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ApresentaçãO Para DéCimo Primeiro Ano, Aula 9

  1. 3. <ul><li>1-10 </li></ul><ul><li>Sendo país de emigrantes e de imigração, Portugal tem mais emigrantes do que imigrantes . </li></ul>
  2. 4. <ul><li>[ principal inferência a fazer: ‘temos de tratar bem os imigrantes, já que também temos muitos emigrantes ’; entretanto, há uma oração concessiva, que implica fazer-se uma outra inferência (que contradiz um pouco o que era inculcado primeiro): ‘os imigrantes serão mais do que dizem as estatísticas’ </li></ul>
  3. 5. <ul><li>11-34 </li></ul><ul><li>Os sociólogos abordam os fenómenos de contactos de culturas sob o tópico « aculturação ». </li></ul>
  4. 6. <ul><li>Há dois tipos de modelos de aculturação dos imigrantes: </li></ul>
  5. 7. <ul><li>linear (ou unicultural ) — processo é de assimilação, sem que haja integração </li></ul><ul><ul><li>imigrantes deixam os seus valores e adoptam características da sociedade dominante , que é, tendencialmente, monista (‘só admite um princípio’) </li></ul></ul>
  6. 8. <ul><li>multilineares — postula-se um conjunto de alternativas </li></ul><ul><ul><li>se respondidas dicotomicamente, duas perguntas (é importante o imigrante conservar a sua identidade ? é importante manter relações com os outros grupos?) implicam quatro estratégias de aculturação : </li></ul></ul><ul><ul><li>assimilação / integração / separação / marginalização </li></ul></ul>
  7. 9. <ul><li>assimilação (favorece-se participação no país, em desfavor da identidade ) </li></ul><ul><li>integração (mantém-se, em parte, a identidade, mas promove-se participação ) </li></ul><ul><li>separação (o próprio indivíduo quer manter a sua identidade, sem participar) </li></ul><ul><li>marginalização (imigrante perde identidade, mas também não consegue participar ) </li></ul>
  8. 10. <ul><li>estas estratégias relacionam-se com a qualidade da adaptação : </li></ul><ul><ul><li>integração = maior sucesso </li></ul></ul><ul><ul><li>assimilação = médio sucesso </li></ul></ul><ul><ul><li>separação = médio sucesso </li></ul></ul><ul><ul><li>marginalização = maior insucesso </li></ul></ul>
  9. 11. <ul><li>há evidência de que políticas que impliquem </li></ul><ul><ul><li>acomodação mútua (= integração) são boas </li></ul></ul><ul><ul><li>forçar mudança de cultura (= assimilação ) são más </li></ul></ul><ul><ul><li>guetização (= separação) são más </li></ul></ul><ul><ul><li>guetização + mudança de cultura (= marginalização) são más </li></ul></ul>
  10. 12. <ul><li>mas há concessões a fazer de ambos os lados: </li></ul><ul><ul><li>grupo dominante deve </li></ul></ul><ul><ul><li>adaptar curricula / serviços de saúde </li></ul></ul><ul><ul><li>grupo em aculturação deve </li></ul></ul><ul><ul><li>mudar aspectos culturais não adaptativos </li></ul></ul>
  11. 13. <ul><li>currículo currículos </li></ul><ul><li>curriculum curricula </li></ul><ul><li>fórum fóruns </li></ul><ul><li>forum fora </li></ul>
  12. 14. <ul><li>112-120 </li></ul><ul><li>benefícios do pluralismo (via políticas integradoras ) são numerosos </li></ul>
  13. 15. <ul><li>121-134 </li></ul><ul><li>diversidade é boa porque </li></ul><ul><ul><li>é um dos condimentos da vida </li></ul></ul><ul><ul><li>traz vantagens na diplomacia </li></ul></ul><ul><ul><li>no comércio </li></ul></ul><ul><ul><li>favorece adaptabilidade da sociedade </li></ul></ul>
  14. 22. <ul><li>TPC </li></ul><ul><li>Concluir em casa apreciação crítica agora começada. Trazer o texto na próxima aula. </li></ul>

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