Educação Física, esporte e inclusão

PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
INDIVIDUAL – PTI
CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA
TEMOS A PRONTA ENTREGA
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PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
Curso: Educação Física Semestre: 4 e 5
Objetivos da
Aprendizagem:
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
aprendizagem que tem por objetivos:
• Refletir sobre a prática esportiva e inclusão para alunos
comdeficiência no contexto escolar.
• Relacionar o conteúdo aprendido em sala, nas diferentes
disciplinas do semestre, com situações cotidianas por
meio de situações-problema.
• Conhecer sobre os processos de avaliação física e
capacidades motoras no esporte escolar.
• Fornecer sólida formação humanística e visão global que
habilite o acadêmico a compreender os meios social,
político, cultural e econômico.
• Promover formação teórico-prática possibilitando a
vivência concreta nas organizações, estimulando uma
postura investigativa e de análise crítico- reflexiva.
APRESENTAÇÃO
Caro aluno(a), seja bem-vindo(a) a este semestre!
O presente semestre está possibilitando uma significativa ampliação e aprofundamento de
conhecimentos sobre a Educação Física e suas bases teórico-práticas que são essenciais para a
atuação na área. Desta forma, o campo de atuação profissional apresenta-se diverso e possibilita que
a materialização dos conhecimentos teóricos e técnicos, ocorram fundamentados pelas novas
evidências científicas. Assim sendo, o tema central da proposta de Produção Textual Interdisciplinar
Individual (PTI) será: EDUCAÇÃO FÍSICA, ESPORTE E INCLUSÃO SOCIAL. Este tema é importante para
que você possa conhecer e reconhecer sobre o significado do objeto de estudo da Educação Física.
Com isso, as possibilidades profissionais de atuação, o conhecimento técnico-científico, seu público-
alvo, seus campos de atuação e como esses elementos interagem com a dinâmica cultural e
tecnológica na sociedade fazem com que a seja uma profissão de grande amplitude e complexidade
sobre a atuação deste profissional no futuro. Neste sentido, considere este cenário exposto para o
desenvolvimento desta produção textual, tendo como base os conteúdos apresentados nas
disciplinas do semestre.
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PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
ATIVIDADE(S)
A inclusão não vem se tornando, apenas, um tema mais presente no cotidiano das pessoas. A
inclusão vem ganhando espaço, conquistando e garantindo direitos necessários à sociedade
moderna e, principalmente, às pessoas que necessitam serem respeitadas em seus direitos sociais.
A escola torna-se, nesse contexto, um dos mais significativos espaços sociais. Esse espaço têm o
potencial tanto de materializar o direito ao acesso do conhecimento formal e regular, como também,
de formar e sensibilizar as novas gerações para uma sociedade que conviva de forma mais justa e
inclusiva. A educação física nesse contexto escolar é uma das disciplinas que, sem dúvida, mas deve
se sentir desafiada. Os obstáculos vão desde as dimensões estruturais até aos materiais para trabalho
com os alunos com deficiências, passando até mesmo pela formação acadêmica.
O presente trabalho está dividido em duas partes. Primeiramente você irá realizar uma
produção textual e, depois, irá realizar a resolução de uma situação problema.
Aparte do DESENVOLVIMENTO do trabalho será estruturada em dois
momentos/partes:
1º PARTE – PRODUÇÃO DE TEXTO 1
✓ Você deverá fazer a leitura (obrigatória) dos textos disponibilizados a seguir:
GREGUOL, M.; MALAGODI, B. M.; CARRARO, A. Inclusão de Alunos com Deficiência nas Aulas
de Educação Física: Atitudes de Professores nas Escolas Regulares. Rev. Bras. Ed. Esp., Marília,
v.24, n.1, p.33-44, Jan.-Mar., 2018.
https://www.scielo.br/j/rbee/a/HWcyz3zrkHLwYRMMCHT9j6D/abstract/?lang=pt
Acesso em 02/12/2021.
GREGUOL, M. et al. O esporte para pessoas com deficiência e a luta anticapacitista: dos
estereótipos sobre a deficiência à valorização da diversidade. Movimento, Porto
Alegre,v. 27, e 27048, 2021. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/mov/a/cJjHyJZJ9749ZxDV3RffNTs/?format=pdf&lang=pt
Acesso em 02/12/2021.
SALERMO, M. B.; ARAÚJO, P. F. Esporte adaptado como tema da educação física escolar.
Conexões: revista da Faculdade de Educação Física da UNICAMP, Campinas, v. 6,
ed. especial, p. 212-221, jul. 2008. Disponível em:
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/conexoes/article/view/8637826/5517
Acesso em: 01/12/2021.
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PRODUÇÃO TEXTUAL
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Após leitura, faça uma análise e reflexão dos textos propostos, para que possa redigir uma
produção textual, em forma de texto crítico-argumentativo, a partir do seguinte tema: "Educação
Física escolar, esporte e inclusão”
✓ É importante que o texto aborde os conteúdos presentes nos artigos
disponibilizados, destacando a importância da inclusão dos alunos com deficiência
no ensino regular e nas aulas de educação física, os desafios a serem superados e
encarados pelo professor, como o apoio recebido pela escola e sua formação. Deve
também abordar a dimensão do capacitismo e a luta para superar essa visão e como
o esporte pode ajudar nesse processo.
✓ Além dos textos de leitura obrigatória, será possível acrescentar informações a
respeito do tema, nesta etapa de produção de texto, com artigos científicos de fontes
confiáveis, como livros e publicações de trabalhos em anais de congresso.
2º PARTE – SITUAÇÃO PROBLEMA
Os Jogos Escolares constituem um grande espaço de representatividade e significado da
Educação Física Escolar. É tanto um momento de democratização e acesso ao esporte, à competição
esportiva, como espaço para surgimento de novos talentos, de futuros atletas. Roberto é professor
de educação física em uma escola estadual de sua cidade e esse ano a diretora da escola quer levar
os alunos para participarem dos jogos escolares da cidade que acontecerá daqui seis meses. Os jogos
escolares envolverão alunos de todas as escolas da cidade e contará com diferentes práticas
esportivas. Dessa maneira, a diretora solicitou que os professores de educação física convocassem
alunos para treinar as diferentes modalidades no período do contraturno para se prepararem para
os jogos. Cada professor de educação física ficou responsável por um esporte e Roberto será
responsável por preparar o time de handebol. Para treinar os alunos de forma adequada, Roberto
decide fazer uma avaliação física.
Diante dessa situação, levando em consideração a especificidade do esporte (handebol):
elabore um texto descrevendo as capacidades físicas envolvidas nas habilidades do handebol que
Roberto precisa desenvolver em aula com os alunos, conceituando-as e explicando em qual
contexto são necessárias. Descreva também quais os testes que podem ser realizados para avaliar
essas capacidades para acompanhamento da evolução dos alunos e ajustes do programa de
treinamento.
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PRODUÇÃO TEXTUAL
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✓ O texto NÃO deverá ser apresentado em tópicos.
✓ Apresentar, pelo menos, um teste para cada capacidade física citada com a
explicação do procedimento.
✓ Os testes devem ser compatíveis e possíveis de serem realizados em ambiente
escolar.
✓ O texto deverá ser respondido levando em consideração os conhecimentos
adquiridos sobre a modalidade e sobre os seus conhecimentos sobre avaliação física.
✓ Você deverá fazer a leitura (obrigatória) dos textos disponibilizados a seguir:
DUMITH, S. C. et al. Aptidão física relacionada ao desempenho motor em escolares de sete a
15 anos. Rev. bras. Educ. Fís. Esporte, São Paulo, v.24, n.1, p.5-14, jan./mar. 2010.
Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rbefe/a/J5Wv8rynFhsGMHVdHbZzrJH/?lang=pt&format=pdf
Acesso em: 30/11/2021.
ELENO, T. G.; BARELA, J. A.; KOKUBUN, E. Tipos de esforço e qualidades físicas do handebol.
Rev. Bras. Cienc. Esporte, Campinas, v. 24, n. 1, p. 83-98, set. 2002. Disponível em:
http://revista.cbce.org.br/index.php/RBCE/article/viewFile/343/298
Acesso em: 01/12/2021.
SOUZA, J. et al. Alterações em variáveis motoras e metabólicas induzidas pelo treinamento
durante um macrociclo em jogadores de handebol. Rev. Bras. Med. Esporte. Vol. 12, Nº 3 –
Mai/Jun, 2006. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rbme/a/ZWbYZT6fsmmjfXTNdgCCrVt/?lang=pt&format=pdf
Acesso em: 02/12/2021.
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL
1. O trabalho será realizado individualmente.
2. Importante: Você deverá postar o trabalho finalizado no AVA, o que deverá ser feito na pasta
específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao prazo limite de postagem,
conforme disposto no AVA. Não existe prorrogação para a postagem da atividade.
3. Deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Instituição, sendo organizado
no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes, alinhamento do texto,
espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de citações e referências,
entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no AVA.
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PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
4. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.
5. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma
hipótese, trabalhos enviados em PDF.
A seguir, apresentamos a você alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise
do Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
• Normalização correta do trabalho, com atendimento ao número de páginas solicitadas.
• Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,
desenvolvimento e conclusão).
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma padrão.
• Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores eventualmente
citados.
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhe atender em suas
dúvidas e, também, para repassar orientações sempre que você precisar. Aproveite esta
oportunidade para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.
Bom trabalho!
Equipe de professores
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