1. Planejamento
Jardim II
Semana de 18 à 20 de abril
Conteúdos:
 Conhecer a origem dos ovos de páscoa e do
coelhinho.
 .Perceber que é muito bom realizar boas ações e
que isto nos faz sermos pessoas melhores e
 Propor as boas ações, a solidariedade, como
rotina na nossa convivência escolar e, claro, fora
dela.
 Iniciar a avaliação

2. ,
Recebê-los com massa de modelar e pedir
que montem formas de elementos que comecem com as
consoantes já trabalhadas: C e L. (casa, coelho, leque,
luva, entre outras).
Música
Bom dia, bom dia!
Acabei de chegar.
Olá, olá!
Como você está?
(2x)
Me dê um abraço
E um aperto de mão.
Nós somos amigos
Nos gostamos de montão
Teremos um dia de muita harmonia,
Cantando e aprendendo (2x)
Com toda alegria.
Iniciar uma conversa sobre o final de semana que as
crianças tiveram. Deixar que contem suas novidades.
Trabalhar a rotina: Calendário, Quantos somos e Como
está o tempo hoje.
Explicar às crianças que esta semana será bem
curtinha porque comemoraremos uma data muito

3. especial. Perguntar quem sabe o que vamos
comemorar.
Após ouvir as respostas, espera-se que as crianças
saibam que é a Páscoa, explicar o que significa a
Páscoa.
Páscoa é Vida Nova.
Situe a Páscoa como um momento de reflexão... sobre
quem somos, o que fazemos de bom para que o mundo
seja melhor. Seria algo como:"Como você trata seu
colega? Você o trata como gostaria de ser tratado?"...
A Páscoa significa tempo de renovação, de
renascimento.
Fazê-los refletir em como podem ser crianças com
atitudes melhores a partir de então.
O que eles podem fazer de diferente a partir de agora
para que sejam “melhores”?
Após esta conversar, iniciar a explicação dos símbolos
da Páscoa. Quem fará esta explicação será o próprio
Coelhinho da Páscoa.
O Coelhinho se chama Leleco.
Chegará dizendo que veio conhecer o jardim II do
Cantinho Mágico. Voltará a perguntar qual o
significado da Páscoa. Explicará que na Páscoa
também temos símbolos. E conversará apenas sobre o
coelhinho e os ovos, para não entrarmos no sentido
religioso. Explicar de forma reduzida e simples às
crianças:

4. Informações para as professoras:
OVOS DE PÁSCOA
De todos os símbolos, o ovo de páscoa é o mais esperado pelas crianças.
O ovo traz a idéia de começ o de vida . Os povos costumavam presentear os
amigos com ovos, desejando -lhes boa sorte. Os chineses já costumavam distribuir
ovos coloridos entre amigos, na primavera, como referência à renovação da vida.
Dar ovos coloridos na Páscoa simboliza o nascimento para uma nova vida.
Aproveita o tema para falar de boas maneiras e diga aos seus alunos que a pá scoa é
a oportunidade de rever nossas atitudes e um momento para pensarmos em não
bater nos amigos, em respeitar a professora e as mães, etc.
COE LHO
O coelho é um mamífero roedor que passa boa parte do tempo comendo. Ele tem
pêlo bem fofinho e se alimenta de cenouras e vegetais. O coelho precisa
mastigar bem os alimentos, para evitar que seus dentes cresçam sem parar.
Por sua grande fecundi dade, o c oelho tornou -se o sí mbol o mais popular da
Páscoa. Aproveitar para falar sobre a boa alimentação . Mostrar o e xe mpl o do
coelhinho que adora frutas e verduras, mas princi pal mente a cenoura.
Leleco ficará encantado com a turma e dirá que eles
merecem ouvir uma história. A história de quando o
Coelhinho da Páscoa foi visto pela primeira vez.
Contar a lenda que explica o motivo dos ovos e
coelhinho na Páscoa:
Era uma vez em uma cidade muito distante daqui
uma família muito unida, muito carinhosa e rica em
amor. Esta família morava em uma casinha muito
simples. Eram 3 irmãos criados com muito afeto pe la
paciente mãe e pelo zeloso pai.
Em um domingo de Páscoa, um daqueles em que o sol
está quentinho, as nuvens formam desenhos no céu, os
passarinhos cantam e as crianças brincam, a mamãe
estava triste. Sua tristeza era porque não havia
dinheiro para presentear seus filhos, afinal era
domingo de Páscoa.

5. Então ela teve uma ideia.
Cozinhou alguns ovos de galinha e os pintou com
muito cuidado e carinho. Colocou os ovinhos em ninhos
e os escondeu pelo quintal, entre as plantas.
Quando as crianças pararam de brincar, a mãe os
chamou e disse que havia uma surpresa no quintal e
que eles deviam procurar.
Quando chegaram no quintal todos se assustaram,
inclusive a mãe. Havia pegadas por todo o terreno.
Quem haveria de ter passado por aqui?-perguntou a
mãe.
Com os olhos arregalados e o coração batendo super
forte, as crianças começaram a procurar entre as
flores. Foi quando...
Tcharam!!!
Apareceu um enorme coelho que iluminava todo o
lugar, como mágica.
Primeiro as crianças se assustaram. Puxa! Era um
coelho grande mesmo. Com olhos vermelhos e pelo
branquinho.
Aos poucos o medo foi se transformando em alegria,
afinal o coelho era tão bonitinho...
O coelho deu um pulo pra frente, um salto para trás,
mexeu o focinho e deu um enorme sorriso. Mexeu as
patinhas com movimentos circulares e ao seu redor
estrelinhas coloridas iluminavam as plantinhas. Então
ele deu uma cambolhota e se foi deixando pra trás um
cheiro gostoso, bem docinho.

6. As crianças se olharam, abriram um gigantesco
sorriso e continuaram a procurar. Procuram em todas
as plantinhas do quintal. Mas foi na mais brilhante
que encontraram os ninhos com os ovinhos pintados.
Eles haviam se transformado em ovinhos de um sabor
maravilhoso, de chocolate!
A mãe não conseguiu entender de onde saiu aquele
coelho e nem como ele havia transformado os ovinhos
em ovos de chocolate, mas uma coisa ela tinha certeza,
que nunca tinha visto seus filhos tão felizes por
ganharem um presente tão simples. A experiência que
tiveram, a surpresa e o encanto valem muito mais que
presentes caros.
Ou seja, um gesto, um carinho, vale mais que mil
presentes. Esse deve ser o sentido da Páscoa. Espalhar
solidariedade e encanto ao seu redor !
Assim a história se espalhou e o coelhinho ficou super
conhecido pelas crianças de todo o mundo...
Encontrei a lenda e adaptei a história para os nossos
pequeninos. A original é assim:
Há uma lenda que marca a históri a do coelho da páscoa. Ela conta que um a mulher
pobre, que não ti nha como present ear se us f ilhos no domingo de pás coa, cozi nhou
alguns ovos de gali nha e os pintou. E la t eve a ide ia de colocá -los de ntro d e um ni nho e
escondê- los no quintal da cas a, ent r e as pla nta s. Qua ndo as cri anças encontra ram os
ovos, um coel ho apar eceu por pert o e f ugi u; as cri ança s a credit ar am que ele ha vi a
colocado os ovos para elas, assim a história se propagou .
P o r J u s s a r a d e B a r r os - G r a d u a d a e m P e d a g og i a - E q u i p e B r a s i l E s c ol a
h t t p : / / w w w . b r a s i l e s c o l a . c o m/ p a s c o a / c o e l h o - d a - p a s c o a . h t m
O coelho se despede dizendo que voltará amanhã e pede
para que as crianças ilustrem a história que elas
acabaram de ouvir no caderno do projeto leitura. (A
lenda do coelhinho da Páscoa).

7. O que acham de hoje andar em fila brincando de
empurrar tampinha? O caminho para o parque pode ser
feito assim: As crianças receberão uma tampinha e
terão que dar petelecos até chegar ao parque. Diremos
que devem ter cuidado para não aplicar muita força
para a tampinha não sair do caminho e que também
não podem dar petelecos muito fracos senão ficarão
para trás. Trabalhamos assim o movimento de pinça
que usam para segurar o lápis e o controle da força
para escrever com o lápis.
(Cantar bem suave)
De olhos vermelhos
De pêlo branquinho
De pulo bem alto
Eu sou coelhinho
Sou muito assustado
Também sou guloso
Por uma cenoura
Já fico manhoso!!
Eu pulo pra frente
Eu pulo pra trás

8. Dou mil cambalhotas
Sou forte de mais
Comi uma cenoura com casca e tudo
Tão grande era ela
Fiquei barrigudo. (esta música tem várias versões)
Atividade em folhinha para colar no caderno tarjado:
Pintar de vermelho as letras
L e C que aparecem na
música.
Podemos ampliar em papel A3 e fazer a caçada das
letras com as crianças. Depois de pronto podemos usar
a mesma folha e revisar as vogais pintando-as com
cores diferentes.
O coelhinho falou sobre a importância em se alimentar
bem. Devemos nos lembrar disso quando recebermos
nossos ovinhos de páscoa. Que tal fazermos uma lista
de alimentos saudáveis para comermos na páscoa
também.
Será a realização da primeira escrita espontânea.
Mostrar às crianças que não existe o errado. Elas não
precisam ter medo de escrever. Escreverão do jeito que
acham que é.
Vamos incentivar e elogiar bastante. Elas poderão
escrever em caixa alta ou cursiva.
As palavras serão variadas, mas incluiremos que
provavelmente conseguirão escrever certas sílabas.

9. Couve
Batata
Tomate
Caju
Leite
Laranja
Feijão
Coco
Cenoura
Peixe
Trabalhinho para o caderno de artes:
Completar o rosto do coelhinho com cola colorida.
Deve-se passa cola no rosto do coelhinho que já está
desenhado. Dobrar a folha ao meio, assim formará a
outra parte do rosto.
Para esta atividade as crianças precisaram controlar
a força aplicada no potinho de cola e seguir o
movimento do traçado. Parece fácil, mas demanda
concentração e domínio destas duas habilidades.
Aproveitar para observar quem não segura o tubo com
“dedo de pinça”, qte apersa demair o stbo de cola,
que não consegue seguir o traçado do desenho para
podermos trabalhar mais tarde.

10. (Se tiver a apresentação do teatrinho da Valeria e Vivi, realizar
a última atividade na terça.)
,
Receber os fofuchos com gibis. Se
possível pedir que a criança conte para o amigo o que
ele leu. Para isso, forma-se pequenas rodas. Cada um
escolhe um gibi e conta uma historinha para os colegas
do grupinho, baseado nas imagens.
Vamos brincar na jaqueira?
Que tal sair em fila como coelhinhos pulando,
pulando?!

11. Antes de iniciar a brincadeira devemos combinar as
regras:
Ter cuidado para não se machucar e não machucar o
colega. Para isso, não podemos empurrar, puxar...
Nesta brincadeira vamos trabalhar com as crianças o
espaço que ela ocupa (quando fica dentro da toca), o
tamanho das passadas para ir de uma toca a outra, o
respeito com o colega(tomando cuidado para não
machucá-lo), análise de estratégia(Para que toca
vou?São quantos passo?Vai dar tempo?)
Coelhinho sai da toca
Os alunos devem se organizar em trios. Dois alunos
formam um círculo (a toca), dando as mãos, e o
terceiro faz o papel de coelhinho dentro da toca. Os
demais alunos ficam no centro. A um sinal da
professora (que diz: Com 3 passos o coelhinho sai da
toca um, dois, três e já.) cada coelhinho muda de toca
enquanto os outros tentam ocupar um dos lugares
vagos. Os que ficarem sem toca vão para o centro, e o
jogo continua.
Mas há uma condição para mudarem de toca, deverão
dar a quantidade de passos que a professora disser.
1,2,3,4,5,6 ou7 passos.
Depois troca. Quem era toca vira coelhinho e vice
versa.

12. Voltar para a sala de mãos dadas com um colega e
pulando como coelho. Tomando cuidado para não
machucar o amigo. Beber água, lavar o rosto.
Indiozinhos
Um, dois, três indiozinhos
Quatro, cinco, seis indiozinhos
Sete, oito, nove indiozinhos
Dez num pequeno bote
Iam navegando pelo rio abaixo
Quando um jacaré se aproximou
E o pequeno bote dos indiozinhos
Quase, quase virou,
Quase, quase virou,
Mas não virou!
Trabalhar a rotina: Calendário, Quantos somos e Como
está o tempo hoje.
Conversar sobre a brincadeira. Foi
tranquila? Todos seguiram os comandos? As regras
foram seguidas?
Relembrar a conversa que tivemos ontem e retomar o
assunto. Se na Páscoa devemos ser solidários, o que
nós fizemos de ontem pra hoje para ajudar alguém?
Explicar que podemos ajudar uma pessoa de várias
formas. Pode ser com gestos de carinho ou com uma
ação. Pedir exemplos às crianças.

13. Oferecer a ideia:
Que tal hoje sermos solidários mais ativo?!
A Tia Simone limpa nossa sala todo dia. Se
deixarmos a sala organizada e limpa ela poderá fazer
a limpeza mais rápido e com tempo sobrando, ela
poderá ajudar outras pessoas. Seria como uma
corrente...
Se catarmos todos os brinquedos do parque, eles vão
durar mais e outras crianças poderão brincar.
Que tal sermos solidários e fazermos alguém sorrir
hoje?! Um cartão com um alegre desenho pode deixar
alguém mais alegre. Vamos desenhar para os
funcionários da escola? Desenhos alegres, coloridos e
caprichados.
Depois sairemos com organização e calma, entregando
um para cada funcionário que encontrarmos no
caminho. Será o nosso presente para a escola. Sorriso
nos rostos das pessoas.
Alecrim dourado...
Hoje é dia do índio, vamos abordar esta data em outra
ocasião, mas devemos lembrá-los.

14. Vamos dizer que o índio tem uma data especial porque
eles são especiais. Eles já estavam aqui quando o
Brasil foi descoberto e nos ensinaram muita coisa.
Muitas palavras que dizemos hoje tem origem indígena
ouvir a música:
Tu Tu Tu Tu
Tu Tupi
Todo mundo tem
um pouco de índio
dentro de si
dentro de si
Todo mundo fala
língua de índio
Tupi Guarani
Tupi Guarani
E o velho cacique já dizia
tem coisas que a gente sabe
e não sabe que sabia
eôeô
O índio andou pelo Brasil
deu nome pra tudo que ele viu
Se o índio deu nome, tá dado!
Se o índio falou, tá falado!
Se o índio chacoalhou
tá chacoalhado!
eôeô
Chacoalha o chocalho
Chacoalha o chocalho
vamos chacoalhar
vamos chacoalhar

15. Chacoalha o chocalho
Chacoalha o chocalho
que índio vai falar:
Jabuticaba Caju Maracujá
Pipoca Mandioca Abacaxi
é tudo tupi
tupi guarani
Tamanduá Urubu Jaburu
Jararaca Jibóia
Tatu
Tu Tu Tu
é tudo tupi
tupi guarani
Arara Tucano Araponga Piranha
Perereca Sagüi Jabuti Jacaré
Jacaré Jacaré
quem sabe o que é que é?
- ...aquele que olha de lado...
é ou não é?
Se o índio falou tá falado
se o índio chacoalhou
tá chacoalhado
eôeô
Maranhão Maceió
Macapá Marajó
Paraná Paraíba
Pernambuco Piauí
Jundiaí Morumbi Curitiba Parati
É tudo tupi
Butantã Tremembé Tatuapé
Tatuapé Tatuapé
quem sabe o que é que é?
- ...caminho do Tatu...

16. Tu Tu Tu Tu
Todo mundo tem...
E a culinária? Puxa quem não gosta de mandioca,
peixe... Hum!
Vamos homenagear os índios? Que tal fazer um
colorido bem bonito nesta viseira:
Indiozinhos
Um, dois, três indiozinhos
Quatro, cinco, seis indiozinhos
Sete, oito, nove indiozinhos
Dez num pequeno bote
Iam navegando pelo rio abaixo
Quando um jacaré se aproximou
E o pequeno bote dos indiozinhos
Quase, quase virou,
Quase, quase virou,
Mas não virou!

17. Realizar as atividades do livro, páginas 43 e 44.
Para estas atividades podemos montar pequenos
grupos ou até mesmo duplas para que cada um ajude o
outro. Eles adoram ajudar o amigo!
Iniciar a nossa avaliação!

18. ,
As crianças chegarão em sala e
encontrarão óculos de páscoa e poderão escolher o
modelo e colorir bem bonitinho com giz de cera fazendo
os contornos e acabamentos com cola gliter.
Trabalhar a rotina: Calendário, Quantos somos e Como
está o tempo hoje.
O coelhinho volta e conversa com a
turminha sobre os ovinhos trouxeram. Como fizeram?,
Quem ajudou? Por que fizeram desta forma?
Como ficou o mural?
Leleco convida as crianças a realizarem a troca dos
cartões.(foram feitos em casa) Explica sobre os
sentimentos que sentimos quando ganhamos um
presente e que mesmo que a gente não goste, não

19. devemos dizer isso para quem nos deu, afinal nos foi
dado com tanto carinho.
Leleco diz que adora ouvir as crianças cantando e
interpretando sua música e pede que cantem. Depois
faz a interpretação da música com a turminha,
Cantar a Música :
De olhos vermelhos;
De pêlos branquinhos;
De pulo bem leve;
Eu sou o coelhinho.
Sou muito assustado;
Porém sou guloso;
Por uma cenoura;
Já fico manhoso.
Eu pulo pra frente;
Eu pulo pra trás;
Dou mil cambalhotas;
Sou forte demais.
Comi uma cenoura;
Com casca e tudo.
Tão grande ela era...
Fiquei barrigudo!
Interpretação oral em relação a música: De olhos
vermelhos
1-Como é o coelho (característica)?
2-Vocês acham que todo coelho é branco?

20. 3-O que o coelho come?
4-Ele só come cenoura?
5-Como o coelho ficou depois que comeu cenoura?
6-Como era o coelho (sentimento)?
7-Por que ele ficou barrigudo?
8-O que é cambalhotas?
9-Como o coelho pula?
10-Por que o coelho é forte?

21. Continuar nossa avaliação!
Entrega dos ovinhos de páscoa
Desenhar dentinhos de coelho nas crianças e deixá -los
sair com os óculos.
(Já terá inicio o projeto leitura?!)
Meninas,
Obrigada pelo carinho e apoio!
Tenham um ótimo feriado!
Beijão!!!