1. Jogos Pedagógicos: Valiosos Materiais Didáticos para a Construção da
Consciência Fonológica
A partir do Programa de Iniciação de Bolsa à Docência – PIBID, foi construído
um subprojeto interdisciplinar nas áreas da Alfabetização e Educação Inclusiva,
no qual fazem parte deste subprojeto quinze bolsista de iniciação à docência
(treze mulheres e dois homens), divididos entre as salas dos anos inicias do
ensino fundamental (EF) e a sala de atendimento educacional especializado
(AEE). Os bolsistas são orientados por dois Coordenadores de área do Curso
de Pedagogia e por três Supervisores que atuam na escola, sendo que, são
duas professoras de anos iniciais e um professor com formação em educação
especial. Este trabalho é parte das ações do referido projeto no que tange a
alfabetização e letramento de alunos de uma turma do 2º ano do Ensino
Fundamental. Neste processo inicial do ano de 2013 nos detivemos
primeiramente a identificar através das testagens das quatro palavras e uma
frase, desenvolvida por Emília Ferreiro e Ana Teberosky (1989), os níveis de
escritas em que se encontravam os alunos. Segundo as autoras estes níveis
foram organizados para que se pudessem identificar os avanços que cada
aluno constrói sobre o processo de aquisição da escrita. O objetivo era que
pudéssemos comparar com as testagens realizadas com estes mesmos alunos
no ano de 2012 e verificar se nossas intervenções, nas quais utilizamoscomo
método de ensino os jogoscriados pelo Centro de Estudos em Educação e
Linguagens de uma Universidade de Pernambuco, contribuíram para que os
alunos pudessem avançar suas hipóteses sobre a escrita das palavras.Estes
jogos buscam desenvolver no aprendiz, sua consciência fonológica, ou seja,
que o aprendiz perceba a relação existente entre grafemas e fonemas. Para a
nossa felicidade, ao finalizarmos as testagens no ano de 2013 e construirmos o
gráfico que mostra os avanços ou retrocessos dos alunos, percebemos que os
jogos da referida coleção, realmente contribuíram para que os estudantes
avançassem no processo de aquisição da escrita e chegassem até o nível
alfabético, ou seja, que os alunos escrevessem palavras de forma
convencional, fazendo relação grafema e fonema.Constatamos que os jogos
pedagógicos são valiosos recursos que se bem utilizados, colaboram para que
os professores possam transformar as suas estratégias didáticas e tornar a
compreensão dos conteúdos desenvolvidos em sala de aula mais divertidos e
significativos.Sendo assim, ficaclara a importância de utilizarmos como
materiais didáticos, jogos que contribuam para que os alunos construam
aprendizagens expressivas.
Palavras – chaves: Níveis; Jogos; Consciência Fonológica.