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PROJETO INTERDISCIPLINAR DE CIÊNCAS SOCIAIS 2011    A massificação pelo uso de tecnologias e o papel das ciências sociais    Alunas:   Jane Santiago da Fonseca   Luciana Cristina Silva Goulart   Sueli de Paula Laranja dos Santos
Reflexões    Acreditamos que as ciências sociais tem papel de extrema importância na construção da cidadania e inclusão no uso das tecnologias, porém está inserida em um processo que segundo Libâneo se dá pela reflexão da função da escola.    Que desafios temos pela frente? Como conduziremos o ensino de História e Geografia frente a esses desafios?    
Desafios ``...e hoje ensinar significa ajudar os alunos a desenvolverem as suas capacidades intelectuais, a sua capacidade reflexiva, em face da influência forte das mídias,especialmente a televisão, e em face de todo um conjunto de problemas sociais,....´´                                                                     Libâneo
Na escola: observando a turma    A observação se deu na Escola Municipal Ana Nery, localizada no bairro Doutor Laureano, no município de Duque de Caxias.   Observamos os alunos da educação infantil , idade de cinco anos ,estudantes do turno da manhã(7h às 11h).A turma é composta por 20 alunos.   Os alunos moram em comunidades próximas a escola e são desprovidos de necessidades básicas, oriundos de famílias pobres.
Uso de recursos tecnológicos próprios    Observamos as crianças durante uma semana e constatamos que não usaram nenhum recurso tecnológico próprio, mas relataram o acesso  a telefonia fixa e móvel, uso de aparelhos de tv, rádio, dvd. Esse levantamento foi realizado nas rodas de conversa através de perguntas específicas.    Nenhum dos alunos tem computador em casa ou frequentam lanhouse.    Relataram o uso de alguns recursos tecnológicos em igrejas.
Uso de tecnologias na escola    A escola tem um laboratório de informática que atende os alunos de quarto e quinto ano, precariamente, pois necessita de professores qualificados .     Os alunos da Educação Infantil não tem prioridade,porém todos  tem acesso a tv, rádio e dvd na sala de leitura.
Conclusões    A observação da turma fez-nos buscar o significado de tecnologia:    Para Gonçalves Lima (1994) a tecnologia é muito mais que apenas equipamentos, máquinas e computadores. A organização funciona a partir da operação de dois sistemas que dependem um do outro de maneira variada. Existe um sistema técnico, formado pelas técnicas e ferramentas e utilizadas para realizar cada tarefa.
   Existe também um sistema social, com suas necessidades, expectativas, e sentimentos sobre o trabalho. Os dois sistemas são simultaneamente otimizados quando os requisitos da tecnologia e as necessidades das pessoas são atendidos conjuntamente. Assim, é possível distinguir entre tecnologia (conhecimento) e sistema técnico (combinação especifica de máquinas e métodos empregados para obter um resultado desejado)
  Os recursos tecnológicos podem ser usados para educar, interagir,contribuir para o aprendizado e conhecimento das crianças em um mundo de constantes mudanças.   O professor deve ser mediador,ajudando os alunos a pensar,aguçando sua curiosidade sobre o passado para compreensão de seu presente.
Vídeo O vídeo a seguir mostra como a tecnologia pode ser usada como ferramenta favorecedora no processo de aprendizagem através da exploração  levando os alunos a fazerem descobertas e sentirem-se mais incentivados no estudo das  disciplinas. http://www.youtube.com/watch?v=vpnioWGrq60&feature=player_detailpage
`` O objetivo da educação não é ensinar coisas porque as coisas estão na internet, estão por todos os lugares,estão nos livros.É ensinar a pensar. Criar na criança a curiosidade.´´                                                   Rubem Alves
Referências Bibliográficas http://www.youtube.com/watch?v=6kk__FXVwC0http://www.youtube.com/watch?v=_OsYdePR1IU&feature=related  http://www.rieoei.org/deloslectores/2400Vieira.pdfhttp://seer.ufrgs.br/renote/article/viewFile/13934/7837     http://www.youtube.com/watch?v=vpnioWGrq60&amp MORAN, José Manuel. Interferências dos Meios de Comunicação no nosso Conhecimento. INTERCOM Revista Brasileira de Comunicação. São Paulo, XVII (2):38-49, julho-dezembro 1994

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  • 1. PROJETO INTERDISCIPLINAR DE CIÊNCAS SOCIAIS 2011 A massificação pelo uso de tecnologias e o papel das ciências sociais Alunas: Jane Santiago da Fonseca Luciana Cristina Silva Goulart Sueli de Paula Laranja dos Santos
  • 2.
  • 3. Reflexões Acreditamos que as ciências sociais tem papel de extrema importância na construção da cidadania e inclusão no uso das tecnologias, porém está inserida em um processo que segundo Libâneo se dá pela reflexão da função da escola. Que desafios temos pela frente? Como conduziremos o ensino de História e Geografia frente a esses desafios?    
  • 4. Desafios ``...e hoje ensinar significa ajudar os alunos a desenvolverem as suas capacidades intelectuais, a sua capacidade reflexiva, em face da influência forte das mídias,especialmente a televisão, e em face de todo um conjunto de problemas sociais,....´´ Libâneo
  • 5. Na escola: observando a turma A observação se deu na Escola Municipal Ana Nery, localizada no bairro Doutor Laureano, no município de Duque de Caxias. Observamos os alunos da educação infantil , idade de cinco anos ,estudantes do turno da manhã(7h às 11h).A turma é composta por 20 alunos. Os alunos moram em comunidades próximas a escola e são desprovidos de necessidades básicas, oriundos de famílias pobres.
  • 6.
  • 7. Uso de recursos tecnológicos próprios Observamos as crianças durante uma semana e constatamos que não usaram nenhum recurso tecnológico próprio, mas relataram o acesso  a telefonia fixa e móvel, uso de aparelhos de tv, rádio, dvd. Esse levantamento foi realizado nas rodas de conversa através de perguntas específicas. Nenhum dos alunos tem computador em casa ou frequentam lanhouse. Relataram o uso de alguns recursos tecnológicos em igrejas.
  • 8. Uso de tecnologias na escola A escola tem um laboratório de informática que atende os alunos de quarto e quinto ano, precariamente, pois necessita de professores qualificados . Os alunos da Educação Infantil não tem prioridade,porém todos tem acesso a tv, rádio e dvd na sala de leitura.
  • 9. Conclusões A observação da turma fez-nos buscar o significado de tecnologia: Para Gonçalves Lima (1994) a tecnologia é muito mais que apenas equipamentos, máquinas e computadores. A organização funciona a partir da operação de dois sistemas que dependem um do outro de maneira variada. Existe um sistema técnico, formado pelas técnicas e ferramentas e utilizadas para realizar cada tarefa.
  • 10. Existe também um sistema social, com suas necessidades, expectativas, e sentimentos sobre o trabalho. Os dois sistemas são simultaneamente otimizados quando os requisitos da tecnologia e as necessidades das pessoas são atendidos conjuntamente. Assim, é possível distinguir entre tecnologia (conhecimento) e sistema técnico (combinação especifica de máquinas e métodos empregados para obter um resultado desejado)
  • 11.
  • 12. Os recursos tecnológicos podem ser usados para educar, interagir,contribuir para o aprendizado e conhecimento das crianças em um mundo de constantes mudanças. O professor deve ser mediador,ajudando os alunos a pensar,aguçando sua curiosidade sobre o passado para compreensão de seu presente.
  • 13. Vídeo O vídeo a seguir mostra como a tecnologia pode ser usada como ferramenta favorecedora no processo de aprendizagem através da exploração levando os alunos a fazerem descobertas e sentirem-se mais incentivados no estudo das disciplinas. http://www.youtube.com/watch?v=vpnioWGrq60&feature=player_detailpage
  • 14. `` O objetivo da educação não é ensinar coisas porque as coisas estão na internet, estão por todos os lugares,estão nos livros.É ensinar a pensar. Criar na criança a curiosidade.´´ Rubem Alves
  • 15. Referências Bibliográficas http://www.youtube.com/watch?v=6kk__FXVwC0http://www.youtube.com/watch?v=_OsYdePR1IU&feature=related http://www.rieoei.org/deloslectores/2400Vieira.pdfhttp://seer.ufrgs.br/renote/article/viewFile/13934/7837 http://www.youtube.com/watch?v=vpnioWGrq60&amp MORAN, José Manuel. Interferências dos Meios de Comunicação no nosso Conhecimento. INTERCOM Revista Brasileira de Comunicação. São Paulo, XVII (2):38-49, julho-dezembro 1994