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O USO DAS TECNOLOGIAS DA
INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO
NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA ESCOLA
NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA ESCOLA
 O Desenvolvimento das tecnologias da
informação, traz ao processo de ensino
aprendizagem.
Tecnologias Aplicadas á
Educação
• O uso das tecnologias auxiliam no processo
de ensino-aprendizagem desde que sejam
usados de formas adequadas
• Para inserir os recurso tecnológicos ne sala
de aula é necessário um planejamento, além
de levar em consideração as concepções que
os alunos tem sobre as tecnologias
• As tecnologias estão, a cada dia, mais
presentes em todos os ambientes. Na
escola, professores e alunos já estão
utilizando a TV, o vídeo, o DVD, o rádio, os
computadores e a Internet na prática
pedagógica, tornando o processo ensino-
aprendizagem mais significativo
O rádio propõe uma alternativa de ensino-aprendizagem
para transformar o ambiente escolar, representa um
instrumento rico em possibilidades pedagógicas e de grande
abrangência, atingindo todas as camadas da população.
Uma das formas de trabalhar com o rádio é estimular os
alunos a ouvir programas e discutir as notícias,
propagandas, músicas e outros serviços.
Rádio
Com a utilização da máquina fotográfica na educação é
possível trabalhar com aulas mais criativas, mais
motivadoras, despertando nos alunos a curiosidade e o
desejo de aprender, conhecer e fazer descobertas.
Máquina Fotográfica
TV e Vídeo/DVD
Essas mídias integradas em sala de aula passam a
exercer um papel importante no trabalho dos educadores,
se tornando um novo desafio, que podem ou não produzir
os resultados esperados. Quanto à televisão, a qualidade
da programação é fundamental e faz-se necessário uma
análise crítica, pois nem sempre é adequada.
Pode-se dizer que o retroprojetor surgiu para auxiliar a
exposição do conteúdo e sistematizar as apresentações
em um modo visual mais atrativo. Apresenta como
vantagens o fato de permitir que o professor permaneça
de frente para os alunos
Retroprojetor
ALGUNS RECURSOS TECNO-DIGITAIS DAS TICs
 O computador
De acordo com MORAN.
Cada vez mais poderoso em recursos, velocidade, programas e
comunicação, o computador nos permite pesquisar, simular situações, testar
conhecimentos específicos, descobrir novos conceitos, lugares, ideias. Produzir
textos, avaliações, experiências. As possibilidades vão desde seguir algo pronto
(tutorial), apoiar-se em algo semidesenhado para complementa-lo até criar algo
diferente, sozinho ou com outros. (MORAN, 2000, p.44).
PENDRIVE
 É um dispositivo de armazenamento portátil. Por meio
desse dispositivo se transfere dados e informações que
podem ser visualizados na tela de TVs, PCs ou
monitores. Esse dispositivo é capaz de armazenar
arquivos digitais como: áudios, vídeos e imagens.
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 Para MORAN (2000, p.53), “ a internet é uma mídia que
facilita a motivação dos alunos, pela novidade e pelas
possibilidades inesgotáveis de pesquisar que oferece”.
Jogos: Objetivos de Aprendizagem
 Para Almeida,
O jogo é um procedimento didático altamente
importante; é mais que um passatempo; é um meio
indispensável para promover a aprendizagem, disciplinar
o trabalho do aluno e incutir-lhe comportamentos básicos,
necessários à informação de sua personalidade. (Almeida,
1984, p.32)
“PROFESSORES BEM INFORMADOS E
CAPACITADOS UTILIZANDO A TECNOLOGIA.”
“ Não precisamos abandonar as ferramentas que
já conhecemos e utilizamos, mas a partir disso,
devemos integrá-las aos recursos de que
dispomos”
METODOLOGIA
 Uso das tecnologias;
 Conteúdos;
 Resultados;
 Ensino – aprendizagem.
Biografia
 ALMEIDA, Maria Elisabeth Bianconcini de. Proinfo: Informática e Formação de
Professores. Vol. 1. Série de Estudos Educação a Distância. Brasília: Ministério da
Educação, Seed, 2000b.
 MORAN, José Manuel et al. Novas Tecnologias e mediação pedagógica. 6. ed.
Campinas: Papirus, 2000.
 PERRENOUD, Phillippe. Construindo as competências desde a escola. Porto
Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.
 PORTO DIA A DIA EDUCAÇÃO, Disponível em www.diaadiaeducacao.pr.gov.br,
acesso em 13 de março de 2014.

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Uso das TICs na prática pedagógica da escola

  • 1. O USO DAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA ESCOLA
  • 2. NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DA ESCOLA  O Desenvolvimento das tecnologias da informação, traz ao processo de ensino aprendizagem.
  • 3. Tecnologias Aplicadas á Educação • O uso das tecnologias auxiliam no processo de ensino-aprendizagem desde que sejam usados de formas adequadas • Para inserir os recurso tecnológicos ne sala de aula é necessário um planejamento, além de levar em consideração as concepções que os alunos tem sobre as tecnologias
  • 4. • As tecnologias estão, a cada dia, mais presentes em todos os ambientes. Na escola, professores e alunos já estão utilizando a TV, o vídeo, o DVD, o rádio, os computadores e a Internet na prática pedagógica, tornando o processo ensino- aprendizagem mais significativo
  • 5. O rádio propõe uma alternativa de ensino-aprendizagem para transformar o ambiente escolar, representa um instrumento rico em possibilidades pedagógicas e de grande abrangência, atingindo todas as camadas da população. Uma das formas de trabalhar com o rádio é estimular os alunos a ouvir programas e discutir as notícias, propagandas, músicas e outros serviços. Rádio
  • 6. Com a utilização da máquina fotográfica na educação é possível trabalhar com aulas mais criativas, mais motivadoras, despertando nos alunos a curiosidade e o desejo de aprender, conhecer e fazer descobertas. Máquina Fotográfica TV e Vídeo/DVD Essas mídias integradas em sala de aula passam a exercer um papel importante no trabalho dos educadores, se tornando um novo desafio, que podem ou não produzir os resultados esperados. Quanto à televisão, a qualidade da programação é fundamental e faz-se necessário uma análise crítica, pois nem sempre é adequada.
  • 7. Pode-se dizer que o retroprojetor surgiu para auxiliar a exposição do conteúdo e sistematizar as apresentações em um modo visual mais atrativo. Apresenta como vantagens o fato de permitir que o professor permaneça de frente para os alunos Retroprojetor
  • 8. ALGUNS RECURSOS TECNO-DIGITAIS DAS TICs  O computador De acordo com MORAN. Cada vez mais poderoso em recursos, velocidade, programas e comunicação, o computador nos permite pesquisar, simular situações, testar conhecimentos específicos, descobrir novos conceitos, lugares, ideias. Produzir textos, avaliações, experiências. As possibilidades vão desde seguir algo pronto (tutorial), apoiar-se em algo semidesenhado para complementa-lo até criar algo diferente, sozinho ou com outros. (MORAN, 2000, p.44).
  • 9. PENDRIVE  É um dispositivo de armazenamento portátil. Por meio desse dispositivo se transfere dados e informações que podem ser visualizados na tela de TVs, PCs ou monitores. Esse dispositivo é capaz de armazenar arquivos digitais como: áudios, vídeos e imagens. INTERNET  Para MORAN (2000, p.53), “ a internet é uma mídia que facilita a motivação dos alunos, pela novidade e pelas possibilidades inesgotáveis de pesquisar que oferece”.
  • 10. Jogos: Objetivos de Aprendizagem  Para Almeida, O jogo é um procedimento didático altamente importante; é mais que um passatempo; é um meio indispensável para promover a aprendizagem, disciplinar o trabalho do aluno e incutir-lhe comportamentos básicos, necessários à informação de sua personalidade. (Almeida, 1984, p.32)
  • 11. “PROFESSORES BEM INFORMADOS E CAPACITADOS UTILIZANDO A TECNOLOGIA.”
  • 12. “ Não precisamos abandonar as ferramentas que já conhecemos e utilizamos, mas a partir disso, devemos integrá-las aos recursos de que dispomos”
  • 13. METODOLOGIA  Uso das tecnologias;  Conteúdos;  Resultados;  Ensino – aprendizagem.
  • 14. Biografia  ALMEIDA, Maria Elisabeth Bianconcini de. Proinfo: Informática e Formação de Professores. Vol. 1. Série de Estudos Educação a Distância. Brasília: Ministério da Educação, Seed, 2000b.  MORAN, José Manuel et al. Novas Tecnologias e mediação pedagógica. 6. ed. Campinas: Papirus, 2000.  PERRENOUD, Phillippe. Construindo as competências desde a escola. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 1999.  PORTO DIA A DIA EDUCAÇÃO, Disponível em www.diaadiaeducacao.pr.gov.br, acesso em 13 de março de 2014.