Brasil
Entrevista com José Pacheco, Revista Aprende Brasil
 
Fallen i fallen (lauren kate)
Fallen i   fallen (lauren kate)Fallen i   fallen (lauren kate)
Fallen i fallen (lauren kate)
 
Série Fallen 1- Fallen, Lauren Kate txt
Série Fallen 1- Fallen, Lauren Kate txtSérie Fallen 1- Fallen, Lauren Kate txt
Série Fallen 1- Fallen, Lauren Kate txt
 
Hamilton werneck -_se_a_boa_escola_e_a_que_reprova,_o_bom_hospital_e_o_que_mata
Hamilton werneck -_se_a_boa_escola_e_a_que_reprova,_o_bom_hospital_e_o_que_mataHamilton werneck -_se_a_boa_escola_e_a_que_reprova,_o_bom_hospital_e_o_que_mata
Hamilton werneck -_se_a_boa_escola_e_a_que_reprova,_o_bom_hospital_e_o_que_mata
 
Satisfaction
SatisfactionSatisfaction
Satisfaction
 
Formação 5
Formação 5Formação 5
Formação 5
 
Paradigma de avaliação de textos
Paradigma de avaliação de textosParadigma de avaliação de textos
Paradigma de avaliação de textos
 
Formação 4 - Avaliação e construção de instrumentos
Formação 4 - Avaliação e construção de instrumentosFormação 4 - Avaliação e construção de instrumentos
Formação 4 - Avaliação e construção de instrumentos
 
20265 87941-1-pb
20265 87941-1-pb20265 87941-1-pb
20265 87941-1-pb
 
0.667326001366389749 paulo freire_e_os_temas_geradores
0.667326001366389749 paulo freire_e_os_temas_geradores0.667326001366389749 paulo freire_e_os_temas_geradores
0.667326001366389749 paulo freire_e_os_temas_geradores
 
Formação 3 - Escola Teresa Francescuti
Formação 3 - Escola Teresa FrancescutiFormação 3 - Escola Teresa Francescuti
Formação 3 - Escola Teresa Francescuti
 
Formação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinar
Formação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinarFormação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinar
Formação Escola Tereza Francescutti - Níveis de Interação disicplinar
 

Conceitos saussureanos da linguística geral

  • 1. Curso de Tradutor Intérprete de LIBRAS - Linguística Geral - Prof.ª Mariana Correia- Conceitos saussureanos Nome Conceito Relação Exemplo Linguagem Capacidade para produzir sistemas simbólicos, tem Contém as manifestações Pintura, escultura, música, língua, cinema, características de naturezas diversas, por isso, não simbólicas humanas. teatro, simbologia. pode ser o objeto de uma ciência. Além disso, é uma capacidade humana, da qual a língua é um produto. Língua Conjunto de meios de expressão: COLETIVA, É uma parte da Linguagem e um Português, LIBRAS, etc. SOCIAL, SISTEMÁTICA, INDEPENDENTE, muda sistema de Signos. naturalmente. Fala Maneira pessoal de utilizar a língua: PARTICULAR, Concretização da Língua. Não é necessariamente apenas falada, INDIVIDUAL, ASSISTEMÁTICA, DEPENDENTE. mas escrita também. Signo Unidade linguística que significam algo. Constitui a Língua e é formado Ao percebermos a palavra “casa” a pela junção do significado e do imagem acústica nos remete ao significante. significado de “casa”. Valor linguístico O sentido de uma unidade é definido pelas posições Valor do signo linguístico. O sentido do signo “in” na palavra relativas dessa unidade no interior do sistema “insatisfeito” é definido a partir da sua linguístico. relação com os outros signos que compõe a palavra. Significante Imagem acústica do signo. Compõe o signo e remete ao A imagem acústica da palavra “casa” significado. Significado Conceito ou ideia. Compõe o signo e está contida no O conceito de “casa”. significante. Sintagma Ordem de sucessão dos elementos em que o valor do Ordem de sucessão dos signos. “Forçar a barra” não pode se transformar signo é dado a partir da oposição entre o que o em “a forçar barra”. sucede, antecede ou a ambos. Paradigma Relações associativas em que os signos se Agrupamento dos signos. A palavra demonstração se associa à organizam em grupos em nossa memória. exibição, amostragem, exposição ou a demonstrável e demonstrar. Sincronia Estudo da língua num determinado momento de sua Maneira de estudar a Língua num Comer= radical + vogal temática + marca história. momento específico. de infinitivo Diacronia Análise da língua como um produto de uma série de Maneira de estudar a Língua ao Comer do latim edere, diferenciar do latim transformações que ocorrem ao longo do tempo. longo do tempo. vulgar + cum = cum edere = cumedere = comer. Linearidade Os enunciados são sequencias de elementos É uma característica da Língua. Cada morfema é uma sequência de ordenados de forma linear. fonemas, cada frase é uma sequência de morfemas, cada discurso uma sequência de frases. Arbitrariedade Não há nenhuma razão para que o significado Caracteriza a relação existente A palavra “corda” não tem nenhuma corresponda a um significante, ou seja, o signo é entre o significado e o significante. relação com seu conceito, além da imotivado. convenção.