MINICLINICA DE VOLEIBOL: DA INICIAÇÃO AOS JOGOS ESCOLARES

MINI CLINICA DE VOLEIBOL ESCOLAR
DA INICIAÇÃO AOS JOGOS ESCOLARES

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Edvaldo Botelho Araújo
Especialista em Administração e Marketing Esportivo

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História do Voleibol
O voleibol foi criado no ano de 1895
Quem foi o Criado? William George Morgan
Morava em qual cidade: Holyoke
Qual estado? Massachusets
Qual País? E.U.A
Diretor de Educação Física da Associação Cristã de
Moços (ACM).
Qual Profissão de Morgan?
Mintonete
Primeiro Nome do Novo Esporte
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Nessa época, o esporte em
moda era o basquetebol, que
tinha sido instituído apenas
há três anos pôr Nasmith e
que rapidamente se difundira.
Era um esporte muito energético e
cansativo para homens de idade.
Porque criar um novo esporte?
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Pôr sugestão do Pastor Lawrece Rinder, Morgan idealizou um jogo
menos cansativo que o basquetebol para os associados mais velhos
da ACM
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Naquela época, Morgan não conhecia nenhum jogo similar ao Voleibol
que pudesse guiá-lo; Ele desenvolveu um novo esporte a partir de
seus próprios métodos de treinamento esportivo e sua experiência
prática no ginásio YMCA.
Descrevendo seus primeiros experimentos, ele disse: "Em busca de um jogo
apropriado, o tênis me ocorreu, mas isso exigiu raquetes, bolas, uma rede e
outros equipamentos, por isso foi eliminado, mas a ideia de uma rede parecia
boa.
Morgan elevou-o a rede à uma altura de cerca de 6 pés, 6 polegadas (1,98
metros) do chão, logo acima da cabeça de um homem comum.
Precisávamos de uma bola e entre aqueles que tentávamos era uma bexiga
de basquete, mas isso era muito leve e também Lento. Tentamos, portanto, o
basquete, que era muito grande e pesado demais ".
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Porém as primeiras bolas eram leves ou muito pesada e, por
isso, Morgan solicitou à firma A.G. Spalding & Brothers a
fabricação de uma bola para o referido esporte. No início, o
mintonette ficou restrito à cidade de Holyoke e ao ginásio
onde Morgan era diretor.
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Morgan pediu a dois de seus melhores amigos de
Holyoke, Dr. Frank Wood e John Lynch, elaborarem
(com base em suas sugestões) os conceitos básicos do
jogo, juntamente com as 10 primeiras regras.
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No início de 1896, uma conferência foi organizada no YMCA
College em Springfield, reunindo todos os Diretores da Educação
Física da YMCA. Dr. Luther Halsey Gulick, diretor da escola de
treinamento de educação física (e também diretor executivo do
departamento de educação física do Comitê Internacional do
YMCA) convidou Morgan para fazer uma demonstração de seu
jogo no novo ginásio da faculdade.
Morgan levou duas equipes, cada uma
composta por cinco homens (e alguns fãs
leais) a Springfield, onde a demonstração
foi feita antes dos delegados da
conferência no ginásio do leste. O capitão
de uma das equipes foi J.J. Curran e do
outro John Lynch que eram
respectivamente, prefeito e chefe da
brigada de bombeiros de Holyoke.
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Morgan explicou que o novo jogo foi projetado para ginásios ou salas
de ginástica, mas também pode ser jogado ao ar livre.
Um número ilimitado de jogadores poderia participar, sendo o objetivo
do jogo manter a bola em movimento sobre uma rede alta, de um lado
para o outro.
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Depois de ver a demonstração, e ouvir a explicação de Morgan, o
professor Alfred T. Halstead chamou a atenção para a ação, ou a
fase do ato, do vôo da bola, e propôs que o nome "Mintonette" fosse
substituído por "Volley Ball". Este nome foi aceito por Morgan e a
conferência.
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O Sr. Morgan explicou as regras e trabalhou nelas, e deu uma
cópia manuscrita à conferência dos diretores de educação
física da YMCA, como guia para o uso e desenvolvimento do
jogo. Um comitê foi nomeado para estudar as regras e
produzir sugestões para a promoção e o ensino do jogo.

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Em 1896, foi publicado o primeiro artigo sobre o volley ball,
escrito por J.Y. Cameron na edição do "Physical Education" na
cidade de Búfalo, Nova Iorque. Este artigo trazia um pequeno
resumo sobre o jogo e de suas regras de maneira geral. No ano
seguinte, estas regras foram incluídas oficialmente no primeiro
handbook oficial da Liga Atlética da Associação Cristã de Moços da
América do Norte.
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"O voleibol é um novo jogo, exatamente apropriado
para o ginásio ou quadra coberta, mais que pode,
também, ser praticado ao ar livre. Qualquer número de
pessoas pode praticá-lo. O jogo consiste em conservar
a bola em movimento sobre uma rede alta, de um lado
para o outro, e apresenta, assim, as características dos
outros jogos, como o tênis e o handebol".
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O volley ball foi rapidamente ganhando novos adeptos,
crescendo vertiginosamente no cenário mundial ao
decorrer dos anos. Em 1900, o esporte chegou ao
.............. (primeiro país fora dos Estados Unidos), sendo
posteriormente desenvolvido em outros países, como
na China, Japão (1908), Filipinas (1910), México entre
outros países europeus, asiáticos, africanos e sul
americanos.
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Na América do Sul, o primeiro país a conhecer o volley
ball foi o ............., em 1910, através de uma missão
governamental que tinha a finalidade de organizar a
educação primária do país.
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https://www.youtube.com/watch?v=0tkpvwu4mEA
https://www.youtube.com/watch?v=3pfe_p53LdQ&t=21s

A chegada do Vôlei no Brasil
Uma é que o vôlei foi praticado pela primeira vez aqui, em 1915, no Colégio Marista de
Recife.
A outra é que o vôlei chegou ao Brasil entre 1916 e 1917, por iniciativa da Associação Cristã
de Moços (ACM) de São Paulo, versão brasileira da existente YMCA dos Estados Unidos.
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O voleibol brasileiro comemorou em 2011,
cem anos de sua introdução no Brasil.
Uma pesquisa do Panathlon Club do
Recife descobriu uma publicação da
Associação Cristã de Moços daquele ano
com o regulamento do voleibol e as
“dicas” de como se jogava há um século
esta modalidade, tão popular nos dias de
hoje.
As primeiras partidas efetuadas em nosso
país foram realizadas no cais do
Capibaribe, em local que é hoje a Rua
Aurora, na Capital pernambucana.
Recife e o centenário do Voleibol do Brasil
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15 de novembro de 1911, foi comemorado os 100 anos da
primeira partida de voleibol no Brasil. Recife/PE. Hoje com
quase 110 anos.
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Contudo, o grande passo para o crescimento do esporte no
Brasil foi com a criação da Confederação Brasileira de
Voleibol. Foi ela a responsável por promover cursos para
difundir o esporte e também a responsável pelas criações de
escolinha de vôlei.
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O criador do volley ball, Willian Morgan, conhecido pelo
apelido de "armário", devido ao seu porte físico, morreu em 27
de dezembro de 1942, aos 72 anos de idade.
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Alguns conceitos devem ser conhecidos pelo professor para que
ele possa aplicar a Abordagem Pedagógica da Educação Física de
forma correta em sua aula de Educação Física, são eles:
Crescimento e Desenvolvimento Físico; Desenvolvimento
Fisiológico; Desenvolvimento Motor; Desenvolvimento
Cognitivo; Desenvolvimento Afetivo social; Habilidade
Motora; Aprendizagem Motora.
Habilidade Motora, Desenvolvimento Motor e
Aprendizagem Motora
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Conceitos de Habilidade Motora
As Habilidades Motoras são movimentos voluntários
realizados com a intenção de atingir um determinado
objetivo com eficiência. São Habilidades Motoras:
andar, correr, equilibrar, sustentar, saltar, segurar, soltar,
arremessar, chutar, etc…

Tipos de Habilidades Motoras
Habilidade Motora Básica: São as habilidades motoras
de Locomoção (andar, correr saltar); de manipulação (chutar,
arremessa, rebater) e de estabilização (girar, flexionar, posições
invertidas).

Tipos de Habilidades Motoras
Habilidade Motora Específica: As Habilidades Motoras
específicas são as habilidades influenciadas pela cultura, como
jogos, esportes, danças e até mesmo atividades ligadas ao
trabalho.

Conceitos de Desenvolvimento Motor
Desenvolvimento Motor é a forma com que o ser humano se
movimenta ao longo da vida. O desenvolvimento motor é divido
em fases e estágio de acordo com a idade:
Fases dos Movimentos Rudimentares (até 2 ano)
Fase dos Movimentos Fundamentais (de 2 a 7 anos)
Os movimentos fundamentais podem ser divididos em:
Estabilizadores: equilíbrio dinâmico, equilíbrio estático, movimentos axiais;
Locomotores: andar, correr, saltar, saltitar;
Manipuladores: alcançar, segurar, soltar, arremessar, receber, chutar.

Fase dos Movimentos Especializados (7 a 14 anos)
Os movimentos especializados são chamados de combinação de movimentos
fundamentais e culturalmente determinados são, basicamente, movimentos
fundamentais aperfeiçoados de acordo com a cultura do ambiente em que a
habilidade motora foi desenvolvida. Os Movimentos Especializados possuem
alguns estágios:
 Estágio de Transição (7 a 10 anos): surgem as primeiras tentativas de
combinações de movimentos fundamentais e interesse por atividades
complexas como a dança, o esportes e as lutas;
 Estágio de Aplicação (11 a 13 anos): o aluno passa a reconhecer seu
potencial motor, se interessa por treinar suas habilidade e demonstra
grande melhora na execução de técnicas esportivas;
 Estágio de utilização permanente (14 anos em diante): nesse estágio o
aluno pode atingir o melhor da sua performance motora, procura por
atividades específicas de seu interesse, utiliza o repertório motor adquirido
ao longo da vida, pode usar suas habilidades motoras para atividades
cotidianas, lazer e esportes de alto rendimento.
https://www.dicaseducacaofisica.info/educacao-fisica-desenvolvimentista/

Aprendizagem Motora
O processo de aprendizagem motora é influenciado pelo
meio onde ele acontece, pelo indivíduo e suas condições físicas
e biológicas e pela tarefa sua dificuldade.

Níveis de Aprendizagem
De Habilidade Motora
Estágio de Aprendizagem
de Habilidade Motora

O que é um atleta coordenado?
É aquele que apresenta movimentos harmoniosos

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MINI VOLEIBOL
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Várias décadas atrás, Horst Baacke, um treinador da
Federação Alemã de Voleibol (FIVB), introduziu um
novo conceito para as crianças jogarem vôlei, usando
uma bola menor, rede e quadra, e em uma equipe com
menos jogadores.
O jogo, chamado minivoleibol ou minivoley, foi
projetado para crianças de 07 a 14 anos
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No ano de 1975, a Federação Internacional de Voleibol
(FIVB) realizou um congresso na Suécia, com a
participação de experts em voleibol de vários países e
resolveu criar um método para a iniciação da
modalidade denominado minivoleibol.
A ideia era criar um método que pudesse utilizar os
pequenos jogos como fator de motivação e que
trouxesse uma transferência positiva, onde as crianças
aproveitassem experiências anteriores como base
para a aquisição de novas habilidades.
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O minivoleibol é uma metodologia de aprendizagem
do voleibol simples e adaptada às necessidades e ao
estágio de maturação das crianças.
Como o praticante, no período de iniciação, se
encontra em fase de construção das suas capacidades
motoras, se entendeu que reduzindo as ações
complexas para situações simplificadas de jogo a
assimilação do conteúdo do jogo aconteceria de uma
forma mais natural (QUADROS JR., QUADROS e
GORDIA).
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O minivoleibol pode ser um jogo divertido que pode ser praticado
em pequenos espaços, quase em toda parte (em lugares abertos ou
fechados), entre meninos e meninas (mistos) e com diferentes
idades.
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É um esporte que requer mais habilidade do que força e quanto
mais você aprende o desafio de manter a bola no ar, muito melhor
o aluno será, já que até a gravidade joga contra você a cada
segundo.
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O maior desafio para as crianças pequenas é o imposto pela
senhora gravidade, empurrando a bola para baixo com a mesma
rapidez que os adultos, que têm mais experiência.
Para reduzir a velocidade da bola de uma determinada maneira,
usando bexigas e bolas de borracha, é importante poder VOLEAR a
bola.

 Crie uma cultura de JOGO, em que as crianças não devam
esperar até que sejam adultos para começarem a jogar ou dirigir
um jogo; as crianças são ensinadas entre elas.
 Use bolas de vôlei mais leves, feitas com bolas de borrachas para
crianças pequenas e iniciantes.
 Ensine passes, levantamentos e golpes de ataque desde o
começo. Você ficará surpreso ao ver como seus alunos podem
fazê-lo!
 Abaixe a rede até uma altura em que todas as crianças possam
passar a bola com sucesso.
 Forme times / jogos / exercícios de 1, 2, 3 ou 4 jogadores
primeiro e com mais frequência, mesmo se você estiver
preparando um jogo de 6 contra 6 ... deixe as crianças
aprenderem jogando.
 Nunca trate elas como adultos.
 Crie opções para estações divertidas para que as crianças
aprendam uma ampla variedade de habilidades motoras quando
jogam vôlei.

Montagem de Minivoleibol
O jogo é aprendido jogando, da mesma maneira que você
aprende a andar de bicicleta. Embora o ciclismo pareça perigoso e
desafiador, certamente você não contratou um treinador para
aprender a fazê-lo, não foi submetido a exercícios de aprendizado
nem foi enviado para um acampamento designado para esse fim.
Da mesma forma, aprendemos a jogar voleibol, principalmente,
através do próprio jogo e Professor fazendo exercícios usando o
mais semelhante possível ao jogo real é simplesmente fazendo a
coisa certa para ensinar as crianças a amar este esporte para
todas vida.
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Quando minivoleibol
nasceu, não havia outra
variante que fosse jogada
internacionalmente além
da versão de 6 contra 6.
Atualmente, o esporte
olímpico de 2 em 2 (vôlei
de praia) é simplesmente
outra maneira de jogar
mini vôlei.
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Opções de rede e quadras
A montagem do minivoleibol é realizada de várias maneiras, de
acordo com o que pode ser visto nas fotos. Uma videira, uma
corda, um varal, um balanço, uma rede de futebol sem rede,
uma corda no chão, ou mesmo uma linha traçada na areia
servem de "rede". Você só precisa amarrar a corda a duas
árvores, paus ou outro "poste" vertical. Como uma imagem vale
mais que mil palavras:
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Texas ‐ Levantador medalha de Ouro de 2008 Ryan Millar Estados Unidos,
Centro de Entrenamiento Olímpico, Colorado Springs
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Opções de postes para rede
Postes de madeira em X - Amarrados a paus, enterrados com âncoras do tipo "homem
morto" e blocos de cimento, etc.
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Variantes para pessoas com deficiências físicas: voleibol sentado
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METODOLOGIA DO MINI VOLEIBOL
A metodologia do Mini Esporte é um processo de
iniciação esportiva simplificado que busca adaptar as
capacidades e necessidades das crianças e adolescentes
entre 7 e 14 anos a um esporte específico da forma mais
divertida e lúdica possível.

Este processo possibilita a aprendizagem de uma
modalidade esportiva sempre vinculada às características
do jogo e seguindo uma progressão pedagógica ideal.
Normalmente, alteram-se as dimensões do espaço de
jogo (quadra ou campo), da bola, dos obstáculos (rede de
vôlei) e do objetivo (gol, cesta, etc.).
Assim, a quantidade de participantes fica proporcional ao
tamanho do espaço e à habilidade motora das crianças
naquela faixa etária.
Isso possibilita um maior contato com a bola (ponto
fundamental de motivação) e um maior número de
execuções, facilitando a aprendizagem por repetição.

Por não ter regras tão rígidas de posição inicial ou final
durante o jogo em algumas etapas, o Mini Esporte
estimula o desenvolvimento tático – principalmente de
posicionamento – em relação aos companheiros e aos
adversários, preparando melhor para um futuro sistema
de jogo.
Esta leitura do jogo permitirá o desenvolvimento de
jogadores mais conscientes de suas funções táticas,
individual e coletivamente, além de gerar uma autonomia
fundamental na tomada de decisões tão frequentes em
esportes com movimentos muito rápidos e com
oponentes que também alteram seus sistemas de jogo.

- Visão integral sobre a formação da criança e do adolescente
O esporte é o instrumento de motivação para os alunos aprenderem
uma modalidade e, no decorrer das atividades, sejam estimulados
pelos professores a experienciar valores como cooperação,
responsabilidade, respeito, autonomia, superação e autoestima,
manifestados na prática esportiva.
Cada valor é focado em categorias diferentes, de acordo com a fase
motora e psicossocial dos alunos.
Estas atividades deverão ser elaboradas de maneira lúdica para
incentivar a participação, diversão e a integração dos atores
envolvidos no projeto (alunos, familiares, parceiros, etc.).
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CATEGORIAS DO MINI VOLEI
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ACONSELHO FAZER A TROCA DE POSIÇÃO
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Esta é a categoria de
consolidação de todos os
fundamentos e de ações que
mais se aproximam ao jogo de
vôlei. A quadra, que
anteriormente era mais
comprida do que larga no
Mini 3x3 (4,5 x 6,0m), passa
agora ao formato quadrado
(7,0 x 7,0m) para facilitar a
adaptação à quadra oficial de
vôlei.

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Esta é a categoria para a qual
todos os alunos são preparados
para chegar. Obviamente nem
todos os alunos terão habilidades
e aptidão para serem jogadores
ou jogadoras de voleibol em nível
competitivo.
Mas será nesta fase o início do
período de especialização na
modalidade, com a incorporação
de habilidades técnicas mais
refinadas, sistemas táticos mais
complexos e uma aptidão física
mais específica ao voleibol
(agilidade, potência de salto,
etc.).

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“Se você quer ser bem-sucedido,
precisa ter dedicação total,
buscar sempre o seu último
limite e dar o melhor de si
mesmo, o tempo todo.”
Lembre-se que:

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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BAIANO, A. Voleibol: sistemas táticos. 2ª
edição. São Paulo: Sprint, 2005.
BOJIKIAN, J.C.M. BOJIKIAN, L.P. Ensinado
voleibol. 4ª edição. São Paulo: Editora Phorte,
2008
TEIXEIRA, H.V. Educação física e desportos.
Editora Saraiva. São Paulo, 1999.

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