Planejamento de páscoa

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Planejamento de páscoa

  1. 1. Planejamento Jardim II Semana de 18 à 20 de abrilConteúdos:  Conhecer a origem dos ovos de páscoa e do coelhinho.  .Perceber que é muito bom realizar boas ações e que isto nos faz sermos pessoas melhores e  Propor as boas ações, a solidariedade, como rotina na nossa convivência escolar e, claro, fora dela.  Iniciar a avaliação
  2. 2. , Recebê-los com massa de modelar e pedirque montem formas de elementos que comecem com asconsoantes já trabalhadas: C e L. (casa, coelho, leque,luva, entre outras). Música Bom dia, bom dia! Acabei de chegar. Olá, olá! Como você está? (2x) Me dê um abraço E um aperto de mão. Nós somos amigos Nos gostamos de montão Teremos um dia de muita harmonia, Cantando e aprendendo (2x) Com toda alegria.Iniciar uma conversa sobre o final de semana que ascrianças tiveram. Deixar que contem suas novidades.Trabalhar a rotina: Calendário, Quantos somos e Comoestá o tempo hoje.Explicar às crianças que esta semana será bemcurtinha porque comemoraremos uma data muito
  3. 3. especial. Perguntar quem sabe o que vamoscomemorar.Após ouvir as respostas, espera-se que as criançassaibam que é a Páscoa, explicar o que significa aPáscoa.Páscoa é Vida Nova.Situe a Páscoa como um momento de reflexão... sobrequem somos, o que fazemos de bom para que o mundoseja melhor. Seria algo como:"Como você trata seucolega? Você o trata como gostaria de ser tratado?"...A Páscoa significa tempo de renovação, derenascimento. Fazê-los refletir em como podem ser crianças comatitudes melhores a partir de então.O que eles podem fazer de diferente a partir de agorapara que sejam “melhores”?Após esta conversar, iniciar a explicação dos símbolosda Páscoa. Quem fará esta explicação será o próprioCoelhinho da Páscoa.O Coelhinho se chama Leleco.Chegará dizendo que veio conhecer o jardim II doCantinho Mágico. Voltará a perguntar qual osignificado da Páscoa. Explicará que na Páscoatambém temos símbolos. E conversará apenas sobre ocoelhinho e os ovos, para não entrarmos no sentidoreligioso. Explicar de forma reduzida e simples àscrianças:
  4. 4. Informações para as professoras:OVOS DE PÁSCOADe todos os símbolos, o ovo de páscoa é o mais esperado pelas crianças.O ovo traz a idéia de começ o de vida . Os povos costumavam presentear osamigos com ovos, desejando -lhes boa sorte. Os chineses já costumavam distribuirovos coloridos entre amigos, na primavera, como referência à renovação da vida.Dar ovos coloridos na Páscoa simboliza o nascimento para uma nova vida.Aproveita o tema para falar de boas maneiras e diga aos seus alunos que a pá scoa éa oportunidade de rever nossas atitudes e um momento para pensarmos em nãobater nos amigos, em respeitar a professora e as mães, etc.COE LHOO coelho é um mamífero roedor que passa boa parte do tempo comendo. Ele tempêlo bem fofinho e se alimenta de cenouras e vegetais. O coelho precisamastigar bem os alimentos, para evitar que seus dentes cresçam sem parar.Por sua grande fecundi dade, o c oelho tornou -se o sí mbol o mais popular daPáscoa. Aproveitar para falar sobre a boa alimentação . Mostrar o e xe mpl o docoelhinho que adora frutas e verduras, mas princi pal mente a cenoura.Leleco ficará encantado com a turma e dirá que elesmerecem ouvir uma história. A história de quando oCoelhinho da Páscoa foi visto pela primeira vez.Contar a lenda que explica o motivo dos ovos ecoelhinho na Páscoa: Era uma vez em uma cidade muito distante daquiuma família muito unida, muito carinhosa e rica emamor. Esta família morava em uma casinha muitosimples. Eram 3 irmãos criados com muito afeto pe lapaciente mãe e pelo zeloso pai.Em um domingo de Páscoa, um daqueles em que o solestá quentinho, as nuvens formam desenhos no céu, ospassarinhos cantam e as crianças brincam, a mamãeestava triste. Sua tristeza era porque não haviadinheiro para presentear seus filhos, afinal eradomingo de Páscoa.
  5. 5. Então ela teve uma ideia.Cozinhou alguns ovos de galinha e os pintou commuito cuidado e carinho. Colocou os ovinhos em ninhose os escondeu pelo quintal, entre as plantas.Quando as crianças pararam de brincar, a mãe oschamou e disse que havia uma surpresa no quintal eque eles deviam procurar.Quando chegaram no quintal todos se assustaram,inclusive a mãe. Havia pegadas por todo o terreno.Quem haveria de ter passado por aqui?-perguntou amãe.Com os olhos arregalados e o coração batendo superforte, as crianças começaram a procurar entre asflores. Foi quando...Tcharam!!!Apareceu um enorme coelho que iluminava todo olugar, como mágica.Primeiro as crianças se assustaram. Puxa! Era umcoelho grande mesmo. Com olhos vermelhos e pelobranquinho.Aos poucos o medo foi se transformando em alegria,afinal o coelho era tão bonitinho...O coelho deu um pulo pra frente, um salto para trás,mexeu o focinho e deu um enorme sorriso. Mexeu aspatinhas com movimentos circulares e ao seu redorestrelinhas coloridas iluminavam as plantinhas. Entãoele deu uma cambolhota e se foi deixando pra trás umcheiro gostoso, bem docinho.
  6. 6. As crianças se olharam, abriram um gigantescosorriso e continuaram a procurar. Procuram em todasas plantinhas do quintal. Mas foi na mais brilhanteque encontraram os ninhos com os ovinhos pintados.Eles haviam se transformado em ovinhos de um sabormaravilhoso, de chocolate! A mãe não conseguiu entender de onde saiu aquelecoelho e nem como ele havia transformado os ovinhosem ovos de chocolate, mas uma coisa ela tinha certeza,que nunca tinha visto seus filhos tão felizes porganharem um presente tão simples. A experiência quetiveram, a surpresa e o encanto valem muito mais quepresentes caros.Ou seja, um gesto, um carinho, vale mais que milpresentes. Esse deve ser o sentido da Páscoa. Espalharsolidariedade e encanto ao seu redor !Assim a história se espalhou e o coelhinho ficou superconhecido pelas crianças de todo o mundo...Encontrei a lenda e adaptei a história para os nossospequeninos. A original é assim: Há uma lenda que marca a históri a do coelho da páscoa. Ela conta que um a mulherpobre, que não ti nha como present ear se us f ilhos no domingo de pás coa, cozi nhoualguns ovos de gali nha e os pintou. E la t eve a ide ia de colocá -los de ntro d e um ni nho eescondê- los no quintal da cas a, ent r e as pla nta s. Qua ndo as cri anças encontra ram osovos, um coel ho apar eceu por pert o e f ugi u; as cri ança s a credit ar am que ele ha vi acolocado os ovos para elas, assim a história se propagou . P o r J u s s a r a d e B a r r os - G r a d u a d a e m P e d a g og i a - E q u i p e B r a s i l E s c ol a h t t p : / / w w w . b r a s i l e s c o l a . c o m/ p a s c o a / c o e l h o - d a - p a s c o a . h t mO coelho se despede dizendo que voltará amanhã e pedepara que as crianças ilustrem a história que elasacabaram de ouvir no caderno do projeto leitura. (Alenda do coelhinho da Páscoa).
  7. 7. O que acham de hoje andar em fila brincando deempurrar tampinha? O caminho para o parque pode serfeito assim: As crianças receberão uma tampinha eterão que dar petelecos até chegar ao parque. Diremosque devem ter cuidado para não aplicar muita forçapara a tampinha não sair do caminho e que tambémnão podem dar petelecos muito fracos senão ficarãopara trás. Trabalhamos assim o movimento de pinçaque usam para segurar o lápis e o controle da forçapara escrever com o lápis. (Cantar bem suave)De olhos vermelhosDe pêlo branquinhoDe pulo bem altoEu sou coelhinhoSou muito assustadoTambém sou gulosoPor uma cenouraJá fico manhoso!!Eu pulo pra frenteEu pulo pra trás
  8. 8. Dou mil cambalhotasSou forte de maisComi uma cenoura com casca e tudoTão grande era elaFiquei barrigudo. (esta música tem várias versões)Atividade em folhinha para colar no caderno tarjado: Pintar de vermelho as letras L e C que aparecem na música.Podemos ampliar em papel A3 e fazer a caçada dasletras com as crianças. Depois de pronto podemos usara mesma folha e revisar as vogais pintando-as comcores diferentes.O coelhinho falou sobre a importância em se alimentarbem. Devemos nos lembrar disso quando recebermosnossos ovinhos de páscoa. Que tal fazermos uma listade alimentos saudáveis para comermos na páscoatambém.Será a realização da primeira escrita espontânea.Mostrar às crianças que não existe o errado. Elas nãoprecisam ter medo de escrever. Escreverão do jeito queacham que é.Vamos incentivar e elogiar bastante. Elas poderãoescrever em caixa alta ou cursiva.As palavras serão variadas, mas incluiremos queprovavelmente conseguirão escrever certas sílabas.
  9. 9. CouveBatataTomateCajuLeiteLaranjaFeijãoCocoCenouraPeixeTrabalhinho para o caderno de artes:Completar o rosto do coelhinho com cola colorida.Deve-se passa cola no rosto do coelhinho que já estádesenhado. Dobrar a folha ao meio, assim formará aoutra parte do rosto.Para esta atividade as crianças precisaram controlara força aplicada no potinho de cola e seguir omovimento do traçado. Parece fácil, mas demandaconcentração e domínio destas duas habilidades.Aproveitar para observar quem não segura o tubo com“dedo de pinça”, qte apersa demair o stbo de cola,que não consegue seguir o traçado do desenho parapodermos trabalhar mais tarde.
  10. 10. (Se tiver a apresentação do teatrinho da Valeria e Vivi, realizara última atividade na terça.) , Receber os fofuchos com gibis. Sepossível pedir que a criança conte para o amigo o queele leu. Para isso, forma-se pequenas rodas. Cada umescolhe um gibi e conta uma historinha para os colegasdo grupinho, baseado nas imagens.Vamos brincar na jaqueira?Que tal sair em fila como coelhinhos pulando,pulando?!
  11. 11. Antes de iniciar a brincadeira devemos combinar asregras:Ter cuidado para não se machucar e não machucar ocolega. Para isso, não podemos empurrar, puxar...Nesta brincadeira vamos trabalhar com as crianças oespaço que ela ocupa (quando fica dentro da toca), otamanho das passadas para ir de uma toca a outra, orespeito com o colega(tomando cuidado para nãomachucá-lo), análise de estratégia(Para que tocavou?São quantos passo?Vai dar tempo?) Coelhinho sai da toca Os alunos devem se organizar em trios. Dois alunosformam um círculo (a toca), dando as mãos, e oterceiro faz o papel de coelhinho dentro da toca. Osdemais alunos ficam no centro. A um sinal daprofessora (que diz: Com 3 passos o coelhinho sai datoca um, dois, três e já.) cada coelhinho muda de tocaenquanto os outros tentam ocupar um dos lugaresvagos. Os que ficarem sem toca vão para o centro, e ojogo continua.Mas há uma condição para mudarem de toca, deverãodar a quantidade de passos que a professora disser.1,2,3,4,5,6 ou7 passos.Depois troca. Quem era toca vira coelhinho e viceversa.
  12. 12. Voltar para a sala de mãos dadas com um colega epulando como coelho. Tomando cuidado para nãomachucar o amigo. Beber água, lavar o rosto. Indiozinhos Um, dois, três indiozinhos Quatro, cinco, seis indiozinhos Sete, oito, nove indiozinhos Dez num pequeno bote Iam navegando pelo rio abaixo Quando um jacaré se aproximou E o pequeno bote dos indiozinhos Quase, quase virou, Quase, quase virou, Mas não virou!Trabalhar a rotina: Calendário, Quantos somos e Comoestá o tempo hoje. Conversar sobre a brincadeira. Foitranquila? Todos seguiram os comandos? As regrasforam seguidas?Relembrar a conversa que tivemos ontem e retomar oassunto. Se na Páscoa devemos ser solidários, o quenós fizemos de ontem pra hoje para ajudar alguém?Explicar que podemos ajudar uma pessoa de váriasformas. Pode ser com gestos de carinho ou com umaação. Pedir exemplos às crianças.
  13. 13. Oferecer a ideia:Que tal hoje sermos solidários mais ativo?! A Tia Simone limpa nossa sala todo dia. Sedeixarmos a sala organizada e limpa ela poderá fazera limpeza mais rápido e com tempo sobrando, elapoderá ajudar outras pessoas. Seria como umacorrente...Se catarmos todos os brinquedos do parque, eles vãodurar mais e outras crianças poderão brincar.Que tal sermos solidários e fazermos alguém sorrirhoje?! Um cartão com um alegre desenho pode deixaralguém mais alegre. Vamos desenhar para osfuncionários da escola? Desenhos alegres, coloridos ecaprichados.Depois sairemos com organização e calma, entregandoum para cada funcionário que encontrarmos nocaminho. Será o nosso presente para a escola. Sorrisonos rostos das pessoas. Alecrim dourado...Hoje é dia do índio, vamos abordar esta data em outraocasião, mas devemos lembrá-los.
  14. 14. Vamos dizer que o índio tem uma data especial porqueeles são especiais. Eles já estavam aqui quando oBrasil foi descoberto e nos ensinaram muita coisa.Muitas palavras que dizemos hoje tem origem indígenaouvir a música:Tu Tu Tu TuTu TupiTodo mundo temum pouco de índiodentro de sidentro de siTodo mundo falalíngua de índioTupi GuaraniTupi GuaraniE o velho cacique já diziatem coisas que a gente sabee não sabe que sabiaeôeôO índio andou pelo Brasildeu nome pra tudo que ele viuSe o índio deu nome, tá dado!Se o índio falou, tá falado!Se o índio chacoalhoutá chacoalhado!eôeôChacoalha o chocalhoChacoalha o chocalhovamos chacoalharvamos chacoalhar
  15. 15. Chacoalha o chocalhoChacoalha o chocalhoque índio vai falar:Jabuticaba Caju MaracujáPipoca Mandioca Abacaxié tudo tupitupi guaraniTamanduá Urubu JaburuJararaca JibóiaTatuTu Tu Tué tudo tupitupi guaraniArara Tucano Araponga PiranhaPerereca Sagüi Jabuti JacaréJacaré Jacaréquem sabe o que é que é?- ...aquele que olha de lado...é ou não é?Se o índio falou tá faladose o índio chacoalhoutá chacoalhadoeôeôMaranhão MaceióMacapá MarajóParaná ParaíbaPernambuco PiauíJundiaí Morumbi Curitiba ParatiÉ tudo tupiButantã Tremembé TatuapéTatuapé Tatuapéquem sabe o que é que é?- ...caminho do Tatu...
  16. 16. Tu Tu Tu TuTodo mundo tem...E a culinária? Puxa quem não gosta de mandioca,peixe... Hum!Vamos homenagear os índios? Que tal fazer umcolorido bem bonito nesta viseira: Indiozinhos Um, dois, três indiozinhos Quatro, cinco, seis indiozinhos Sete, oito, nove indiozinhos Dez num pequeno bote Iam navegando pelo rio abaixo Quando um jacaré se aproximou E o pequeno bote dos indiozinhos Quase, quase virou, Quase, quase virou, Mas não virou!
  17. 17. Realizar as atividades do livro, páginas 43 e 44.Para estas atividades podemos montar pequenosgrupos ou até mesmo duplas para que cada um ajude ooutro. Eles adoram ajudar o amigo!Iniciar a nossa avaliação!
  18. 18. , As crianças chegarão em sala eencontrarão óculos de páscoa e poderão escolher omodelo e colorir bem bonitinho com giz de cera fazendoos contornos e acabamentos com cola gliter.Trabalhar a rotina: Calendário, Quantos somos e Comoestá o tempo hoje. O coelhinho volta e conversa com aturminha sobre os ovinhos trouxeram. Como fizeram?,Quem ajudou? Por que fizeram desta forma?Como ficou o mural?Leleco convida as crianças a realizarem a troca doscartões.(foram feitos em casa) Explica sobre ossentimentos que sentimos quando ganhamos umpresente e que mesmo que a gente não goste, não
  19. 19. devemos dizer isso para quem nos deu, afinal nos foidado com tanto carinho.Leleco diz que adora ouvir as crianças cantando einterpretando sua música e pede que cantem. Depoisfaz a interpretação da música com a turminha,Cantar a Música : De olhos vermelhos; De pêlos branquinhos; De pulo bem leve; Eu sou o coelhinho. Sou muito assustado; Porém sou guloso; Por uma cenoura; Já fico manhoso. Eu pulo pra frente; Eu pulo pra trás; Dou mil cambalhotas; Sou forte demais. Comi uma cenoura; Com casca e tudo. Tão grande ela era... Fiquei barrigudo!Interpretação oral em relação a música: De olhosvermelhos1-Como é o coelho (característica)?2-Vocês acham que todo coelho é branco?
  20. 20. 3-O que o coelho come?4-Ele só come cenoura?5-Como o coelho ficou depois que comeu cenoura?6-Como era o coelho (sentimento)?7-Por que ele ficou barrigudo?8-O que é cambalhotas?9-Como o coelho pula?10-Por que o coelho é forte?
  21. 21. Continuar nossa avaliação!Entrega dos ovinhos de páscoaDesenhar dentinhos de coelho nas crianças e deixá -lossair com os óculos.(Já terá inicio o projeto leitura?!) Meninas, Obrigada pelo carinho e apoio! Tenham um ótimo feriado! Beijão!!!

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