A questão discursiva

A questão discursiva
Manoel Neves

INTRODUÇÃO
a questão discursiva

ASPECTOS GERAIS

definição
texto
exposi?vo-‐informa?vo,
cujos
tema
e
subtema
são
indicados
previamente
no
comando;

estratégia
espera-‐se
que
o
candidato
apresente
e
organize
informações;

estrutura
frase
tópico,
ampliações
[ao
menos
duas,
atendendo
ao
comando
da
questão],
prova
concreta;

tipos textuais
exposição
e
argumentação;

contexto de circulação
domínio
discursivo
escolar
ou
acadêmico.

o gênero textual
paragrafação

CESPE-2009 TCU

O COMANDO
CESP-2009 TCU
Segundo
Chiavenato,
o
processo
decisorial
é
a
sequência
de
etapas
que
formam
uma
decisão.

Cons?tui
o
campo
de
estudo
da
Teoria
da
Decisão
considerada
uma
Teoria
Matemá?ca.
Além

de
ser
o
ponto
focal
da
abordagem
quan?ta?va,
isto
é,
da
Teoria
da
Matemá?ca,
a
tomada
de

decisão
é
estudada
sob
duas
perspec?vas:
a
do
processo
e
a
do
problema.

Considerando
que
o
texto
acima
tem
caráter
unicamente
mo?vador,
redija
um
texto

disserta?vo
acerca
do
processo
decisório
de
acordo
com
a
teoria
da
decisão.
Ao
elaborar
seu

texto,
aborde,
necessariamente,
os
seguintes
aspectos:

a)
diferença
entre
tomada
de
decisão
na
perspec?va
do
processo
e
na
perspec?va
do
problema;

b)
diferença
entre
decisões
programadas
e
decisões
não
programadas.

ANALISANDO O COMANDO
CESP-2009 TCU

tema
apresentado
através
de
um
pequeno
texto,
normalmente
de
caráter
exposi?vo;

injunção
frase
no
impera?vo,
que
visa
a
solicitar
a
escrita
e
indicar
explicitamente
o
assunto
da
questão;

decomposição do tema
decomposição
do
tema
em
itens:
indicam-‐se
os
assuntos
especíﬁcos
de
que
se
terá
que
falar.

A RESPOSTA COMPLETA, UM EXEMPLO
CESP-2009 TCU
A
tomada
de
decisão
pode
ser
estudada
sob
duas
perspec?vas:
a
do
processo
e
a
do
problema.

A
primeira
perspec?va,
a
do
processo,
é
muito
genérica
e
se
concentra
nas
etapas
de
tomada
de

decisão,
isto
é,
no
processo
decisório
como
uma
consequência
de
a?vidades.
O
obje?vo
da

administração,
dentro
desta
perspec?va,
é
selecionar
a
melhor
alterna?va
no
processo

decisório.
Dentro
desta
perspec?va,
o
processo
decisorial
envolve
uma
sequência
de
três

etapas,
a
saber:
iden?ﬁcar
o
problema,
deﬁnir
alterna?vas
de
solução
e
escolher
a
melhor.

A
tomada
de
decisão
sob
a
perspec?va
do
problema
volta-‐se
para
a
resolução
de
problemas.

Nela
o
tomador
de
decisão
pode
aplicar
métodos
quan?ta?vos
para
tornar
o
processo
decisório

mais
racional
possível,
concentrando-‐se
principalmente
na
determinação
e
no
equacionamento

do
problema
a
ser
resolvido.

Sobre
os
?pos
de
decisões,
é
possível
indicar
dois
grupos:
programadas
e
não
programadas.

O
primeiro
trata
de
decisões
caracterizadas
pela
ro?na
e
repe??vidade.
São
os
processos

decisórios
que
se
encontram
nas
a?vidades
componentes
das
ro?nas
e
procedimentos

realizados
periodicamente
na
organização.

Já
as
decisões
não
programadas
são
as
caracterizadas
pela
não
estruturação
e,
basicamente,

pela
novidade.
Ocorrem
nos
casos
de
acontecimentos
diante
de
situações
não
ro?neiras,
de

imprevisibilidade.

ANALISANDO A MACROESTRUTURA DA RESPOSTA
CESP-2009 TCU

primeiro parágrafo
tópico
frasal
que
apresenta
[expõe]
o
item
solicitado
na
parte
“a”
do
comando
da
questão;

segundo e terceiro parágrafos
decomposição
[ampliação]
do
tema
e
atendimento
total
ao
comando
“a”;

quarto parágrafo
tópico
frasal
que
apresenta
[expõe]
o
item
solicitado
na
parte
“b”
do
comando
da
questão;

quinto e sexto parágrafos
decomposição
[ampliação]
do
tema
a
atendimento
total
ao
comando
“b”.

A PRIMEIRA FRASE TÓPICO
CESP-2009 TCU
A
tomada
de
decisão
pode
ser
estudada
sob
duas
perspec?vas:
a
do
processo
e
a
do
problema.

análise
A
resposta
solicitada
no
item
“a”
é
“encaminhada”
por
intermédio
do
tópico
frasal
[ordem

direta]
aqui
analisado.
Trata-‐se
de
uma
“exposição”
–
apresentação
obje?va
do
assunto.

O
uso
da
estrutura
“sob
duas
perspec?vas”
antecipa
para
o
leitor
que
os
dois
parágrafos
a

seguir
tratarão
de
tomada
de
decisão
do
processo
e
tomada
de
decisão
do
problema

ATENDENDO AO COMANDO “A”
CESP-2009 TCU
A
primeira
perspec?va,
a
do
processo,
é
muito
genérica
e
se
concentra
nas
etapas
de
tomada
de

decisão,
isto
é,
no
processo
decisório
como
uma
consequência
de
a?vidades.
O
obje?vo
da

administração,
dentro
desta
perspec?va,
é
selecionar
a
melhor
alterna?va
no
processo

decisório.
Dentro
desta
perspec?va,
o
processo
decisorial
envolve
uma
sequência
de
três

etapas,
a
saber:
iden?ﬁcar
o
problema,
deﬁnir
alterna?vas
de
solução
e
escolher
a
melhor.

A
tomada
de
decisão
sob
a
perspec?va
do
problema
volta-‐se
para
a
resolução
de
problemas.

Nela
o
tomador
de
decisão
pode
aplicar
métodos
quan?ta?vos
para
tornar
o
processo
decisório

mais
racional
possível,
concentrando-‐se
principalmente
na
determinação
e
no
equacionamento

do
problema
a
ser
resolvido.

análise
A
perspec?va
adotada
pelo
candidato
é
totalmente
obje?va,
impessoal
–
além
do
uso
da

terceira
pessoa,
ele
focaliza
[fala
de]
o
assunto:
ele
apenas
“expõe”
organizadamente
o
tema.

Cada
parágrafo
ar?cula-‐se
por
intermédio
de,
no
mínimo,
duas
frases.

Merece
destaque
o
fato
de
que
o
texto
é
construído
a
par?r
da
injunção,
o
que
permite
dizer

que
o
comando
funciona
como
um
“roteiro”
para
o
candidato
ar?cular
sua
resposta.

A SEGUNDA FRASE TÓPICO
CESP-2009 TCU
Sobre
os
?pos
de
decisões,
é
possível
indicar
dois
grupos:
programadas
e
não
programadas.

análise
Novamente,
o
candidato
prepara
o
leitor,
por
intermédio
de
uma
estrutura
simples,
para
entrar

em
contato
com
o
assunto
–
as
modalidades
de
decisão.

A
estrutura
dois
grupos
indica
claramente
que,
a
seguir,
virão
dois
parágrafos
de
natureza

“exposi?va”.

ATENDENDO AO COMANDO “B”
CESP-2009 TCU
O
primeiro
trata
de
decisões
caracterizadas
pela
ro?na
e
repe??vidade.
São
os
processos

decisórios
que
se
encontram
nas
a?vidades
componentes
das
ro?nas
e
procedimentos

realizados
periodicamente
na
organização.

Já
as
decisões
não
programadas
são
as
caracterizadas
pela
não
estruturação
e,
basicamente,

pela
novidade.
Ocorrem
nos
casos
de
acontecimentos
diante
de
situações
não
ro?neiras,
de

imprevisibilidade.

análise
Novamente,
é
possível
destacar
a
obje?vidade
e
a
impessoalidade
como
traços
caracterís?cos.

Tais
aspectos
se
manifestam
mormente
pelo
uso
da
terceira
pessoa
e
pela
focalização
direta
do

tema.

Destaque-‐se
o
uso
de
sequências
exposi?vas,
conceituais
[trata
de,
são
os
processos,
são
as

caracterizadas,
ocorrem
nos
casos]
que
demonstram
que
o
candidato
conhece
o
assunto.

ESTRUTURA E CARACTERÍSTICAS

ASPECTOS GERAIS

frase tópico
uso
da
ordem
direta
para
apresentar
o
assunto
do
parágrafo
[exposição];

ampliação
deve
atender
ao
comando
[normalmente
com
verbo
no
impera2vo
ou
no
gerúndio]

prova
deve
atender
ao
comando;
é
conveniente,
entretanto,
provar
o
que
se
aﬁrma

conclusão, fechamento
a
conclusão
é
faculta?va
no
parágrafo
argumenta?vo

CARACTERÍSTICAS
autonomia

item
x
parágrafo

clareza

o
comando

forma
x
conteúdo

ESPELHO DA AVALIAÇÃO DA PROVA DISCURSIVA
modelo CESPE-UNB

modelo CESPE-UNB

apresentação do texto
legibilidade
[de
0,00
a
1,0
em
10]

respeito
às
margens
e
indicação
de
parágrafos
[de
0,00
a
1,0
em
10]

estrutura textual
introdução
adequada
ao
tema
e
posicionamento
[de
0,00
a
1,33
em
10]

desenvolvimento
[de
0,00
a
1,33
em
10]

fechamento
do
texto
de
forma
coerente
[de
0,00
a
1,34
em
10]

desenvolvimento do tema
estabelecimento
de
conexões
lógicas
entre
os
argumentos
[de
0,00
a
1,33
em
10]

obje?vidade
de
argumentação
frente
ao
tema/posicionamento
[de
0,00
a
1,33
em
10]

progressão
textual
e
sequência
lógica
de
pensamento
[de
0,00
a
1,34
em
10]

modelo CESPE-UNB

aspectos gramaticais
pontuação;

construção
de
períodos;

emprego
de
conectores;

concordância
nominal;

concordância
verbal;

regência
verbal;

regência
nominal;

graﬁa
e
acentuação;

repe?ção
ou
omissão
vocabular;

outros.

modelo CESPE-UNB

como são computados os “erros gramaticais”?
soma-‐se
o
número
de
erros
e
divide-‐se
o
valor
pelo
número
de
linhas
escritas;

mul?plica-‐se
o
valor
por
2
e
deduz-‐se
este
valor
da
nota
até
então
ob?da
pelo
candidato.

um exemplo
o
candidato
obteve
8
pontos
em
10
possíveis;

o
candidato
cometeu
10
erros
em
20
linhas
[0,5
vezes
2
é
igual
a
1,0];

a
nota
do
candidato:
8;
menos
os
erros
come?dos:
1;
a
nota
total
do
candidato
é
igual
a
7,0.

ANÁLISE DOS CRITÉRIOS DE CORREÇÃO DO CESPE
avaliação da questão discursiva do CESPE

LEGIBILIDADE, TIPOS DE LETRA

GONÇALVES,
J.
R.
Dissertação;
critérios
de
correção
em
provas
discursivas.
Disponível
em:
hip://www.cursojurico.com.

LEGIBILIDADE, O CEDILHA

GONÇALVES,
J.
R.
Dissertação;
critérios
de
correção
em
provas
discursivas.
Disponível
em:

ERRO NA CONSTRUÇÃO DE MARGENS

GONÇALVES,
J.
R.
Dissertação;
critérios
de
correção
em
provas
discursivas.
Disponível
em:

ERRO NO ESPAÇAMENTO DE PARÁGRAFO

GONÇALVES,
J.
R.
Dissertação;
critérios
de
correção
em
provas
discursivas.
Disponível
em:

[AUSÊNCIA DE] LEGIBILIDADE

GONÇALVES,
J.
R.
Dissertação;
critérios
de
correção
em
provas
discursivas.
Disponível
em:

COMPRESSÃO DA LETRA NA MARGEM

GONÇALVES,
J.
R.
Dissertação;
critérios
de
correção
em
provas
discursivas.
Disponível
em:

PROBLEMA: LETRA, MARGEM E ESPAÇAMENTO
concurso para o TSE-2007 organizado pelo CESPE

GONÇALVES,
J.
R.
Dissertação;
critérios
de
correção
em
provas
discursivas.
Disponível
em:

ESPELHO DE CORREÇÃO DO TEXTO ANTERIOR
concurso para o TSE-2007 organizado pelo CESPE

GONÇALVES,
J.
R.
Dissertação;
critérios
de
correção
em
provas
discursivas.
Disponível
em:

DECOMPONDO OS CRITÉRIOS DE CORREÇÃO


legibilidade
letra
cursiva
unida
com
pingos
nos
is
[e
jotas]
e
corte
nos
tes;

letra
de
forma
não
unida;

presença
de
pontos
ﬁnais;

indicação
do
cedilha
de
forma
correta;

presença
de
?l
na
primeira
nasal
[ã
ou
õ];

cuidado
com
a
aparência
do
“m”
e
do
“n”
[não
devem
ter
aparência
de
“u”];

não
pular
linhas
em
qualquer
momento
do
texto.


margens
não
ultrapassar
a
margem,
sequer
em
um
cenkmetro;

indicar
o
espaçamento
de
parágrafo
[uniforme
e
inferior
ao
tamanho
de
uma
palavra];

seguir
margem
esquerda
e
margem
direita
[“texto
jus?ﬁcado”];

separação
silábica;

uma
letra
não
pode
cons?tuir
sílaba.

não
se
pode
separar
em
sílaba
palavras
dissilábicas;

o
traço
de
separação
silábica
deve
vir
embaixo
da
úl?ma
letra
da
linha
anterior

não
se
separam
em
sílaba
palavras
que
comecem
por
“h”.


parágrafos
seguir
as
margens
esquerda
e
direita
[“jus?ﬁcado”];

cada
parágrafo
deve
tratar
de
um
assunto;

cada
parágrafo
deveria
ser
cons?tuído,
por,
no
mínimo,
duas
frases.


rasuras
são
toleradas
em
até
cinco
incidências;

devem
vir
com
o
“traço
anulatório”;

não
devem
vir
entre
parênteses.


adequação ao tema
não
fugir
do
tema;

usar
técnicas
de
introdução,
de
desenvolvimento
e
de
conclusão;

espera-‐se
que
o
candidato
apresente,
no
mínimo,
um
argumento
de
fora
da
coletânea.

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