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LIVEMOCHA:REDE SOCIAL DE
APRENDIZAGEM COLOBORATIVA EM
LÍNGUA ESTRANGEIRAS.

LISBOA, Eliane Santana; COUTINHO, Clara Pereira;
BOTTENTUIT
Junior, João Batista. Livemocha: rede social de aprendizagem coloborativa em
língua estrangeiras. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1
822/25452. Acesso em 060nov. 2013.
DISCENTES
Kelly Cristina Santana Conceição

Priscila Gonçalves dos Santos
OBJETIVO
Discutir acerca das distâncias sociais entre pessoas de
diferentes culturas, com o intuito de unir-se por interesses
profissionais, sociais, econômicos,entre outros.


O artigo da rede social Livemocha é um ambiente
desenvolvido a nível internacional que tem como
missão contribuir para que os membros adquiram
habilidades e proficiências linguísticas em vários
idiomas.
RECORTES TEÓRICOS
PINTO (2009)

BATISTA (2006)

LEITE (2005)
APRENDIZAGEM COLABORATIVA


Conexão online de pessoas de diferentes contextos
sociais.



Tecnologias por si não constitui trabalho
colaborativo.



Ferramentas de comunicação síncrona e
assíncrona, como por exemplo as redes sociais.
PRINCIPAIS CONCEITOS


Destacar o pleno domínio das ferramentas
interativas não no sentido de ter habilidades
técnicas, mas sim de usar-las sabiamente para
partilhar informações e construir conhecimentos de
forma colaborativa.
Tendo como pressuposto epistemológicos a
aprendizagem colaborativa e o construtivismo
comunal.
 Seu objetivo é construir uma comunidade
aprendente de línguas através do esforço e ajuda
mútua dos seus membros.
 Contribuir para a aprendizagem de outras pessoas
com vista ao desenvolvimento da coletividade.

Demonstração: nesta fase, os alunos assistem e escutam
falantes nativos em uma conversação.
Desconstrução: dividir entre vocabulário e gramática.
Práticas: nesta fase, os conteúdos são novamente
agrupados para que o aluno pratique uma série de
atividades interativas.
PRINCIPAIS CONCLUSÕES


Enfim a importância das redes sociais no processo
da aprendizagem de línguas estrangeiras é muito
importante.



A Livemocha é um rede social com potencialidades
educativas, que poderá desenvolver o gosto do aluno para
estudar uma nova língua em idade adulta de forma interativa
lúdica, respeitando o ritmo de cada um tirando partido da
aprendizagem colaborativa.
REFERÊNCIAS
PINTO,M. S. (2009). Processos de colaboração e
Liderança em Comunidades de Prática Online.
LISBOA, E. S.,& Coutinho, C. P.(2011b) Redes
sociais como espaços informais de partilha de
informações.
LEITE, C. L. K., Passos, M. O. A., Torres, P. L., &
Alcântara, P. R.(2005). A Aprendizagem Colaborativa
na Educação a Distância.
BATISTA,L. J. C. (2006) Aprendizagem Colaborativa
mediada por computador.
OBRIGADA A TODOS!

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  • 1. LIVEMOCHA:REDE SOCIAL DE APRENDIZAGEM COLOBORATIVA EM LÍNGUA ESTRANGEIRAS. LISBOA, Eliane Santana; COUTINHO, Clara Pereira; BOTTENTUIT Junior, João Batista. Livemocha: rede social de aprendizagem coloborativa em língua estrangeiras. Disponível em: http://repositorium.sdum.uminho.pt/handle/1 822/25452. Acesso em 060nov. 2013.
  • 2. DISCENTES Kelly Cristina Santana Conceição Priscila Gonçalves dos Santos
  • 3. OBJETIVO Discutir acerca das distâncias sociais entre pessoas de diferentes culturas, com o intuito de unir-se por interesses profissionais, sociais, econômicos,entre outros.
  • 4.  O artigo da rede social Livemocha é um ambiente desenvolvido a nível internacional que tem como missão contribuir para que os membros adquiram habilidades e proficiências linguísticas em vários idiomas.
  • 6. APRENDIZAGEM COLABORATIVA  Conexão online de pessoas de diferentes contextos sociais.  Tecnologias por si não constitui trabalho colaborativo.  Ferramentas de comunicação síncrona e assíncrona, como por exemplo as redes sociais.
  • 7. PRINCIPAIS CONCEITOS  Destacar o pleno domínio das ferramentas interativas não no sentido de ter habilidades técnicas, mas sim de usar-las sabiamente para partilhar informações e construir conhecimentos de forma colaborativa.
  • 8. Tendo como pressuposto epistemológicos a aprendizagem colaborativa e o construtivismo comunal.  Seu objetivo é construir uma comunidade aprendente de línguas através do esforço e ajuda mútua dos seus membros.  Contribuir para a aprendizagem de outras pessoas com vista ao desenvolvimento da coletividade. 
  • 9. Demonstração: nesta fase, os alunos assistem e escutam falantes nativos em uma conversação. Desconstrução: dividir entre vocabulário e gramática. Práticas: nesta fase, os conteúdos são novamente agrupados para que o aluno pratique uma série de atividades interativas.
  • 10. PRINCIPAIS CONCLUSÕES  Enfim a importância das redes sociais no processo da aprendizagem de línguas estrangeiras é muito importante.  A Livemocha é um rede social com potencialidades educativas, que poderá desenvolver o gosto do aluno para estudar uma nova língua em idade adulta de forma interativa lúdica, respeitando o ritmo de cada um tirando partido da aprendizagem colaborativa.
  • 11. REFERÊNCIAS PINTO,M. S. (2009). Processos de colaboração e Liderança em Comunidades de Prática Online. LISBOA, E. S.,& Coutinho, C. P.(2011b) Redes sociais como espaços informais de partilha de informações.
  • 12. LEITE, C. L. K., Passos, M. O. A., Torres, P. L., & Alcântara, P. R.(2005). A Aprendizagem Colaborativa na Educação a Distância. BATISTA,L. J. C. (2006) Aprendizagem Colaborativa mediada por computador.