O documento descreve a avaliação de um aluno de português do 5o ano. O aluno precisa melhorar na leitura atenta dos textos, nas respostas pensadas, no estudo da matéria e na escrita cuidadosa, de acordo com a professora. O texto também inclui um conto sobre um grilo verde e diferente dos outros que vive na horta do Tio Manuel Liró.

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FICHA DE AVALIAÇÃO DE LÍNGUA PORTUGUESA – 5º ANO
Aluno: _________________________________________________ Ano:______ Turma:_______ Nº.: ______
Apreciação: ______________________________________________________________________________
Necessitas de:
Ler o texto com mais atenção.  Pensar melhor as tuas respostas.
Estudar melhor a matéria.  Escrever com mais cuidado. 
Professora: ___________________ Enc. de Educação: __________________________
O Grilo Verde
Certo dia, apareceu na horta do Tio Manuel Liró um grilo espantoso. Era verde,
tão verde como as alfaces repolhudas que cresciam num
pequeno canteiro ao cimo da horta. E em dias de sol e
noites estreladas, punha-se a assobiar modinhas.
Os grilos que viviam por perto, como não eram
verdes nem sabiam assobiar, acharam aquele vizinho
esquisito, muito invulgar. Foram contar aos colegas que
moravam por aquelas redondezas.
— VERDE?!
— E ASSOBIA? !… PODE LÁ SER!
A notícia espalhou-se, andou de toca em toca, voou de lura em lura. Todos os
grilos ficaram a saber das afrontas do parceiro que morava na horta do Tio Manuel Liró.
Sim, afrontas! Ser-se verde e assobiador não eram coisas de grilo que se fizessem…
Resolveram fazer-lhe uma visita para o convencer a mudar de farda e de música.
Numa tarde de domingo deixaram as luras que tinham nos quintais, campos,
bouças e matas. Entraram na horta do Tio Manuel Liró e perguntaram ao companheiro:
— Porque não tens uma cor igual à nossa? Porque não cricrilas?
Então o Grilo Verde respondeu-lhes:
— Se nasci verde, não posso ser preto. E se assobio é porque não sei fazer outra
coisa. E vós — perguntou — porque não sois verdes e nã o sabeis assobiar como eu?
— Porque sempre fomos pretos e só sabemos cricrilar.
— Então — concluiu o Grilo Verde — estamos empatados: se eu sou verde — vós
sois pretos; se assobio — vós cricrilais. Para quê tanta preocupação?
— Alto lá! — reagiram os grilos pretos — Esqueces-te que és o primeiro colega a fazer
tamanhos disparates!

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— E não será disparate ter cor preta e cricrilar?
— Não venhas com bazófia. Por acaso já pensaste na confusão que vais criar?
— Confusão!? — espantou-se o Grilo Verde — Eu?!…
— Já pensaste que, se por acaso os homens te vêem, vão logo dizer aos seus amigos
que há grilos que não são pretos e grilos que assobiam. Já pensaste nisso? E por tua
causa todos os grilos do Mundo ficam desacreditados!
— Não vejo mal nisso… Mas dizei-me — pediu o Grilo Verde — o que devo fazer?
— Deves mudar de cor e nunca mais, mas nunca, nunca mais assobiar, entendido?
António Mota,O Grilo Verde, Ed. Gailivro
I Parte – Compreensão da Leitura
a) O que aconteceu, um dia, na horta do tio Manuel Liró?
b) Qual era a diferença entre o “grilo espantoso” e os outros grilos?
1 – Das frases que se seguem, algumas estão de acordo com o texto e outras não.
Identifica-as, utilizando um V para as verdadeiras e um F para as falsas.
a. O Grilo Verde estava muito aborrecido por ser verde.
b. Ele assobiava em dias de sol e em noites estreladas.
c. Os outros grilos ficaram muito contentes por terem um parceiro que era diferente deles.
d. Espalharam a notícia de que ele era verde, de toca em toca e de lura em lura.
e. Numa tarde de sábado foram ter com o Grilo Verde.
f. Eles estavam preocupados porque os homens iam pensar que há grilos que não são
pretos e assobiam.
g. O Grilo Verde também ficou preocupado.
2 – Responde às perguntas que se seguem por palavras tuas. Utiliza frases completas.

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c) Os grilos acharam normal essa diferença? Transcreve do texto uma frase que
justifique a tua resposta.
d) “ – Então estamos empatados.” Concordas com a afirmação do grilo verde? Justifica
a tua resposta.
e) Indica o tipo de Narrativa que acabaste de ler. Justifica.
f) Indica o tipo de narrador da história. Justifica o que acabaste de afirmar.
g) Indica as personagens da história.
h) Localiza a sua acção no espaço e no tempo.
i) Quem é o autor deste texto?
a) Indica os recursos expressivos presentes nas seguintes frases:
“ – Confusão!? – espantou-se o Grilo verde. – Eu?!”
“Numa tarde de domingo deixaram as luras que tinham nos
quintais, campos, bouças e matas.”
3– Relê o texto e responde.

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II Parte – Conhecimento da Língua
a) Indica a Classe de Palavras a que pertence cada uma das palavras sublinhadas
na seguinte frase:
“Os grilos que viviam por perto, como não eram verdes nem sabiam assobiar, acharam
aquele vizinho esquisito, muito invulgar.”
“ Era verde, tão verde
como as alfaces
repolhudas...”
“...acharam aquele
vizinho esquisito, muito
invulgar.”
“Ser-se verde e
assobiador não eram
coisas de grilo...”
III Parte – O Texto dramático
1 – Lê atentamente as questões e responde.
2 – Indica o grau em que se encontram os adjectivos presentes nos seguintes excertos
retirados do texto.

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A finalidade do texto dramático é ser levado a cena, ser representado,
passando, assim, a texto teatral.
O texto dramático é constituído pelas falas das
1)____________________, que aparecem em discurso directo, a seguir ao
nome de quem as diz, e pelas 2)____________________, que surgem
normalmente entre parênteses e que nos informam dos movimentos,
3)____________________ e atitudes das personagens, do cenário, do guarda-
roupa, dos efeitos luminosos e sonoros, entre outros.
O texto dramático pode dividir-se em 4)____________________ e
5)____________________. O acto é a grande divisão do texto dramático,
decorrendo num mesmo espaço. Geralmente, considera-se a mudança de cena
quando uma personagem entra ou sai.
Retirado de Ponto e Vírgula, 7.º Ano, de Constança Palma e Sofia Paixão
Texto Editora
actos; gestos
indicações cénicas;
cenas; personagens;
1 – Completa o seguinte texto com o vocabulário a baixo.