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Professores:
Thiago Wendel
Lucas Fidelis
Ricardo Bernardo
O que é a Educação Ambiental
é um processo de educação responsável por formar
indivíduos preocupados com os problemas ambientais e
que busquem a conservação e preservação dos recursos
naturais e a sustentabilidade, considerando a temática de
forma holística, ou seja, abordando os seus aspectos
econômicos, sociais, políticos, ecológicos e éticos. Dessa
forma, ela não deve ser confundida com ecologia, sendo,
esta, apenas um dos inúmeros aspectos relacionados à
questão ambiental.
Descrição
A educação ambiental tenta despertar, em todos, a
consciência de que o ser humano é parte do meio
ambiente, tentando superar a visão antropocêntrica,
que fez com que o homem se sentisse sempre o centro
de tudo, esquecendo a importância da natureza, da
qual é parte integrante. Desde muito cedo na história
humana, para sobreviver em sociedade, todos os
indivíduos precisavam conhecer seu ambiente.
No Brasil
No Brasil, a Política Nacional de Educação Ambiental
(PNEA) foi proposta em 27 de abril de 1999, pela Lei
nº 9 795. Essa lei, em seu Art. 2° afirma:
A educação ambiental é um componente essencial e
permanente da educação nacional, devendo estar
presente, de forma articulada, em todos os níveis e
modalidades do processo educativo, em caráter
formal e não formal.
PNEA
A educação ambiental é a ação educativa permanente
pela qual a comunidade educativa têm a tomada de
consciência de sua realidade global, do tipo de
relações que os seres humanos estabelecem entre si e
com a natureza, dos problemas derivados de ditas
relações e suas causas profundas. Ela desenvolve,
mediante uma prática que vincula o educando com a
comunidade, valores e atitudes que promovem um
comportamento dirigido a transformação da
realidade, tanto em seus aspectos naturais como
sociais, desenvolvendo no educando as habilidades e
atitudes necessárias para dita transformação.
PNEA 2
A educação ambiental é um processo de
reconhecimento de valores e clarificações de
conceitos, objetivando o desenvolvimento das
habilidades e modificando as atitudes em relação ao
meio, para entender e apreciar as inter-relações entre
os seres humanos, suas culturas e seus meios
biofísicos. A educação ambiental também está
relacionada com a prática das tomadas de decisões e a
ética que conduzem para a melhora da qualidade de
vida.
Anos 70
A I Conferência das Nações Unidas para o meio ambiente
e desenvolvimento (1972) marca um processo de criação
de profissionais e pessoas pelo mundo com uma visão
voltada as discussões do meio ambiente e seus afins, como
sustentabilidade. A partir da Conferência de Estocolmo, a
educação ambiental se contextualiza.
Em 1975, a Organização das Nações Unidas para a
Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) promoveu, em
Belgrado (Iugoslávia), o Encontro Internacional de
Educação Ambiental, criando o Programa Internacional de
Educação Ambiental – PIEA, que apresenta um conjunto
de princípios e diretrizes para o desenvolvimento da área.
1977
Logo em seguida, em 1977, aconteceu a Primeira
Conferência Intergovernamental de Educação
Ambiental, em Tbilisi (Rússia), organizada pela
UNESCO com a colaboração do Programa das Nações
Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA), que gerou
um documento onde constam os objetivos, funções,
estratégias, características, princípios e
recomendações da educação ambiental, que servem
como base para a prática dos educadores ambientais
no mundo inteiro até os dias atuais.
1992
Em 1992, na cidade do Rio de Janeiro, aconteceu a
Conferência sobre o Meio Ambiente e
Desenvolvimento (Rio-92) para avaliar a situação
ambiental do mundo e as mudanças ocorridas desde a
Conferência de Estocolmo. De forma paralela a esse
evento, ocorreu a 1ª Jornada Internacional de
Educação Ambiental, que gerou três documentos que
são referência para a prática de educação ambiental:
Agenda 21, Carta Brasileira para a Educação
Ambiental e o Tratado de Educação Ambiental para
Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global.
2002
Em 2012, foi publicado, na III Conferência Brasileira de
Gestão Ambiental, o estudo "Educação Ambiental
Virtual",elaborado pelos gestores ambientais Cássio
Bergamasco e Virgínia Lages. Tal estudo abordou a
aplicação da educação ambiental no ambiente virtual;
evidenciou a viabilidade financeira de projetos
semelhantes; e demonstrou o alto nível de engajamento
social em relação às temáticas ambientais cotidianas.
Educação e sustentabilidade
Há educação ambiental
sustentável inserida como
um todo.
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E aproveitar o que o mundo nos oferece sem
comprometer a disponibilidade para as futuras
gerações. Isso quer dizer que a discussão vai muito
além do plantio de árvores e reciclagem.
E respeita o ambiente em que vivemos
E fazer praticas que ajude a crescer o meio ambiente
E cooperar para desenvolvimento do meio como um
todo.
Educação Ambiental Sustentável
consiste na implantação de verbas em componentes
dos ecossistemas para assegurar que estes continuem
viáveis e capazes de se auto-reproduzes e de manter a
sua variedade biológica. É, também, a capacidade que
o ambiente natural tem de manter as condições de
vida para as pessoas e para os outros seres vivos,
tendo em conta a sua agitabilidade, a beleza do
ambiente e a sua função de fornecedor de energia
renovável
Sustentabilidade
A Organização das Nações Unidas, através do sétimo
ponto das Metas de desenvolvimento do milênio, procura
garantir ou melhorar a sustentabilidade ambientalatravés
de quatro objetivos principais:[
1. Integrar os princípios do desenvolvimento sustentável nas
políticas e programas nacionais e reverter a perda de
recursos ambientais.
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4. Alcançar, até 2020, uma melhoria significativa em pelo
menos cem milhões de pessoas a viver abaixo do limiar da
pobreza.
Dos Eventos Ambientais
Por causa de eventos que degradaram o meio
ambiente existente foi necessário buscar na educação
conceitos e aprendizado para que a conscientização
cresça tornado possível o crescimento do homem em
seu Qi de aprendizado em relação ao meio de
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comportamento ambiental fosse estabelecido para
todo ser.
Bibliografia
http://pt.slideshare.net/henrique-182/aula-educao-
ambiental-1?qid=27d1e9b7-d84a-4361-9928-
62633df5629b&v=&b=&from_search=2
http://pt.slideshare.net/search/slideshow?
searchfrom=header&q=educa
%C3%A7%C3%A3o+ambiental
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Educação ambiental como um todo 2016

  • 2. O que é a Educação Ambiental é um processo de educação responsável por formar indivíduos preocupados com os problemas ambientais e que busquem a conservação e preservação dos recursos naturais e a sustentabilidade, considerando a temática de forma holística, ou seja, abordando os seus aspectos econômicos, sociais, políticos, ecológicos e éticos. Dessa forma, ela não deve ser confundida com ecologia, sendo, esta, apenas um dos inúmeros aspectos relacionados à questão ambiental.
  • 3. Descrição A educação ambiental tenta despertar, em todos, a consciência de que o ser humano é parte do meio ambiente, tentando superar a visão antropocêntrica, que fez com que o homem se sentisse sempre o centro de tudo, esquecendo a importância da natureza, da qual é parte integrante. Desde muito cedo na história humana, para sobreviver em sociedade, todos os indivíduos precisavam conhecer seu ambiente.
  • 4. No Brasil No Brasil, a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA) foi proposta em 27 de abril de 1999, pela Lei nº 9 795. Essa lei, em seu Art. 2° afirma: A educação ambiental é um componente essencial e permanente da educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não formal.
  • 5. PNEA A educação ambiental é a ação educativa permanente pela qual a comunidade educativa têm a tomada de consciência de sua realidade global, do tipo de relações que os seres humanos estabelecem entre si e com a natureza, dos problemas derivados de ditas relações e suas causas profundas. Ela desenvolve, mediante uma prática que vincula o educando com a comunidade, valores e atitudes que promovem um comportamento dirigido a transformação da realidade, tanto em seus aspectos naturais como sociais, desenvolvendo no educando as habilidades e atitudes necessárias para dita transformação.
  • 6. PNEA 2 A educação ambiental é um processo de reconhecimento de valores e clarificações de conceitos, objetivando o desenvolvimento das habilidades e modificando as atitudes em relação ao meio, para entender e apreciar as inter-relações entre os seres humanos, suas culturas e seus meios biofísicos. A educação ambiental também está relacionada com a prática das tomadas de decisões e a ética que conduzem para a melhora da qualidade de vida.
  • 7. Anos 70 A I Conferência das Nações Unidas para o meio ambiente e desenvolvimento (1972) marca um processo de criação de profissionais e pessoas pelo mundo com uma visão voltada as discussões do meio ambiente e seus afins, como sustentabilidade. A partir da Conferência de Estocolmo, a educação ambiental se contextualiza. Em 1975, a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) promoveu, em Belgrado (Iugoslávia), o Encontro Internacional de Educação Ambiental, criando o Programa Internacional de Educação Ambiental – PIEA, que apresenta um conjunto de princípios e diretrizes para o desenvolvimento da área.
  • 8. 1977 Logo em seguida, em 1977, aconteceu a Primeira Conferência Intergovernamental de Educação Ambiental, em Tbilisi (Rússia), organizada pela UNESCO com a colaboração do Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (PNUMA), que gerou um documento onde constam os objetivos, funções, estratégias, características, princípios e recomendações da educação ambiental, que servem como base para a prática dos educadores ambientais no mundo inteiro até os dias atuais.
  • 9. 1992 Em 1992, na cidade do Rio de Janeiro, aconteceu a Conferência sobre o Meio Ambiente e Desenvolvimento (Rio-92) para avaliar a situação ambiental do mundo e as mudanças ocorridas desde a Conferência de Estocolmo. De forma paralela a esse evento, ocorreu a 1ª Jornada Internacional de Educação Ambiental, que gerou três documentos que são referência para a prática de educação ambiental: Agenda 21, Carta Brasileira para a Educação Ambiental e o Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global.
  • 10. 2002 Em 2012, foi publicado, na III Conferência Brasileira de Gestão Ambiental, o estudo "Educação Ambiental Virtual",elaborado pelos gestores ambientais Cássio Bergamasco e Virgínia Lages. Tal estudo abordou a aplicação da educação ambiental no ambiente virtual; evidenciou a viabilidade financeira de projetos semelhantes; e demonstrou o alto nível de engajamento social em relação às temáticas ambientais cotidianas.
  • 11. Educação e sustentabilidade Há educação ambiental sustentável inserida como um todo.
  • 12. O que é ser sustentável E aproveitar o que o mundo nos oferece sem comprometer a disponibilidade para as futuras gerações. Isso quer dizer que a discussão vai muito além do plantio de árvores e reciclagem. E respeita o ambiente em que vivemos E fazer praticas que ajude a crescer o meio ambiente E cooperar para desenvolvimento do meio como um todo.
  • 13. Educação Ambiental Sustentável consiste na implantação de verbas em componentes dos ecossistemas para assegurar que estes continuem viáveis e capazes de se auto-reproduzes e de manter a sua variedade biológica. É, também, a capacidade que o ambiente natural tem de manter as condições de vida para as pessoas e para os outros seres vivos, tendo em conta a sua agitabilidade, a beleza do ambiente e a sua função de fornecedor de energia renovável
  • 14. Sustentabilidade A Organização das Nações Unidas, através do sétimo ponto das Metas de desenvolvimento do milênio, procura garantir ou melhorar a sustentabilidade ambientalatravés de quatro objetivos principais:[ 1. Integrar os princípios do desenvolvimento sustentável nas políticas e programas nacionais e reverter a perda de recursos ambientais. 2. Reduzir de forma significativa a perda da biodiversidade. 3. Reduzir para metade a proporção de população sem acesso a água potável e saneamento básico. 4. Alcançar, até 2020, uma melhoria significativa em pelo menos cem milhões de pessoas a viver abaixo do limiar da pobreza.
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  • 22. Dos Eventos Ambientais Por causa de eventos que degradaram o meio ambiente existente foi necessário buscar na educação conceitos e aprendizado para que a conscientização cresça tornado possível o crescimento do homem em seu Qi de aprendizado em relação ao meio de vivencia. Busca também suporte para que mudanças de comportamento ambiental fosse estabelecido para todo ser.
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