O documento resume as principais mudanças nas profissões artísticas ao longo da história. Começando pelos primeiros artistas das cavernas, passando pelos escribas e escultores do Egito Antigo e Grécia, até os artistas independentes da Semana de Arte Moderna de 1922. O documento explica como os papéis e status dos profissionais da arte se transformaram com o tempo, influenciados por fatores sociais, políticos e tecnológicos.

1. Arte
Etapa Ensino Médio
Os profissionais
na arte
3ª SÉRIE
Aula 3 – 4º Bimestre

2. ● Profissionais de cada
época.
● Compreender como diferentes
profissões estão relacionadas à
linguagem artística.
Conteúdo Objetivo

3. Para começar
5 min.
Observe as imagens e
responda:
Na sua opinião, essas obras
foram feitas por artistas ou
não?
Quantos e quais profissionais
foram necessários para criar
essas obras?
Técnica
LEMOV:
Virem e
conversem

4. Foco no conteúdo
15 min.
A arte foi se transformando durante toda sua
trajetória. Da pintura feita nas cavernas na Pré-
história até as imagens projetadas por hologramas
com as modernas tecnologias digitais que
conhecemos atualmente, muitos foram os artistas
envolvidos nesse processo.
Mas quem eram esses
primeiros artistas?
Como eles ficaram
encarregados desse
ofício?
Vamos conhecer agora!

5. Foco no conteúdo
Detalhes das pinturas rupestres presentes na entrada
da caverna de Janelão, no Vale do Peruaçu (MG)
Os registros que conhecemos das pinturas rupestres trazem
informações de como era o estilo de vida dos primitivos que
viviam na região onde as pinturas estão localizadas, ou seja,
cada local traz desenhos peculiares daquele povo ou região.
Segundo pesquisadores, os próprios
primitivos registravam cenas do seu
cotidiano e utilizavam materiais da
natureza como matéria-prima para
sua pintura.

6. Foco no conteúdo
As pinturas feitas no Egito Antigo
eram encomendadas pelo faraó,
assim como as imensas
construções. No caso das pinturas,
eram artistas que criavam as
imagens, de forma a registrar a
trajetória do faraó. Os escribas
eram responsáveis por escrever a
história do faraó.
Quanto a construção das pirâmides,
alguns estudiosos afirmam
que trabalhadores que construíram
as pirâmides e outros monumentos.

7. Foco no conteúdo
As esculturas gregas buscavam a
perfeição do corpo humano, por isso,
é muito comum encontrarmos
imagens de atletas, deuses e
soldados.
Os escultores e arquitetos idealizavam
a perfeição em suas obras.
Essas características se repetem nas
obras romanas e depois nos
movimentos artísticos Renascimento e
Neoclássico.
Escultura de Zeus

8. Foco no conteúdo
Nascimento de Vênus, (1482 - 1485), Botticelli.
No Renascimento há uma
diferenciação entre artista e
artesão.
O artista seria aquele que
tem o dom, já o artesão, o
que reproduz peças em
quantidades.
Aqui, as obras eram feitas
por encomenda, então o
cliente estabelecia um valor
ao artista para que ele
realizasse seu pedido.

9. Foco no conteúdo
Com o tempo os artistas foram criando sua
própria independência.
Aqui no Brasil, essa “quebra” se deu na Semana
de Arte Moderna, em fevereiro de 1922, na qual
artistas como Anita Malfatti, Heitor Villa-Lobos,
Victor Brecheret, entre outros, romperam com as
regras acadêmicas e transformaram a arte
brasileira, misturando seus conhecimentos da
arte europeia com elementos brasileiros.
As obras não foram feitas por encomenda e
muitos apreciadores da época não gostaram
dessa novidade.

10. Foco no conteúdo
Quando falamos sobre essa liberdade que
o artista tem para criar, não nos
limitamos apenas às artes visuais, mas
também à dança, à música, ao teatro e
tantas outras modalidades artísticas.
A arte se torna híbrida em diversas
apresentações, logo o artista se adapta
para criar sua apresentação, mesmo que
para isso ele seja pintor e músico,
escultor e arquiteto, enfim, um
artista pode ter múltiplas habilidades.
Performance artística de
Juan Víscaino - crítica sobre
o trabalho dentro do
capitalismo.
Há uma mistura de
esculturas, pinturas e
encenação teatral.

11. Foco no conteúdo
Logo, um artista pode trabalhar em diversos campos de
atuação, não sendo limitado a atuar somente em uma
linguagem/modalidade, como a pintura, por exemplo.
Com o advento da tecnologia, essas opções se ampliaram e
o mercado de trabalho para quem lida com arte também
cresceu.
Algumas profissões deixaram de existir, porém, várias
outras foram (e serão) criadas nesse setor.

12. Na prática
Observe as imagens das obras e responda quais os profissionais
envolvidos:
A B
C
5 min.

13. Na prática Correção
A - Escultor
Essa imagem é um recorte da escultura de Davi (1501-1504),
produzida pelo artista renascentista Michelangelo.
B - Arquiteto
O Coliseu foi uma encomenda do Imperador Vespasiano, por volta
do ano 72 d.C., mas só foi finalizada em 80 d.C., pelo seu sucessor
Tito.
C - Pintor
A obra Virgem, a criança e Santa Ana, foi pintada por Leonardo da
Vinci, por volta de 1503, no período do Renascimento.

14. Aplicando
Técnica LEMOV:
Todo mundo escreve
15 min.
Escreva um texto sobre as mudanças no status do artista no
decorrer da história da arte.
Para isso, retome o que estudamos nesta aula e procure
saber mais sobre outras profissões artísticas que sofreram
mudanças, seja por motivos políticos, sociais ou devido ao
avanço tecnológico.
Depois compartilhem as produções e conversem a respeito
sobre as anotações/pesquisas que realizaram.

15. O que aprendemos hoje? 2 min.
● As profissões no campo das artes visuais e os
profissionais de cada época.

16. Tarefa SP
Localizador: 100807
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/

17. Referências
LEMOV, Doug. Aula Nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a gestão da sala de
aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
OLIVEIRA, S.R. Imagem também se lê. São Paulo: Edições Rosari, 2009.
PILLAR, Analice Dutra (org.) A educação do olhar no ensino das artes. Porto
Alegre, Mediação, 1999.
SARDELICH, Maria Emilia. Leitura de imagens, cultura visual e prática educativa,
Depto de Educação da Universidade Estadual de Feira de Santana – BA.
SÃO PAULO. Secretaria da Educação. Currículo em Ação. Etapa Ensino Médio.
São Paulo, 2022.
SÃO PAULO FAZ ESCOLA. Caderno do professor. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2021/07/Caderno-do-Professor-%E2%80%93-EM-2%C2%AA-e-
3%C2%AA-s%C3%A9ries-Linguagen-VERS%C3%83O-PRELIMINAR.pdf

18. Referências
Lista de imagens e vídeos
Ícones e figurinhas – https://www.flaticon.com/br/
Slide 3 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Venus_von_Willendorf,_copy-
7.jpg; https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pyramids_in_Giza_-_Egypt.jpg
Slide 4 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pintura_Rupestre_capivara.jpg;
https://pixabay.com/photos/vector-graphic-hologram-elvis-7708408/
Slide 5 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pinturas_Rupestres_2.jpg
Slide 6 – https://pixabay.com/photos/egyptian-pharaoh-archaeology-350588/;
https://pixabay.com/photos/egypt-pyramids-egyptian-ancient-2267089/
Slide 7 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Zeus_(Dresden)_-
_replica_in_Pushkin_museum_02_by_shakko.jpg

19. Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 8 – https://pixabay.com/photos/painting-la-nascita-di-venere-
63186/
Slide 9 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Stamp_of_Brazil_-
_1972_-_Colnect_187538_-_Poster_for_Modern_Art_Week.jpeg
Slide 10 –
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Anarkoides,_performance_de_Jua
n_Vizca%C3%ADno_72.jpg
Slide 12 – https://pixabay.com/photos/david-miguel-angel-italy-florence-
2147606/; https://pixabay.com/photos/colosseum-roman-italy-2182384/;
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Leonardo_da_Vinci_-
_Virgin_and_Child_with_St_Anne_C2RMF_retouched.jpg

20. Material
Digital