1. SEQUÊNCIA DIDÁTICA – 2ª E.M.
Tempo previsto: Aproximadamente 5 aulas
Conteúdos e temas: Diferenças entre o Romantismo e o Realismo. A crítica social no
realismo. Compreensão de textos literários
Competências e habilidades: Estabelecer relações temáticas ou estilísticas de
semelhança ou oposição entre textos literários: de diferentes autores; de diferentes
gêneros; ou de diferentes épocas; Estabelecer relações entre as condições histórico-
sociais (políticas, religiosas, morais, artísticas, científicas, estéticas, econômicas etc.) de
produção de um texto literário e fatores linguísticos de sua produção (escolha de
gêneros, temas, assuntos, estruturas, finalidades, recursos); Justificar o período de
produção (época) de um texto literário, considerando informações sobre seu gênero,
tema, contexto sociocultural ou autoria.
Avaliação: Produções diversas dos alunos
SONDAGEM:
Peça aos alunos que identifiquem as diferenças entre as músicas:
LUAN SANTANA – TE VIVO http://youtu.be/dWpGsK8Md28
O RAPPA – MINHA ALMA http://youtu.be/vF1Ad3hrdzY
MEDIAÇÃO DO PROFESSOR:
- Instigar os alunos a falar sobre as diferenças entre as duas músicas, mostrando que
uma canção fala de amor e a outra é uma música de crítica da realidade atual do país.
- Após, fazer a relação entre as músicas e os movimentos Romântico e Realista.
- Sugerir aos alunos que acessem o blog abaixo e leiam o duelo entre dois estudiosos
sobre o assunto.
http://duelosretoricos.blogspot.com.br/2012/03/octavio-x-lucas-realismo-x-
romantismo.html
ATIVIDADE 1:

2. - Apresentar aos alunos PPT sobre o Realismo (diferenças entre Romantismo e
Realismo, características do Realismo/Naturalismo)
- Solicitar aos alunos que identifiquem características do Realismo/ Naturalismo nas
produções nacionais (novelas, seriados, programas humorísticos);
ATIVIDADE 2:
- Solicitar aos alunos que tragam para a aula charges do facebook que contenham
críticas sociais.
- Fazer uma roda de conversa na qual os alunos apresentarão e explicarão suas
charges.
ATIVIDADE 3:
- Apresentação da primeira parte do curta “ A Cartomante” de Machado de Assis.
Explicar aos alunos que se trata de uma produção amadora produzida por jovens como
eles.
- Deixar o final do conto em suspenso. Pedir aos alunos que levantem possibilidades
em relação ao fim da história de Rita, Camilo e Vilela.
- Exibir o final do curta
- Sugerir a leitura do conto de Machado de Assis
AVALIAÇÃO:
Divida a turma em grupos:
- Grupo 1: Fará um powerpoint apontando as características realistas no conto
“A cartomante”;
- Grupo 2: Fará um vídeo encenando o conto
- Grupo 3: Fará uma entrevista com os envolvidos no conto “A cartomante”
- Grupo 4: Fará um debate no qual os integrantes terão que argumentar sobre
os aspectos do Romantismo e do Realismo que tornam as escolas literárias
interessantes
- Grupo 5: Pesquisará e apresentará músicas atuais que contenham as
características dos dois movimentos