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É um prazer estar com vocês!
Conversa (com a Didática)
sobre Arte e arte
Pedagogia Universitária - 2017
Profª Salète Protti
Para esta manhã de sábado:
• Resgatar questões do texto estudado,
• Rever posições sobre a arte,
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• Participar de um exercício de arte, *
• Vivenciar a crítica da arte. *
Sobre Didática : “A arte de ensinar”
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• No texto: 1. O que é didática do ensino superior
• A maioria dos professores não dispõe de formação pedagógica, exerce duas
profissões:
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• Licenciatura
• Porque - trabalhar no ensino universitário - os estudantes universitários
apresentam “personalidade formada”, não exigiam de seus professores
mais do que competência
(a didática parece excluída do processo)
* do texto citado
.
1.1 Qual o papel da didática na formação dos professores
O termo didática deriva do grego didaktiké, que tem o significado de
arte de ensinar
...Da obra de Jan Amos Comenius (1592-1670) Didactica Magna ou
Tratado da arte universal de ensinar tudo a todos, publicada em 1657
... Nos dias de hoje apresentam-na como ciência, técnica ou arte de
ensinar
... na Pedagogia reconhecida como arte e a ciência da educação
... Didática como a ciência e a arte do ensino
* do texto citado
Ensino X Aprendizagem
• Aprendizagem: a arte de fazer brotar ideias na cabeça, e não mais
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NESTE CONTEXTO
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• O professor tem um papel mais difícil, tem que improvisar.
O autor apresenta a história da educação e
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• Bancária,
• Crítica social.
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A Arte: neste processo...
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Rever alguns períodos da História da Arte:
•Pré-história.
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•Idade Modena.
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• Se, como supomos, a
representação de animais serviu de
fato para fins de magia, então
dificilmente se pode duvidar de
que as pessoas capazes de produzir
tais obras, também fossem olhadas
como dotadas de poderes mágicos,
e veneradas como tais...
HAUSER, Arnold. 1998
Idade Média
• IGREJA:
• A arte do Ocidente cristão deve sua
primeira idade do ouro à riqueza e
atividade dos mosteiros. Com o
número crescente de centros
culturais, suscitado pelo
desenvolvimento das ordens
monásticas, ocorre uma diferenciação
mais acentuada na atividade artística.
HAUSER, Arnold. 1998.
• (Maesta de Duccio. 1308)
Idade Moderna
• SOCIEDADE:
A contínua e cada vez mais rápida substituição de
velhos artigos em uso cotidiano por novos leva,
porém, a uma afeição diminuída pelas posses
materiais e em breve, também pelas intelectuais, e
reajusta a velocidade em que ocorrem as
reavaliações filosóficas e artísticas à das mudanças
da moda. Assim, a tecnologia moderna introduz
um dinamismo se precedentes em toda atitude
perante a vida – e é sobretudo, essa nova sensação
de velocidade e mudança que encontra expressão
no impressionismo.
HAUSER, Arnold. 1998.
(Ninféias de Monet)
Pós-Modernidade
• INDIVIDUALIDADE:
• A arte é o exercício experimental da
liberdade.
PEDROSA, Mario. Anos 1960.
• O que é considerado um ato ou pensamento
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histórico pode não ser em outro. Por isso, em
se tratando de arte, é necessário prestar
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Para fruir a Arte
.
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Regionalismo, cultura de
subsistência.
.
.
.
Beatriz Milhazes
1960 – Rio de Janeiro
Arte X Artesanato
´.
.
.
Joana Vasconcelos
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.
.
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.
.
.
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  • 1. Bom dia. É um prazer estar com vocês!
  • 2. Conversa (com a Didática) sobre Arte e arte Pedagogia Universitária - 2017 Profª Salète Protti
  • 3. Para esta manhã de sábado: • Resgatar questões do texto estudado, • Rever posições sobre a arte, • Fruir artistas e obras, • Participar de um exercício de arte, * • Vivenciar a crítica da arte. *
  • 4. Sobre Didática : “A arte de ensinar” GIL, Antônio Carlos • No texto: 1. O que é didática do ensino superior • A maioria dos professores não dispõe de formação pedagógica, exerce duas profissões: • Bacharelado • Licenciatura • Porque - trabalhar no ensino universitário - os estudantes universitários apresentam “personalidade formada”, não exigiam de seus professores mais do que competência (a didática parece excluída do processo) * do texto citado
  • 5. . 1.1 Qual o papel da didática na formação dos professores O termo didática deriva do grego didaktiké, que tem o significado de arte de ensinar ...Da obra de Jan Amos Comenius (1592-1670) Didactica Magna ou Tratado da arte universal de ensinar tudo a todos, publicada em 1657 ... Nos dias de hoje apresentam-na como ciência, técnica ou arte de ensinar ... na Pedagogia reconhecida como arte e a ciência da educação ... Didática como a ciência e a arte do ensino * do texto citado
  • 6. Ensino X Aprendizagem • Aprendizagem: a arte de fazer brotar ideias na cabeça, e não mais “introduzir” ideias. • Capacidade de análise, síntese, avaliação e aprimoramento da imaginação criadora. NESTE CONTEXTO • O estudante é um sujeito ativo de aprendizagem. Aula expositiva NÃO mais. • O professor tem um papel mais difícil, tem que improvisar.
  • 7. O autor apresenta a história da educação e suas abordagens: História da Educação: • Escola Nova, • Tecnicista, • Bancária, • Crítica social. Abordagens do processo de Ensino: * Tradicional, * Comportamental, * Humanista, * Cognitivista, * Sociocultural.
  • 8. A Arte: neste processo... • Processo histórico do ensino da arte. • Rever posições: trabalhar com arte até os anos 80 e depois dos anos 80...
  • 9. Rever alguns períodos da História da Arte: •Pré-história. •Idade Média. •Idade Modena. •Pós-modernidade.
  • 10. A Arte na história .
  • 11. Pré-história • MAGIA: • Se, como supomos, a representação de animais serviu de fato para fins de magia, então dificilmente se pode duvidar de que as pessoas capazes de produzir tais obras, também fossem olhadas como dotadas de poderes mágicos, e veneradas como tais... HAUSER, Arnold. 1998
  • 12. Idade Média • IGREJA: • A arte do Ocidente cristão deve sua primeira idade do ouro à riqueza e atividade dos mosteiros. Com o número crescente de centros culturais, suscitado pelo desenvolvimento das ordens monásticas, ocorre uma diferenciação mais acentuada na atividade artística. HAUSER, Arnold. 1998. • (Maesta de Duccio. 1308)
  • 13. Idade Moderna • SOCIEDADE: A contínua e cada vez mais rápida substituição de velhos artigos em uso cotidiano por novos leva, porém, a uma afeição diminuída pelas posses materiais e em breve, também pelas intelectuais, e reajusta a velocidade em que ocorrem as reavaliações filosóficas e artísticas à das mudanças da moda. Assim, a tecnologia moderna introduz um dinamismo se precedentes em toda atitude perante a vida – e é sobretudo, essa nova sensação de velocidade e mudança que encontra expressão no impressionismo. HAUSER, Arnold. 1998. (Ninféias de Monet)
  • 14. Pós-Modernidade • INDIVIDUALIDADE: • A arte é o exercício experimental da liberdade. PEDROSA, Mario. Anos 1960. • O que é considerado um ato ou pensamento de liberdade em determinado momento histórico pode não ser em outro. Por isso, em se tratando de arte, é necessário prestar atenção nos sinais dos tempos e em seus significados. CANTON, Cátia. 2009. • (da série veleiro. Arthur Bispo do rosário. Sem data)
  • 15. Para fruir a Arte .
  • 16. Karin Lambrecht 1957 – Porto Alegre Regionalismo, cultura de subsistência.
  • 17. .
  • 18. .
  • 19. .
  • 20. Beatriz Milhazes 1960 – Rio de Janeiro Arte X Artesanato
  • 21. ´.
  • 22. .
  • 23. .
  • 24. Joana Vasconcelos 1971 – Paris Gênero, contexto social, diálogos entre estilos.
  • 25. .
  • 26. .
  • 28. .
  • 29. .
  • 30. .
  • 32. Foi um prazer ter estado com vocês! .