SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 24
2015
Profª Camila Ferrari
Prova de Arte
Contexto histórico
• Quando foi feita? (época)
• Por que foi feita?
• Quem fez?
• Técnica utilizada?
• Movimento artístico que
ela pertence?
La Gioconda. Vinci, Leonardo.1503-1507.
Óleo sobre tela. Louvre, Paris.
O que mais cai?
Arte
Mundial
Renascimento
Leonardo da
Vinci
Cubismo
Pablo Picasso
Expressionismo
Edvard Munch
Surrealismo
Salvador Dalí
Semana
de 22
Tarsila do
Amaral
Portinari
Arte
Urbana
Arte das ruas:
Grafite e
Instalações
• Interpretação de obras de arte.
• Se a linguagem é moderna ou antiga?
(acadêmico x moderno)
• Estabelecer relação entre os quadros e
literatura colocadas na mesma questão.
Resumo: cronologia
Pré historia
Arte rupestre
Antiguidade
Mesopotâmia
Egito
Grécia
Roma
Ocidente
Medieval
Bizantino
Gótico
Românico
Época
Moderna
Renascimento
Barroco
Neoclassicismo
Época
Contemporânea
Romantismo
Impressionismo
Art Nouveau e
Decó
Vanguardas:
Fauvismo, Cubismo,
Futurismo, Dadaísmo,
Surrealismo.
Expressionismo
abstrato
Op Art
Pop art
(ENEM-2011). As três imagens a seguir são representações da mulher em diferentes épocas.
Com base nas imagens e no significado da arte no mundo contemporâneo, são feitas as seguintes afirmações:
As três representações da beleza da mulher ilustram o fato de que a arte não tem nenhum compromisso com a
realidade.
Pode-se observar que houve um certo retrocesso na arte da representação: a arte da pré-história parece se igualar à
arte moderna.
As três imagens mostram claramente como a arte está ligada à forma como o homem percebe o mundo: de acordo
com a cultura da época em que vive.
Observa-se que há uma ligação muito estreita entre arte e técnica: quanto menos recursos materiais e técnicos, mais
simplória é a arte; quanto mais resursos, mais refinada.
Está correto o que se afirma apenas em:
A. I
B. II
C. III
D. I e II
E. III e IV
(ENEM-2011). As três imagens a seguir são representações da mulher em diferentes épocas.
Com base nas imagens e no significado da arte no mundo contemporâneo, são feitas as seguintes afirmações:
As três representações da beleza da mulher ilustram o fato de que a arte não tem nenhum compromisso com a
realidade.
Pode-se observar que houve um certo retrocesso na arte da representação: a arte da pré-história parece se igualar à
arte moderna.
As três imagens mostram claramente como a arte está ligada à forma como o homem percebe o mundo: de acordo
com a cultura da época em que vive.
Observa-se que há uma ligação muito estreita entre arte e técnica: quanto menos recursos materiais e técnicos, mais
simplória é a arte; quanto mais recursos, mais refinada e diferente.
Está correto o que se afirma apenas em:
A. I
B. II
C. III
D. I e II
E. III e IV
Qual destas
obras simboliza o
mundo
contemporâneo?
(Enem-2012). Texto para a questão 59
“Por vezes, as crianças pensam que as estrelas devem ter o formato estelar, embora naturalmente não o tenham.
As pessoas que insistem em que, num quadro, o céu deve ser azul e a grama verde não diferem muito dessas
crianças. Indignam-se ao ver outras cores numa tela, mas se tentarmos esquecer tudo o que ouvimos a respeito de
grama verde e céu azul, e olharmos o mundo como se tivéssemos acabado de chegar de outro planeta numa
viagem de descoberta, vendo-o pela primeira vez, talvez concluíssemos que as coisas são suscetíveis de apresentar
as cores mais surpreendentes. Ora, os pintores sentem, às vezes, como se estivessem nessa viagem de descoberta.
Querem ver o mundo como uma novidade e rejeitar todas as noções aceitas e todos os preconceitos sobre a cor
rosada da carne e as maças amareladas ou vermelhas. Não é fácil nos livrarmos dessas ideias preconcebidas, mas
os artistas que melhor conseguem fazê-lo produzem geralmente as obras mais excitantes. Eles é que nos ensinam
a ver na natureza novas belezas de cuja existência não tínhamos sequer suspeitado.”
(GROMBRICH, E.H. – “Introdução – sobre arte e artistas.” In A História da Arte. LTC Editora S.A., Rio de Janeiro,
1999)
Considerando o texto de GOMBRICH transcrito acima, aponte a tela que melhor representa a “viagem de
descoberta” de um pintor que teria conseguido se livrar de ideias preconcebidas a respeito da representação do
mundo na arte.
(Enem-2012). Texto para a questão 59
“Por vezes, as crianças pensam que as estrelas devem ter o formato estelar, embora naturalmente não o tenham.
As pessoas que insistem em que, num quadro, o céu deve ser azul e a grama verde não diferem muito dessas
crianças. Indignam-se ao ver outras cores numa tela, mas se tentarmos esquecer tudo o que ouvimos a respeito de
grama verde e céu azul, e olharmos o mundo como se tivéssemos acabado de chegar de outro planeta numa
viagem de descoberta, vendo-o pela primeira vez, talvez concluíssemos que as coisas são suscetíveis de apresentar
as cores mais surpreendentes. Ora, os pintores sentem, às vezes, como se estivessem nessa viagem de descoberta.
Querem ver o mundo como uma novidade e rejeitar todas as noções aceitas e todos os preconceitos sobre a cor
rosada da carne e as maças amareladas ou vermelhas. Não é fácil nos livrarmos dessas ideias preconcebidas, mas
os artistas que melhor conseguem fazê-lo produzem geralmente as obras mais excitantes. Eles é que nos ensinam
a ver na natureza novas belezas de cuja existência não tínhamos sequer suspeitado.”
(GROMBRICH, E.H. – “Introdução – sobre arte e artistas.” In A História da Arte. LTC Editora S.A., Rio de Janeiro,
1999)
Considerando o texto de GOMBRICH transcrito acima, aponte a tela que melhor representa a “viagem de
descoberta” de um pintor que teria conseguido se livrar de ideias preconcebidas a respeito da representação do
mundo na arte.
Cubismo
ENEM 2012 QUESTÃO 114
Cartaz afixado nas bibliotecas centrais e setoriais da Universidade Federal de Goiás (UFG), 2011 (Foto:
Reprodução/Enem)
Considerando-se a finalidade comunicativa comum do gênero e o contexto específico do Sistema de
Biblioteca da UFG, esse cartaz tem função predominantemente
A. socializadora, contribuindo para a popularização da arte.
B. sedutora, considerando a leitura como uma obra de arte.
C. estética, propiciando uma apreciação despretensiosa da obra.
D. educativa, orientando o comportamento de usuários de um serviço.
E. contemplativa, evidenciando a importância de artistas internacionais
ENEM 2012 QUESTÃO 114
Cartaz afixado nas bibliotecas centrais e setoriais da Universidade Federal de Goiás (UFG), 2011 (Foto:
Reprodução/Enem)
Considerando-se a finalidade comunicativa comum do gênero e o contexto específico do Sistema de
Biblioteca da UFG, esse cartaz tem função predominantemente
A. socializadora, contribuindo para a popularização da arte.
B. sedutora, considerando a leitura como uma obra de arte.
C. estética, propiciando uma apreciação despretensiosa da obra.
D. educativa, orientando o comportamento de usuários de um serviço.
E. contemplativa, evidenciando a importância de artistas internacionais
Passagem do tempo
Teoria da relatividade de Einstein
(ENEM 2011). A partir do século XVI, artistas estrangeiros, integrantes das diversas expedições artísticas e
científicas que percorreram o território brasileiro, produziram imagens documentando, em detalhes,
aspectos da paisagem, da flora e da fauna. Nesse contexto, destacam-se as pinturas do gênero “natureza-
morta”.
Analise as figuras a seguir:
Com base no texto, nas imagens e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar que são pinturas do
gênero natureza-morta e que se inserem no contexto retratado pelos viajantes daquele período no Brasil
apenas as imagens:
a) I e III
b) I e IV
c) II e III
d) III e IV
e) todas as imagens
(ENEM 2011). A partir do século XVI, artistas estrangeiros, integrantes das diversas expedições artísticas e
científicas que percorreram o território brasileiro, produziram imagens documentando, em detalhes,
aspectos da paisagem, da flora e da fauna. Nesse contexto, destacam-se as pinturas do gênero “natureza-
morta”.
Analise as figuras a seguir:
Com base no texto, nas imagens e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar que são pinturas
do gênero natureza-morta e que se inserem no contexto retratado pelos viajantes daquele período no
Brasil apenas as imagens:
a) I e III
b) I e IV
c) II e III
d) III e IV
e) todas as imagens
Natureza morta:
pintura no estilo
acadêmico que retrata
objetos inanimados
ex: frutas, flores,
garrafas, vasos etc...
(UNICAMP- 2010) Analise as imagens e responda:
02) Ao longo do tempo, o tema trabalho tem aparecido na obra de diferentes artistas. Cândido Portinari, um dos artistas
mais representativos da arte brasileira, apresenta, em 1934, a pintura “Lavrador”. Em 1985, Sebastião Salgado fotografa
um trabalhador rural da região cacaueira. Com base nas imagens e nos conhecimentos sobre o tema, considere as
afirmativas a seguir:
I. Em ambas as imagens, a condição de trabalhador se revela nos instrumentos e no corpo dos indivíduos.
II. Ambas demonstram a busca da elegância e do requinte formal pelos artistas que se atêm à minúcia descritiva dos
objetos representados.
III. Ambas enaltecem o homem trabalhador, valorizando a sua imagem, a despeito das condições em que vive e
trabalha.
IV. A pintura de Portinari apresenta uma visão pessoal e poética do artista, diferentemente da fotografia que se limita a
registrar um fato.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.
(UNICAMP- 2010) Analise as imagens e responda:
02) Ao longo do tempo, o tema trabalho tem aparecido na obra de diferentes artistas. Cândido Portinari, um dos artistas
mais representativos da arte brasileira, apresenta, em 1934, a pintura “Lavrador”. Em 1985, Sebastião Salgado fotografa
um trabalhador rural da região cacaueira. Com base nas imagens e nos conhecimentos sobre o tema, considere as
afirmativas a seguir:
I. Em ambas as imagens, a condição de trabalhador se revela nos instrumentos e no corpo dos indivíduos.
II. Ambas demonstram a busca da elegância e do requinte formal pelos artistas que se atêm à minúcia descritiva dos
objetos representados.
III. Ambas enaltecem o homem trabalhador, valorizando a sua imagem, a despeito das condições em que vive e
trabalha.
IV. A pintura de Portinari apresenta uma visão pessoal e poética do artista, diferentemente da fotografia que se limita a
registrar um fato.
Estão corretas apenas as afirmativas:
a) I e III.
b) I e IV.
c) II e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.
(ENEM 2005) Sobre a temática dos “Retirantes”, Portinari também escreveu o seguinte poema:
Os retirantes vêm vindo com trouxas e embrulhos Vêm das terras secas e escuras; pedregulhos Doloridos
como fagulhas de carvão aceso
Corpos disformes, uns panos sujos, Rasgados e sem cor, dependurados
Homens de enorme ventre bojudo Mulheres com trouxas caídas para o lado
Pançudas, carregando ao colo um garoto Choramingando, remelento
(Cândido Portinari. Poemas.Rio de Janeiro: J. Olympio, 1964.)
Das quatro obras reproduzidas, assinale aquelas que abordam a problemática que é tema do poema.
A)1 e 2
B)1 e 3
C)2 e 3
D)3 e 4
E)2 e 4
(ENEM 2005) Sobre a temática dos “Retirantes”, Portinari também escreveu o seguinte poema:
Os retirantes vêm vindo com trouxas e embrulhos .Vêm das terras secas e escuras; pedregulhos Doloridos
como fagulhas de carvão aceso
Corpos disformes, uns panos sujos, Rasgados e sem cor, dependurados
Homens de enorme ventre bojudo Mulheres com trouxas caídas para o lado
Pançudas, carregando ao colo um garoto Choramingando, remelento
(Cândido Portinari. Poemas.Rio de Janeiro: J. Olympio, 1964.)
Das quatro obras reproduzidas, assinale aquelas que abordam a problemática que é tema do poema.
A)1 e 2
B)1 e 3
C)2 e 3
D)3 e 4
E)2 e 4
Enem 2012- questão 124
Enem 2012- questão 124
Movimento da
contracultura na
música brasileira:
Tropicalismo
Musica erudita +
sonoridades
experimentais
QUESTÃO 46 (ENEM 2009)- Observe a obra “Objeto Cinético”, de Abraham
Palatnik, 1966.
Disponível em: http:/www.cronopios.com.br. Acesso em: 29 abr.
2009.
A arte cinética desenvolveu-se a partir de um interesse do artista plástico pela criação de objetos
que se moviam por meio de motores ou outros recursos mecânicos. A obra “Objeto Cinético”, do
artista plástico brasileiro Abraham Palatnik, pioneiro da arte cinética,
A. é uma arte do espaço e da luz.
B. muda com o tempo, pois produz movimento.
C. capta e dissemina a luz em suas ondulações.
D. é assim denominada, pois explora efeitos retinianos.
E. explora o quanto a luz pode ser usada para criar movimento.
QUESTÃO 46 (ENEM 2009)- Observe a obra “Objeto Cinético”, de Abraham
Palatnik, 1966.
Disponível em: http:/www.cronopios.com.br. Acesso em: 29 abr.
2009.
A arte cinética desenvolveu-se a partir de um interesse do artista plástico pela criação de objetos
que se moviam por meio de motores ou outros recursos mecânicos. A obra “Objeto Cinético”, do
artista plástico brasileiro Abraham Palatnik, pioneiro da arte cinética,
A. é uma arte do espaço e da luz.
B. muda com o tempo, pois produz movimento.
C. capta e dissemina a luz em suas ondulações.
D. é assim denominada, pois explora efeitos retinianos.
E. explora o quanto a luz pode ser usada para criar movimento.
Arte Cinética: a obra
se modifica, na
medida em que seus
componentes
materiais estão em
constante movimento.
Ex: mobiles
Bibliografia
• Provas de edições anteriores:
http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/co
nteudo.php?conteudo=227
• GOMBRICH, E. H. A História da arte. São Paulo:
Martins Fontes, 1998.
• PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Editora
Ática, 1994.
• Video aula:
https://www.youtube.com/watch?v=suRf501HN_g
Boa Prova!
Profª Camila

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

1) o que é arte -Texto
1)  o que é arte -Texto1)  o que é arte -Texto
1) o que é arte -TextoArtesElisa
 
Vik Muniz - Arte contemporânea
Vik Muniz - Arte contemporâneaVik Muniz - Arte contemporânea
Vik Muniz - Arte contemporâneaAngélica Santos
 
INTRODUÇÃO A HISTÓRIA DA ARTE
INTRODUÇÃO A HISTÓRIA DA ARTEINTRODUÇÃO A HISTÓRIA DA ARTE
INTRODUÇÃO A HISTÓRIA DA ARTECristiane Seibt
 
Prova história do teatro
Prova   história do teatroProva   história do teatro
Prova história do teatroDenise Compasso
 
Arte moderna brasileira
Arte moderna brasileiraArte moderna brasileira
Arte moderna brasileiraArte Educadora
 
A representação da figura humana nas artes visuais
A representação da figura humana nas artes visuaisA representação da figura humana nas artes visuais
A representação da figura humana nas artes visuaisFernanda Bastos
 
Arte contemporânea
Arte contemporâneaArte contemporânea
Arte contemporâneaannaartes
 
Cânones de Proporção Egípcio
Cânones de Proporção EgípcioCânones de Proporção Egípcio
Cânones de Proporção EgípcioDoug Caesar
 
Atividade extra função da arte
Atividade extra função da arteAtividade extra função da arte
Atividade extra função da arteGabriela Lemos
 

Mais procurados (20)

1) o que é arte -Texto
1)  o que é arte -Texto1)  o que é arte -Texto
1) o que é arte -Texto
 
Vik Muniz - Arte contemporânea
Vik Muniz - Arte contemporâneaVik Muniz - Arte contemporânea
Vik Muniz - Arte contemporânea
 
INTRODUÇÃO A HISTÓRIA DA ARTE
INTRODUÇÃO A HISTÓRIA DA ARTEINTRODUÇÃO A HISTÓRIA DA ARTE
INTRODUÇÃO A HISTÓRIA DA ARTE
 
Prova história do teatro
Prova   história do teatroProva   história do teatro
Prova história do teatro
 
Arte moderna brasileira
Arte moderna brasileiraArte moderna brasileira
Arte moderna brasileira
 
Teatro brasileiro
Teatro brasileiroTeatro brasileiro
Teatro brasileiro
 
Arte de nosso tempo 3º ano 2021
Arte de nosso tempo   3º ano 2021Arte de nosso tempo   3º ano 2021
Arte de nosso tempo 3º ano 2021
 
Impressionismo-exercicios
Impressionismo-exerciciosImpressionismo-exercicios
Impressionismo-exercicios
 
Arte no Brasil Colonial
Arte no Brasil ColonialArte no Brasil Colonial
Arte no Brasil Colonial
 
A representação da figura humana nas artes visuais
A representação da figura humana nas artes visuaisA representação da figura humana nas artes visuais
A representação da figura humana nas artes visuais
 
Fundamentos da arte
Fundamentos da arteFundamentos da arte
Fundamentos da arte
 
Arte - Realismo
Arte - RealismoArte - Realismo
Arte - Realismo
 
História da Arte: Realismo
História da Arte: RealismoHistória da Arte: Realismo
História da Arte: Realismo
 
Arte chinesa
Arte chinesaArte chinesa
Arte chinesa
 
Arte contemporânea
Arte contemporâneaArte contemporânea
Arte contemporânea
 
Aula 3 arte - 2º ano
Aula 3   arte - 2º anoAula 3   arte - 2º ano
Aula 3 arte - 2º ano
 
Prova 9°Ano
Prova 9°AnoProva 9°Ano
Prova 9°Ano
 
Questões simulado
Questões simuladoQuestões simulado
Questões simulado
 
Cânones de Proporção Egípcio
Cânones de Proporção EgípcioCânones de Proporção Egípcio
Cânones de Proporção Egípcio
 
Atividade extra função da arte
Atividade extra função da arteAtividade extra função da arte
Atividade extra função da arte
 

Semelhante a arte-no-enem-2015.pptx

Revisão 4ºbim respondida
Revisão 4ºbim respondidaRevisão 4ºbim respondida
Revisão 4ºbim respondidaCEF16
 
MATERIAL-QUESTÕES DE ARTE-novembro.docx
MATERIAL-QUESTÕES DE ARTE-novembro.docxMATERIAL-QUESTÕES DE ARTE-novembro.docx
MATERIAL-QUESTÕES DE ARTE-novembro.docxBeto Cavalcante
 
Lista de exercícios de Literatura (Vanguardas Europeias e Modernismo no Brasil)
Lista de exercícios de Literatura (Vanguardas Europeias e Modernismo no Brasil)Lista de exercícios de Literatura (Vanguardas Europeias e Modernismo no Brasil)
Lista de exercícios de Literatura (Vanguardas Europeias e Modernismo no Brasil)Paula Meyer Piagentini
 
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares (...
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares (...ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares (...
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares (...LaudielPadilha
 
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares.ppt
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares.pptARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares.ppt
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares.pptLiaSilva99
 
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares.ppt
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares.pptARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares.ppt
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares.pptPatriciaFeil
 
O que é a arte (1)
O que é a arte (1)O que é a arte (1)
O que é a arte (1)Vasco L
 
prova de arte 9ano 3b pronta.docx
prova de arte 9ano 3b pronta.docxprova de arte 9ano 3b pronta.docx
prova de arte 9ano 3b pronta.docxAnaEdinia
 
Introdução à arte
Introdução à arteIntrodução à arte
Introdução à arteEllen_A
 
MATERIAL4-QUESTÕES DE ARTE-novembro.docx
MATERIAL4-QUESTÕES DE ARTE-novembro.docxMATERIAL4-QUESTÕES DE ARTE-novembro.docx
MATERIAL4-QUESTÕES DE ARTE-novembro.docxBeto Cavalcante
 
O fim da arte
O fim da arteO fim da arte
O fim da arterodcassio
 
Apresentação plano de curso artes autonomia 2011
Apresentação plano de curso artes autonomia 2011Apresentação plano de curso artes autonomia 2011
Apresentação plano de curso artes autonomia 2011biabouch
 
A arte da pré história
A arte da pré históriaA arte da pré história
A arte da pré históriaCEF16
 

Semelhante a arte-no-enem-2015.pptx (20)

ENEM - Competência 4
ENEM - Competência 4ENEM - Competência 4
ENEM - Competência 4
 
Revisão 4ºbim respondida
Revisão 4ºbim respondidaRevisão 4ºbim respondida
Revisão 4ºbim respondida
 
tecnicas de venda.
tecnicas de venda.tecnicas de venda.
tecnicas de venda.
 
MATERIAL-QUESTÕES DE ARTE-novembro.docx
MATERIAL-QUESTÕES DE ARTE-novembro.docxMATERIAL-QUESTÕES DE ARTE-novembro.docx
MATERIAL-QUESTÕES DE ARTE-novembro.docx
 
ENEM arte de 2003-2013
ENEM  arte de 2003-2013ENEM  arte de 2003-2013
ENEM arte de 2003-2013
 
O que é arte?
O que é arte?O que é arte?
O que é arte?
 
Lista de exercícios de Literatura (Vanguardas Europeias e Modernismo no Brasil)
Lista de exercícios de Literatura (Vanguardas Europeias e Modernismo no Brasil)Lista de exercícios de Literatura (Vanguardas Europeias e Modernismo no Brasil)
Lista de exercícios de Literatura (Vanguardas Europeias e Modernismo no Brasil)
 
Artes no enem 2010
Artes no enem 2010Artes no enem 2010
Artes no enem 2010
 
Romantismo 2
Romantismo 2Romantismo 2
Romantismo 2
 
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares (...
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares (...ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares (...
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares (...
 
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares.ppt
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares.pptARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares.ppt
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares.ppt
 
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares.ppt
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares.pptARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares.ppt
ARTES VISUAIS - Diálogos entre arte e artistas de diversas épocas e lugares.ppt
 
O que é a arte (1)
O que é a arte (1)O que é a arte (1)
O que é a arte (1)
 
Cildo Meireles
Cildo MeirelesCildo Meireles
Cildo Meireles
 
prova de arte 9ano 3b pronta.docx
prova de arte 9ano 3b pronta.docxprova de arte 9ano 3b pronta.docx
prova de arte 9ano 3b pronta.docx
 
Introdução à arte
Introdução à arteIntrodução à arte
Introdução à arte
 
MATERIAL4-QUESTÕES DE ARTE-novembro.docx
MATERIAL4-QUESTÕES DE ARTE-novembro.docxMATERIAL4-QUESTÕES DE ARTE-novembro.docx
MATERIAL4-QUESTÕES DE ARTE-novembro.docx
 
O fim da arte
O fim da arteO fim da arte
O fim da arte
 
Apresentação plano de curso artes autonomia 2011
Apresentação plano de curso artes autonomia 2011Apresentação plano de curso artes autonomia 2011
Apresentação plano de curso artes autonomia 2011
 
A arte da pré história
A arte da pré históriaA arte da pré história
A arte da pré história
 

Último

Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptMaiteFerreira4
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...licinioBorges
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinhaMary Alvarenga
 
Nova BNCC Atualizada para novas pesquisas
Nova BNCC Atualizada para novas pesquisasNova BNCC Atualizada para novas pesquisas
Nova BNCC Atualizada para novas pesquisasraveccavp
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxkarinedarozabatista
 
1.ª Fase do Modernismo Brasileira - Contexto histórico, autores e obras.
1.ª Fase do Modernismo Brasileira - Contexto histórico, autores e obras.1.ª Fase do Modernismo Brasileira - Contexto histórico, autores e obras.
1.ª Fase do Modernismo Brasileira - Contexto histórico, autores e obras.MrPitobaldo
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniCassio Meira Jr.
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasCassio Meira Jr.
 
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptxthaisamaral9365923
 
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptx
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptxAULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptx
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptxLaurindo6
 
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptxD9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptxRonys4
 
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividadeMary Alvarenga
 
Livro O QUE É LUGAR DE FALA - Autora Djamila Ribeiro
Livro O QUE É LUGAR DE FALA  - Autora Djamila RibeiroLivro O QUE É LUGAR DE FALA  - Autora Djamila Ribeiro
Livro O QUE É LUGAR DE FALA - Autora Djamila RibeiroMarcele Ravasio
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesMary Alvarenga
 
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024Jeanoliveira597523
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Mary Alvarenga
 
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?Rosalina Simão Nunes
 

Último (20)

Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.pptLiteratura Brasileira - escolas literárias.ppt
Literatura Brasileira - escolas literárias.ppt
 
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
11oC_-_Mural_de_Portugues_4m35.pptxTrabalho do Ensino Profissional turma do 1...
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
 
Nova BNCC Atualizada para novas pesquisas
Nova BNCC Atualizada para novas pesquisasNova BNCC Atualizada para novas pesquisas
Nova BNCC Atualizada para novas pesquisas
 
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptxAD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
AD2 DIDÁTICA.KARINEROZA.SHAYANNE.BINC.ROBERTA.pptx
 
1.ª Fase do Modernismo Brasileira - Contexto histórico, autores e obras.
1.ª Fase do Modernismo Brasileira - Contexto histórico, autores e obras.1.ª Fase do Modernismo Brasileira - Contexto histórico, autores e obras.
1.ª Fase do Modernismo Brasileira - Contexto histórico, autores e obras.
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e TaniModelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
Modelos de Desenvolvimento Motor - Gallahue, Newell e Tani
 
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades MotorasPrograma de Intervenção com Habilidades Motoras
Programa de Intervenção com Habilidades Motoras
 
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
“Sobrou pra mim” - Conto de Ruth Rocha.pptx
 
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptx
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptxAULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptx
AULA SOBRE AMERICA LATINA E ANGLO SAXONICA.pptx
 
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptxD9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
D9 RECONHECER GENERO DISCURSIVO SPA.pptx
 
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptxSlides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
Slides Lição 4, Betel, Ordenança quanto à contribuição financeira, 2Tr24.pptx
 
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
Música   Meu   Abrigo  -   Texto e atividadeMúsica   Meu   Abrigo  -   Texto e atividade
Música Meu Abrigo - Texto e atividade
 
Em tempo de Quaresma .
Em tempo de Quaresma                            .Em tempo de Quaresma                            .
Em tempo de Quaresma .
 
Livro O QUE É LUGAR DE FALA - Autora Djamila Ribeiro
Livro O QUE É LUGAR DE FALA  - Autora Djamila RibeiroLivro O QUE É LUGAR DE FALA  - Autora Djamila Ribeiro
Livro O QUE É LUGAR DE FALA - Autora Djamila Ribeiro
 
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das MãesA Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
A Arte de Escrever Poemas - Dia das Mães
 
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
ABRIL VERDE.pptx Slide sobre abril ver 2024
 
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
Grupo Tribalhista - Música Velha Infância (cruzadinha e caça palavras)
 
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?
E agora?! Já não avalio as atitudes e valores?
 

arte-no-enem-2015.pptx

  • 2. Prova de Arte Contexto histórico • Quando foi feita? (época) • Por que foi feita? • Quem fez? • Técnica utilizada? • Movimento artístico que ela pertence? La Gioconda. Vinci, Leonardo.1503-1507. Óleo sobre tela. Louvre, Paris.
  • 3. O que mais cai? Arte Mundial Renascimento Leonardo da Vinci Cubismo Pablo Picasso Expressionismo Edvard Munch Surrealismo Salvador Dalí Semana de 22 Tarsila do Amaral Portinari Arte Urbana Arte das ruas: Grafite e Instalações
  • 4. • Interpretação de obras de arte. • Se a linguagem é moderna ou antiga? (acadêmico x moderno) • Estabelecer relação entre os quadros e literatura colocadas na mesma questão.
  • 5. Resumo: cronologia Pré historia Arte rupestre Antiguidade Mesopotâmia Egito Grécia Roma Ocidente Medieval Bizantino Gótico Românico Época Moderna Renascimento Barroco Neoclassicismo Época Contemporânea Romantismo Impressionismo Art Nouveau e Decó Vanguardas: Fauvismo, Cubismo, Futurismo, Dadaísmo, Surrealismo. Expressionismo abstrato Op Art Pop art
  • 6.
  • 7. (ENEM-2011). As três imagens a seguir são representações da mulher em diferentes épocas. Com base nas imagens e no significado da arte no mundo contemporâneo, são feitas as seguintes afirmações: As três representações da beleza da mulher ilustram o fato de que a arte não tem nenhum compromisso com a realidade. Pode-se observar que houve um certo retrocesso na arte da representação: a arte da pré-história parece se igualar à arte moderna. As três imagens mostram claramente como a arte está ligada à forma como o homem percebe o mundo: de acordo com a cultura da época em que vive. Observa-se que há uma ligação muito estreita entre arte e técnica: quanto menos recursos materiais e técnicos, mais simplória é a arte; quanto mais resursos, mais refinada. Está correto o que se afirma apenas em: A. I B. II C. III D. I e II E. III e IV
  • 8. (ENEM-2011). As três imagens a seguir são representações da mulher em diferentes épocas. Com base nas imagens e no significado da arte no mundo contemporâneo, são feitas as seguintes afirmações: As três representações da beleza da mulher ilustram o fato de que a arte não tem nenhum compromisso com a realidade. Pode-se observar que houve um certo retrocesso na arte da representação: a arte da pré-história parece se igualar à arte moderna. As três imagens mostram claramente como a arte está ligada à forma como o homem percebe o mundo: de acordo com a cultura da época em que vive. Observa-se que há uma ligação muito estreita entre arte e técnica: quanto menos recursos materiais e técnicos, mais simplória é a arte; quanto mais recursos, mais refinada e diferente. Está correto o que se afirma apenas em: A. I B. II C. III D. I e II E. III e IV Qual destas obras simboliza o mundo contemporâneo?
  • 9. (Enem-2012). Texto para a questão 59 “Por vezes, as crianças pensam que as estrelas devem ter o formato estelar, embora naturalmente não o tenham. As pessoas que insistem em que, num quadro, o céu deve ser azul e a grama verde não diferem muito dessas crianças. Indignam-se ao ver outras cores numa tela, mas se tentarmos esquecer tudo o que ouvimos a respeito de grama verde e céu azul, e olharmos o mundo como se tivéssemos acabado de chegar de outro planeta numa viagem de descoberta, vendo-o pela primeira vez, talvez concluíssemos que as coisas são suscetíveis de apresentar as cores mais surpreendentes. Ora, os pintores sentem, às vezes, como se estivessem nessa viagem de descoberta. Querem ver o mundo como uma novidade e rejeitar todas as noções aceitas e todos os preconceitos sobre a cor rosada da carne e as maças amareladas ou vermelhas. Não é fácil nos livrarmos dessas ideias preconcebidas, mas os artistas que melhor conseguem fazê-lo produzem geralmente as obras mais excitantes. Eles é que nos ensinam a ver na natureza novas belezas de cuja existência não tínhamos sequer suspeitado.” (GROMBRICH, E.H. – “Introdução – sobre arte e artistas.” In A História da Arte. LTC Editora S.A., Rio de Janeiro, 1999) Considerando o texto de GOMBRICH transcrito acima, aponte a tela que melhor representa a “viagem de descoberta” de um pintor que teria conseguido se livrar de ideias preconcebidas a respeito da representação do mundo na arte.
  • 10. (Enem-2012). Texto para a questão 59 “Por vezes, as crianças pensam que as estrelas devem ter o formato estelar, embora naturalmente não o tenham. As pessoas que insistem em que, num quadro, o céu deve ser azul e a grama verde não diferem muito dessas crianças. Indignam-se ao ver outras cores numa tela, mas se tentarmos esquecer tudo o que ouvimos a respeito de grama verde e céu azul, e olharmos o mundo como se tivéssemos acabado de chegar de outro planeta numa viagem de descoberta, vendo-o pela primeira vez, talvez concluíssemos que as coisas são suscetíveis de apresentar as cores mais surpreendentes. Ora, os pintores sentem, às vezes, como se estivessem nessa viagem de descoberta. Querem ver o mundo como uma novidade e rejeitar todas as noções aceitas e todos os preconceitos sobre a cor rosada da carne e as maças amareladas ou vermelhas. Não é fácil nos livrarmos dessas ideias preconcebidas, mas os artistas que melhor conseguem fazê-lo produzem geralmente as obras mais excitantes. Eles é que nos ensinam a ver na natureza novas belezas de cuja existência não tínhamos sequer suspeitado.” (GROMBRICH, E.H. – “Introdução – sobre arte e artistas.” In A História da Arte. LTC Editora S.A., Rio de Janeiro, 1999) Considerando o texto de GOMBRICH transcrito acima, aponte a tela que melhor representa a “viagem de descoberta” de um pintor que teria conseguido se livrar de ideias preconcebidas a respeito da representação do mundo na arte. Cubismo
  • 11. ENEM 2012 QUESTÃO 114 Cartaz afixado nas bibliotecas centrais e setoriais da Universidade Federal de Goiás (UFG), 2011 (Foto: Reprodução/Enem) Considerando-se a finalidade comunicativa comum do gênero e o contexto específico do Sistema de Biblioteca da UFG, esse cartaz tem função predominantemente A. socializadora, contribuindo para a popularização da arte. B. sedutora, considerando a leitura como uma obra de arte. C. estética, propiciando uma apreciação despretensiosa da obra. D. educativa, orientando o comportamento de usuários de um serviço. E. contemplativa, evidenciando a importância de artistas internacionais
  • 12. ENEM 2012 QUESTÃO 114 Cartaz afixado nas bibliotecas centrais e setoriais da Universidade Federal de Goiás (UFG), 2011 (Foto: Reprodução/Enem) Considerando-se a finalidade comunicativa comum do gênero e o contexto específico do Sistema de Biblioteca da UFG, esse cartaz tem função predominantemente A. socializadora, contribuindo para a popularização da arte. B. sedutora, considerando a leitura como uma obra de arte. C. estética, propiciando uma apreciação despretensiosa da obra. D. educativa, orientando o comportamento de usuários de um serviço. E. contemplativa, evidenciando a importância de artistas internacionais Passagem do tempo Teoria da relatividade de Einstein
  • 13. (ENEM 2011). A partir do século XVI, artistas estrangeiros, integrantes das diversas expedições artísticas e científicas que percorreram o território brasileiro, produziram imagens documentando, em detalhes, aspectos da paisagem, da flora e da fauna. Nesse contexto, destacam-se as pinturas do gênero “natureza- morta”. Analise as figuras a seguir: Com base no texto, nas imagens e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar que são pinturas do gênero natureza-morta e que se inserem no contexto retratado pelos viajantes daquele período no Brasil apenas as imagens: a) I e III b) I e IV c) II e III d) III e IV e) todas as imagens
  • 14. (ENEM 2011). A partir do século XVI, artistas estrangeiros, integrantes das diversas expedições artísticas e científicas que percorreram o território brasileiro, produziram imagens documentando, em detalhes, aspectos da paisagem, da flora e da fauna. Nesse contexto, destacam-se as pinturas do gênero “natureza- morta”. Analise as figuras a seguir: Com base no texto, nas imagens e nos conhecimentos sobre o tema, é correto afirmar que são pinturas do gênero natureza-morta e que se inserem no contexto retratado pelos viajantes daquele período no Brasil apenas as imagens: a) I e III b) I e IV c) II e III d) III e IV e) todas as imagens Natureza morta: pintura no estilo acadêmico que retrata objetos inanimados ex: frutas, flores, garrafas, vasos etc...
  • 15. (UNICAMP- 2010) Analise as imagens e responda: 02) Ao longo do tempo, o tema trabalho tem aparecido na obra de diferentes artistas. Cândido Portinari, um dos artistas mais representativos da arte brasileira, apresenta, em 1934, a pintura “Lavrador”. Em 1985, Sebastião Salgado fotografa um trabalhador rural da região cacaueira. Com base nas imagens e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a seguir: I. Em ambas as imagens, a condição de trabalhador se revela nos instrumentos e no corpo dos indivíduos. II. Ambas demonstram a busca da elegância e do requinte formal pelos artistas que se atêm à minúcia descritiva dos objetos representados. III. Ambas enaltecem o homem trabalhador, valorizando a sua imagem, a despeito das condições em que vive e trabalha. IV. A pintura de Portinari apresenta uma visão pessoal e poética do artista, diferentemente da fotografia que se limita a registrar um fato. Estão corretas apenas as afirmativas: a) I e III. b) I e IV. c) II e IV. d) I, II e III. e) II, III e IV.
  • 16. (UNICAMP- 2010) Analise as imagens e responda: 02) Ao longo do tempo, o tema trabalho tem aparecido na obra de diferentes artistas. Cândido Portinari, um dos artistas mais representativos da arte brasileira, apresenta, em 1934, a pintura “Lavrador”. Em 1985, Sebastião Salgado fotografa um trabalhador rural da região cacaueira. Com base nas imagens e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a seguir: I. Em ambas as imagens, a condição de trabalhador se revela nos instrumentos e no corpo dos indivíduos. II. Ambas demonstram a busca da elegância e do requinte formal pelos artistas que se atêm à minúcia descritiva dos objetos representados. III. Ambas enaltecem o homem trabalhador, valorizando a sua imagem, a despeito das condições em que vive e trabalha. IV. A pintura de Portinari apresenta uma visão pessoal e poética do artista, diferentemente da fotografia que se limita a registrar um fato. Estão corretas apenas as afirmativas: a) I e III. b) I e IV. c) II e IV. d) I, II e III. e) II, III e IV.
  • 17. (ENEM 2005) Sobre a temática dos “Retirantes”, Portinari também escreveu o seguinte poema: Os retirantes vêm vindo com trouxas e embrulhos Vêm das terras secas e escuras; pedregulhos Doloridos como fagulhas de carvão aceso Corpos disformes, uns panos sujos, Rasgados e sem cor, dependurados Homens de enorme ventre bojudo Mulheres com trouxas caídas para o lado Pançudas, carregando ao colo um garoto Choramingando, remelento (Cândido Portinari. Poemas.Rio de Janeiro: J. Olympio, 1964.) Das quatro obras reproduzidas, assinale aquelas que abordam a problemática que é tema do poema. A)1 e 2 B)1 e 3 C)2 e 3 D)3 e 4 E)2 e 4
  • 18. (ENEM 2005) Sobre a temática dos “Retirantes”, Portinari também escreveu o seguinte poema: Os retirantes vêm vindo com trouxas e embrulhos .Vêm das terras secas e escuras; pedregulhos Doloridos como fagulhas de carvão aceso Corpos disformes, uns panos sujos, Rasgados e sem cor, dependurados Homens de enorme ventre bojudo Mulheres com trouxas caídas para o lado Pançudas, carregando ao colo um garoto Choramingando, remelento (Cândido Portinari. Poemas.Rio de Janeiro: J. Olympio, 1964.) Das quatro obras reproduzidas, assinale aquelas que abordam a problemática que é tema do poema. A)1 e 2 B)1 e 3 C)2 e 3 D)3 e 4 E)2 e 4
  • 20. Enem 2012- questão 124 Movimento da contracultura na música brasileira: Tropicalismo Musica erudita + sonoridades experimentais
  • 21. QUESTÃO 46 (ENEM 2009)- Observe a obra “Objeto Cinético”, de Abraham Palatnik, 1966. Disponível em: http:/www.cronopios.com.br. Acesso em: 29 abr. 2009. A arte cinética desenvolveu-se a partir de um interesse do artista plástico pela criação de objetos que se moviam por meio de motores ou outros recursos mecânicos. A obra “Objeto Cinético”, do artista plástico brasileiro Abraham Palatnik, pioneiro da arte cinética, A. é uma arte do espaço e da luz. B. muda com o tempo, pois produz movimento. C. capta e dissemina a luz em suas ondulações. D. é assim denominada, pois explora efeitos retinianos. E. explora o quanto a luz pode ser usada para criar movimento.
  • 22. QUESTÃO 46 (ENEM 2009)- Observe a obra “Objeto Cinético”, de Abraham Palatnik, 1966. Disponível em: http:/www.cronopios.com.br. Acesso em: 29 abr. 2009. A arte cinética desenvolveu-se a partir de um interesse do artista plástico pela criação de objetos que se moviam por meio de motores ou outros recursos mecânicos. A obra “Objeto Cinético”, do artista plástico brasileiro Abraham Palatnik, pioneiro da arte cinética, A. é uma arte do espaço e da luz. B. muda com o tempo, pois produz movimento. C. capta e dissemina a luz em suas ondulações. D. é assim denominada, pois explora efeitos retinianos. E. explora o quanto a luz pode ser usada para criar movimento. Arte Cinética: a obra se modifica, na medida em que seus componentes materiais estão em constante movimento. Ex: mobiles
  • 23. Bibliografia • Provas de edições anteriores: http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/conteudo/co nteudo.php?conteudo=227 • GOMBRICH, E. H. A História da arte. São Paulo: Martins Fontes, 1998. • PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Editora Ática, 1994. • Video aula: https://www.youtube.com/watch?v=suRf501HN_g