1. O Cenário Brasileiro da EaD
João Vianney, Dr. Sc.
Diretor do campus UnisulVirtual
Unisul – Universidade do Sul de Santa Catarina – Brasil
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

2. O Cenário Brasileiro da EaD
Desafios, promessas,
resultados, conflitos e
expectativas sobre o
futuro da educação
superior a distância
no Brasil.
1994 - 2008
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

3. O Cenário Brasileiro da EaD
A questão central para este debate:
Vai bem ou vai
mal a EaD
no ensino
superior
brasileiro
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

4. O Cenário Brasileiro da EaD
As promessas da Educação a Distância para o Brasil, em 1995:
Democratizar o acesso ao Ensino Superior;
d
Vai bem ou vai
Conectividade a qualquer tempo e lugar;
mal a EaD no
ensino Metodologias inovadoras;
superior Autonomia do aluno na trilha de aprendizagem;
brasileiro Bibliotecas digitais;
Comunidades virtuais de aprendizagem;
Conteúdos e aprendizagem de alta qualidade;
Tutoria com professores de alta qualificação;
Custos reduzidos;
O fim das iniqüidades.
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

5. O Cenário Brasileiro da EaD
Vai bem ou vai mal a EaD no ensino superior?
Os parâmetros para responder à questão:
Inclusão de populações até então não alcançadas pela educação
tradicional;
Expansão do número de alunos no ensino superior na faixa de 18 a 24
anos, e faixas acima;
Interiorização e aumento da área de abrangência das IES;
Utilizar a EaD para modernizar a educação tradicional;
Pesquisas sobre novas formas de ensinar e de aprender;
Qualidade na formação obtida pelos egressos da EaD.
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

6. O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD:
Os números da EaD nos cursos de graduação:
Ano Cursos Matrículas
2000 10 1.682
2001 16 5.359
2002 46 40.714
2003 52 49.911
2004 107 59.611
2005 189 114.642
2006 349 207.206
Fonte: Censo 2006 – INEP. Prof. Dilvo Ristoff
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

7. O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD:
Participação da EaD no total de alunos de graduação:
Fonte: Censo 2006 – INEP - Prof. Dilvo Ristoff
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

8. O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD:
A cobertura da EaD no território brasileiro:
291 pólos
130 locais
Em apenas 14 anos de ensino superior a distância as IES públicas,
privadas, confessionais e comunitárias chegaram a todas as regiões
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

9. O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD:
Domínio metodológico para o uso de tecnologias:
Satélite – Transmissão de tele-aulas com sinal digital;
Vídeo-aulas – Aulas pré-formatadas para reprodução;
Impressos – Livros didáticos e atividades de aprendizagem;
Internet – Uso progressivo de ambientes virtuais de aprendizagem;
Videoconferência – Aulas, defesas e atividades interativas;
Telefonia convencional – Monitoria, tutoria, call center, etc;
Telefonia móvel – Desafio para as IES brasileiras, que em função
da defasagem tecnológica do País estão à margem do “M-learning”.
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

10. O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD:
Redução de custos propiciada pela EaD
Mensalidades para cursos de graduação:
Menor preço: R$ 140,00
Maior preço: R$ 550,00
Diferença: de 30% a 50% menor
em relação aos preços equivalentes no ensino presencial.
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

11. O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD:
Perfil socioeconômico: Alunos EaD X Alunos presenciais
Critério EaD Presencial
Percentual de alunos casados 52 % 19 %
Alunos com 2 ou mais filhos 44 11
Cor da pele branca 49 68
Renda familiar até 3 salários mínimos 43 26
Renda familiar acima de 10 salários mínimos 13 25
Trabalha e ajuda a sustentar a família 39 19
É a principal renda da família 23 7
Pai com Ensino Médio ou Superior 18 51
Mãe com Ensino Médio ou Superior 24 54
Fonte: INEP – 2006 - Prof. Dilvo Ristoff
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

12. O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD:
O estudante de EAD é preponderantemente casado, tem
filhos, é menos branco, mais pobre, contribui mais para o
sustento da família, e tem pais com menor escolaridade em
relação ao aluno de cursos presenciais.
A questão que se apresenta:
Com este perfil, que resultado
seria esperado nas avaliações
dos cursos oferecidos por EaD?
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

13. O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD:
Depoimentos de alunos formados na EaD:
“Meu marido não grita mais comigo” – Pedagogia, UFPR - 2004
“Agora eu sou ouvida na escola, e ainda por cima aceitam
as minhas sugestões” – Pedagogia, UDESC, 2005
“Passei em primeiro lugar no concurso” – Lic. UFMT – 2005
“Depois do mestrado, fui diretor da empresa” - UFSC - 2006
“Passei para o mestrado em Harvard, com bolsa do Banco
Mundial, pela minha classificação” – Tecnólogo, UNISUL - 2008
Mas são depoimentos individuais, que podem mascarar a amostra…
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

14. O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD:
No entanto, o Enade 2005 – 2006 confirmou:
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

15. O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD:
No entanto, o Enade 2005 – 2006 confirmou:
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

16. O Cenário Brasileiro da EaD
Resultados alcançados pela EaD:
Diante dos resultados, podemos afirmar que a EaD
oferece mais qualidade que o ensino presencial?
Sim ( ) São equivalentes ( ) Não ( )
Independente da opção do auditório, é possível afirmar:
- A tese de que a EaD teria um resultado de aprendizagem
pior em relação ao ensino presencial está refutada.
Dado importante: Os resultados da pesquisa da qualidade
comparativa da aprendizagem nas modalidades vieram através de
pesquisa oficial do INEP, órgão vinculado ao Ministério da Educação.
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

17. O Cenário Brasileiro da EaD
Fronteiras para a pesquisa em EaD:
Hipóteses para entender a performance da EaD:
A faixa etária superior na EaD determina os resultados?
O perfil de um aluno autônomo gera melhor aprendizado?
Conteúdos estruturados e modelos levam à aprendizagem?
O alinhamento entre conteúdos de EaD e as diretrizes
curriculares utilizadas para as provas ENADE contribui?
O perfil do aluno que permanece na EaD é o de um vencedor,
conduzindo a uma maior aprendizagem?
Vamos lá, há todo um universo para pesquisas em mestrados e doutorados…
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

18. O Cenário Brasileiro da EaD
Fronteiras de pesquisa sobre qualidade:
Alunos mais velhos têm melhor desempenho?
- Não.Tanto na EaD quanto no ensino presencial foi descartada
a hipótese de melhor performance para a faixa etária superior.
MAIS DE 24 ANOS 24 ANOS E MENOS
ÁREA PRESENCIAL DISTÂNCIA PRESENCIALDISTÂNCIA
Administração 38,5 39,8 37,0 33,2
Biologia 31,6 30,5 33,1 38,7
Ciências Contábeis 31,1 28,5 29,6 25,0
Filosofia 32,9 30,0 32,1 33,4
Física 32,4 39,4 32,5 40,2
Normal Superior 42,6 41,9 43,3 40,2
Geografia 38,3 32,7 39,9 29,0
História 38,3 31,4 38,6 36,0
Letras 35,1 32,9 36,3 35,6
Matemática 31,2 34,0 32,1 34,6
Pedagogia 43,8 46,0 42,5 48,4
Turismo 45,7 48,1 46,6 53,9
Fonte: INEP – 2006 - Prof. Dilvo Ristoff
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

19. O Cenário Brasileiro da EaD
Fronteiras de pesquisa sobre qualidade:
A qualidade está vinculada a algum modelo de EaD?
Tele-educação via satélite. Com franquias de recepção presencial, domina o
mercado pelo setor privado. Derivado dos projetos PEC (SP) e UNITINS (TO);
Pólos de apoio presencial. Modelo do MEC para a UAB. Origem nos
projetos da UFMT, do VEREDAS e do CEDERJ, com equipe e sede presencial;
Universidade Virtual. Relacionamento aluno-instituição com uso intensivo de
TCD. Derivado dos projetos UFSC, UNIFESP, UFPE e ANHEMBI MORUMBI;
Vídeo-educação. Franquias de vídeo-salas, com monitor de apoio presencial.
Modelo criado pelo IESDE a partir das antigas salas de telecursos da FIESP;
Unidade Central. Alunos visitam a instituição a intervalos regulares para
atividades presenciais e avaliação. Origem na Univ. Federal de Lavras.
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

20. O Cenário Brasileiro da EaD
Fronteiras de pesquisa sobre qualidade
Distribuição atual de IES de acordo com modelo de EaD:
Tele-educação via satélite:
Eadcom/UNITINS; UNOPAR; FTC; UNIDERP; COC; UNIP; UNINTER;
CESUMAR; Estácio; UNIMEP.
Pólos de apoio presencial (UAB):
IES do CEDERJ; UFMT; UnB; UFAL; UDESC; UFPR; UFSC; UFSM; UFOP...
Universidade Virtual:
Univs. Católicas do PR; MG; DF e RS; UNISUL; FGV; AIEC; UFSC;
UNIFESP; COC; UNIP; UNIS; NewtonPaiva; UNIT; Estácio; UNIVERSO;
UnB; UFF.
Vídeo-educação: UNIASSELVI; UCB; ULBRA.
Unidade Central: UFLA; UNISUL; UnB.
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

21. O Cenário Brasileiro da EaD
Fronteiras de pesquisa sobre qualidade:
Os perfis de ordem educacional e de conexão à internet
Critério EaD % Presencial %
Atendimento extraclasse por professores 50,1 16,9
Conteúdos essenciais nos planos de ensino 73,1 54,5
Tem acesso à internet 82,9 92,9
Vinculação entre disciplinas e o currículo 66,9 51,1
Usa o computador em casa 55,2 72,3
Estuda mais de 3 horas por semana 53,9 51,0
Usa o computador no trabalho 65,3 53,8
Cursou o Ensino Médio em escola pública 67,0 51
Cursou Ensino Médio em escola privada 15 33
Fonte: INEP – 2006 - Prof. Dilvo Ristoff
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

22. O Cenário Brasileiro da EaD
Derrubando mitos sobre a EaD:
Para conhecer melhor a realidade dos alunos da EaD:
Os alunos a distância, em relação aos alunos presenciais:
Estudam mais horas por semana;
Recebem mais atenção por parte dos professores;
Entendem que os conteúdos essenciais contam dos planos de ensino
e que há maior vinculação das disciplinas com os currículos;
Estudaram o Ensino Médio em sua maior parte em escolas públicas;
Têm acesso à internet, mas fazem maior uso do computador no
trabalho do que em casa.
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

23. O Cenário Brasileiro da EaD
O que pensa o aluno da EaD?
As Representações Sociais da Educação a Distância:
“Estudar por EaD é uma
oportunidade econômica de
ingressar no ensino superior.
Oferece flexibilidade pela
facilidade de escolher os
locais e horários mais
cômodos para estudar.
Porém, exige dedicação por
parte do aluno.”
Fonte: As Representações Sociais da Educação a Distância – Tese. UFSC/2006
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

24. O Cenário Brasileiro da EaD
Vamos conferir as promessas da EaD:
Breves Democratizar o acesso ao Ensino Superior: +++
respostas Conectividade a qualquer tempo e lugar: +_+
às promessas
Introduzir metodologias inovadoras: +++
da Universidade
Autonomia do aluno na trilha de aprendizagem: +_+
Virtual:
Bibliotecas digitais: _+_
Comunidades virtuais de aprendizagem: _+_
+++ = Ótimo
Conteúdos e aprendizagem de alta qualidade: +++
+_+ = Bom
Tutoria com professores de alta qualificação: _+_
_+_ = Razoável
Custos reduzidos: +++
___ = Sofrível
O fim das iniqüidades: ___
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

25. O Cenário Brasileiro da EaD
Os conflitos da EaD
Nem tudo são flores na jornada da EaD…
A trajetória da EaD no ensino superior
brasileiro está marcada por muitos conflitos:
- Bases legais: Equilíbrio Federativo entre os Sistemas e a União
- Controle de Qualidade: Competência e Territorialidade
- Tutoria: A função docente e a natureza trabalhista do tutor
- Diploma e Mercado de Trabalho: Reconhecimento profissional
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

26. O Cenário Brasileiro da EaD
Os conflitos da EaD
O Pacto Federativo na Educação Nacional
t
União: Caráter Nacional
Federal: IFES e IES particulares
Estadual: IES vinculadas;
Municipal: Instituições próprias
Militar: IES das Forças Armadas
Os Sistemas devem trabalhar em
harmonia, diz a Constituição
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

27. O Cenário Brasileiro da EaD
Os conflitos da EaD
As premissas de competência constitucional:
À União: Diretrizes e Bases da Educação (elaborar a LDB);
A União organiza e mantém o Sistema Federal de Ensino;
União, Estados, DF e Municípios: Organizar em regime de
colaboração os seus sistemas, e legislar em conjunto sobre educação;
As Universidades têm autonomia didático-científica (observada a LDB);
As Forças Armadas têm Sistemas próprios de ensino;
A Educação se fará com pluralismo de idéias e de concepções
pedagógicas (observada a Constituição e a LDB).
Fonte: Arts. 22; 24; 206; 207; 210 e 211 da Constituição; a LDB; e Leis do Ensino nas Forças Armadas.
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

28. O Cenário Brasileiro da EaD
Os conflitos da EaD:
Hierarquia das Leis no Brasil - Instância Federal
1 Constituição
2 Emenda Constitucional
Instâncias de 3 Lei Complementar
articulação 4 Lei Ordinária (Código ou Consolidação)
legal para a 5 Lei Delegada
Educação 6 Decreto Legislativo
Brasileira:
7 Resolução
8 Decreto
9 Instrução Normativa
10 Instrução Administrativa
11 Ato Normativo
12 Ato Administrativo
13 Portaria
14 Aviso
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

29. O Cenário Brasileiro da EaD
Conflitos de Territorialidade na EaD:
- Como fazer a regulação e a avaliação de IES que atuam
com ampla abrangência, perpassando os sistemas?
- Como mediar os conflitos federativos?
1. O CEE-RS pronunciou no sentido de que não considera
satisfatória a qualidade de cursos de licenciatura oferecidos a
distância naquele estado. Mas não tem ingerência na
regulação ou avaliação de IES do Sistema Federal e que ali
implantaram pólos ou franquias.
2. O CME-SP vetou a contratação na Rede Municipal de
Educação de professores licenciados em cursos oferecidos
por educação a distância.
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

30. O Cenário Brasileiro da EaD
Conflitos sobre controle de qualidade:
Como fazer o controle da qualidade na EaD?
- A partir de especificações do projeto de cada IES?
- Deve seguir a prescrição de modelos ou de indicadores
estabelecidos a priori pelos órgãos reguladores?
- Deve ser unificado, nos procedimentos gerais do SINAES?
- Como compatibilizar o acompanhamento pelos diferentes Sistemas?
- Como evitar que premissas de ordem pedagógica ou organizacional
se sobreponham à pluralidade didática?
Fernando Haddad: O que vale é a qualidade verificada, o que vale é a
aprendizagem, e que pode ser medida.
Carlos Bielchowsky: Expansão com qualidade na EaD.
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

31. O Cenário Brasileiro da EaD
Conflitos sobre tutoria na EaD:
Quem é o Tutor, e qual a relação trabalhista?
Há modelos com tutoria centralizada na instituição ofertante, onde
os tutores são os professores que atuam no ensino presencial da
IES. Estes professores têm a mesma remuneração e contam nas
estatísticas de avaliação da instituição (titulação, contratação, etc.).
Há modelos com tutoria descentralizada em franquias ou pólos de
apoio presencial, em que os tutores não têm contrato de trabalho
com a IES ofertante. Como o INEP, o SINAES e o MEC avaliam?
No modelo da UAB há contratação de tutores com pagamento via
bolsas. É possível replicar o sistema de bolsas para IES estaduais
e municipais? As IES privadas podem criar bolsas ou algo similar?
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

32. O Cenário Brasileiro da EaD
Conflitos sobre tutoria na EaD:
Quando vale o trabalho de um tutor?
Acordos de negociação salarial entre professores e instituições de
ensino estabelecem pisos de remuneração para a função docente.
Há instituições e governos que pagam os tutores dentro dos
acordos firmados e homologados pela Justiça do Trabalho. Mas há
instituições que praticam remunerações inferiores para o tutor.
Valores encontrados para tutoria em cursos de graduação por EaD:
Pagamento mínimo: R$ 5,55 a hora de tutoria;
Pagamento médio: R$ 22,00 a hora de tutoria;
Pagamento máximo: R$ 50,00 a hora de tutoria.
Afinal, tutor é professor? Ou é uma subcategoria?
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

33. Conflitos sobre tutoria na EaD:
Atendimento aos alunos
Tutor especialista por professores alocados
por disciplinas.
Maior remuneração
Modelos de Tutoria
Atendimento a turmas de
alunos por professor
generalista, ou em regime Tutor generalista
de plantão tira-dúvidas
Menor remuneração
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

34. O Cenário Brasileiro da EaD
Conflitos sobre o diploma obtido na EaD:
Vale ou não o diploma conquistado por EaD?
Algumas entidades de classe têm dito que não vale.
- Afinal, é constitucional ou não a distinção entre os diplomas?
- A Lei é clara: Há plena equivalência nas modalidades de ensino, e
não pode ocorrer distinção entre os diplomas conferidos.
No entanto....
O Conselho Federal de Biologia negou o registro profissional a uma
egressa que concluiu o curso de licenciatura oferecido pelo CEDERJ;
A Prefeitura de São Paulo não contrata licenciados egressos da EaD;
A OAB manifestou-se contra a criação de curso de direito por EaD.
Concursos têm restringido inscritos a ‘curso reconhecido pelo MEC’.
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

35. O Cenário Brasileiro da EaD
O que fazer para eliminar o preconceito?
- Como fazer ver às instituições que a qualidade
está presente na formação por EaD?
- Como eliminar as restrições ao exercício
profissional?
“Não abrir a cabeça é receita para envelhecer mais depressa. O
problema é que os maduros não querem abrir a cabeça.”
– Roberto Rodrigues - Folha de São Paulo. B2, 7/j06/2008.
Como superar?
Oferecendo qualidade e luta. Qualidade e luta. Qualidade e luta.
Qualidade e luta. Qualidade e luta. Qualidade e luta. Qualidade e
luta. Qualidade e luta. Qualidade e luta. Qualidade e luta.
Qualidade e luta. Qualidade e luta…
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

36. O Cenário Brasileiro da EaD
A crise de identidade nas modalidades:
A educação a distância e o ensino presencial vivem uma
crise de identidade recíproca: O um é o outro?
1 - Há quem tenta fazer da EaD uma modalidade semipresencial;
2 – Há quem tenta transformar o ensino presencial em semivirtual.
- Afinal, qual é
a minha
verdadeira
identidade
A EaD e o ensino presencial padecem da síndrome de Fiona.
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

37. O Cenário Brasileiro da EaD
Qual é o futuro da EaD?
O futuro da EaD é... é... é... O futuro… é o fim da EaD!
A educação presencial está em transformação, virtualizando-se
gradativamente. O campus tradicional se recria, as relações e as
trocas de aprendizagem entre os agentes se intensificam no virtual.
As aulas expositivas são gravadas em vídeo e
logo publicadas na internet. O aluno escolhe.
Desde o final da década de 1990 a Unifesp
oferece uma alta carga de conteúdos on-line
para os alunos de medicina e outros cursos da
área da saúde. Sem prejuízo na aprendizagem.
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

38. O Cenário Brasileiro da EaD
O futuro da EaD
O futuro da EaD... É o fim da EaD.
Professores do Unicentro Newton Paiva que atuam na
EaD afirmam que mudaram totalmente a forma de
planejar e trabalhar no ensino presencial. Para melhor.
As universidades virtuais que estão nascendo na
Comunidade Européia replicam na internet e na
telefonia de última geração as atividades de um
campus tradicional. Inclusive com aulas
expositivas permanentemente à disposição.
A convergência entre a EaD e o ensino tradicional é crescente
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

39. O Cenário Brasileiro da EaD
O futuro da EaD é o fim da EaD
A disseminação das Tecnologias de Comunicação Digital é o fenômeno
mais rápido da história da comunicação. No Brasil já são 127 milhões de
assinaturas de telefonia celular. A nova geração de aparelhos e conectividade
muda o patamar de acesso a conteúdos, atividades, interação e entrenimento.
Novos caminhos para a aprendizagem. Vem aí o i-Learning.
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

40. O Cenário Brasileiro da EaD
O fim da EaD é o futuro: A educação flexível
Educação
Flexível Campus Virtual
Campus Misto A Distância (100%)
presencial
80% Presencial Internet
Salas de aula
+ Tele-conferência
Laboratórios
20% a Distância Vídeo-aulas
Videoconferência
M-learning
O aluno pode migrar
entre as modalidades
Formas diversificadas
de ensinar e de
aprender
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

41. Câmbio final e muito obrigado,
a vocês e ao prof. Dilvo Ristoff, pelo cruzamento inédito
dos dados do INEP, que mostraram o desempenho e o perfil
dos alunos da Educação Superior a Distância.
Vianney
vianney@unisul.br
Vianney Dilvo Ristoff

42. O Cenário Brasileiro da EaD
Anexo:
Cronologia dos modelos brasileiros de educação a distância
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

43. O Cenário Brasileiro da EaD
Cronologia do Ensino Superior a Distância
1972 – Conselho Federal de Educação – Relatório Newton Sucupira.
Primeiros estudos oficiais em direção à univ. a distância;
1978 – UnB – Convênio com a The Open University – Oferta de cursos
livres, traduzidos para o português;
1993 – UnB – Cátedra da Unesco para educação a distância – Foco na
qualificação para EaD, e oferta de pós sobre avaliação institucional;
1994 – UFMT – Nead - 1º. Vestibular para graduação a distância –
Licenciatura – Foco na interiorização, e criação de núcleos de apoio presencial;
1995 – UFSC – Laboratório de Ensino a Distância – Uso intensivo de
NTIC – foco na pós-graduação e na integração com empresas;
1996 – UNICAMP, PUC-RJ e UFSC – Criação dos primeiros AVAs (LMS);
1997 – UNIFESP – UnifespVirtual – Uso intensivo de NTIC – foco na pós
para formação nacional em competências críticas em Saúde;
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008

44. O Cenário Brasileiro da EaD
Cronologia do Ensino Superior a Distância:
1998 – ANHEMBI MORUMBI – Uso intensivo de NTIC para modernizar
o ensino tradicional. Criação de disciplinas a distância e pós (on-line);
1999 – UVPBR E UNIREDE – Movimentos criados nas IFES para criar
uma universidade pública a distância;
2000 – SP; TO; e, RJ – Governos estaduais criam programas para
formação a distância de professores (leigos) da Educação Básica. Surgem
o PEC, em SP, a Unitins-Educon em TO; e o CEDERJ no Rio de Janeiro;
2001 – Início da expansão do setor privado na EaD - Modelo de
tele-aulas via satélite ou pré-gravadas, e licenciamento de franquias;
2002 – Ingresso de IES Católicas, Metodistas e Comunitárias na EaD.
Uso de internet e multimídia para o relacionamento com os estudantes a
distância;
2006 – MEC – Programa Universidade Aberta do Brasil – UAB.
Interiorização da ação das IFES com a criação de pólos municipais.
Câmara dos Deputado -Brasília SEMINÁRIO INTERNACIONAL DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
16 de junho de 2008