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ABOS, Márcia. Consumo da literatura é mediado pelas redes sociais. O Globo, Rio de Janeiro, 30 jul. 2014.
Disponível em: <https://goo.gl/jYFrU6>. Acesso em: 14 jun. 2017.
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BECK, Alexandre. Tira “Armandinho”. Armandinho, [S.l.]: 22 set. 2016. Disponível em:
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MORAES, Alexandra; KAZ, Roberto. Pequenas epifanias: frases do ex-maldito Caio Fernando Abreu
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Projeto didático-pedagógico de agenciamento do saber literário no Ensino Médio

  • 1. * Projeto didático-pedagógico de agenciamento do saber literário no Ensino Médio, originalmente apresentado pelo autor, Diego Pereira (prof.diegopereira@hotmail.com), como trabalho de conclusão de curso de especialização, Universidade Federal de Minas Gerais (2017). ** Reunião das referências correspondentes ao projeto didático-pedagógico em si, ao manual do professor e aos eslaides de sua apresentação. Projeto didático- pedagógico Manual do professor Eslaides de apresentação Referências reunidas QR Code URL https://goo.gl/7ZTHDp https://goo.gl/hwhdex https://goo.gl/bCCF5E https://goo.gl/ugSCzi ABOS, Márcia. Consumo da literatura é mediado pelas redes sociais. O Globo, Rio de Janeiro, 30 jul. 2014. Disponível em: <https://goo.gl/jYFrU6>. Acesso em: 14 jun. 2017. AIRES, Luísa. (2003). Do silêncio à polifonia: contributos da teoria sociocultural para a educação online. Disponível em: <https://goo.gl/Nq2gbo>. Acesso em: 14 jun. 2017. ALMEIDA, Fernando José de; OKADA, Alexandra Lilaváti P. Avaliar é bom, avaliar faz bem. In: SANTOS, Edméa; SILVA, Marco (Org.s). Avaliação da aprendizagem em educação online: fundamentos, interfaces e dispositivos, relatos de experiências. São Paulo: Edições Loyola, 2006. p. 267- 287. BAIRD, Derek E.; FOGG, BJ.; PHILLIPS, Linda Fogg. Guia Facebook para educadores. Facebook for educators, [S.l.], jun. 2011. Disponível em: <https://goo.gl/dYRKzG>. Acesso em: 14 jun. 2017. BAKHTIN, Mikhail. (1978). Os gêneros do discurso. In: ______. Estética da criação verbal. Tradução: Paulo Bezerra. 6. ed. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2011. p. 261-306. BARBOSA, Jacqueline Peixoto; ROJO, Roxane Helena Rodrigues. Gêneros do discurso, multiletramentos e hipermodernidade. In: _____. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola Editorial, 2015. p. 115-145. BARRETO, Lima. Os bruzundangas: a sociedade [fragmento]. 4. ed. São Paulo: Ática, 2011. p. 81 a 84. ______. Providências governamentais. In: ______. Sátiras e outras subversões. São Paulo: Penguin Classics Companhia das Letras, 2016. p. 86-88, 485. BECK, Alexandre. Tira “Armandinho”. Armandinho, [S.l.]: 22 set. 2016. Disponível em: <https://goo.gl/CjMgaM>. Acesso em: 14 jun. 2017. BENETT. Draws I: Wolfgand. Blog do Benett, 19 maio 2013. Disponível em: <https://goo.gl/B51hDr>. Acesso em: 14 jun. 2017.
  • 2. * Projeto didático-pedagógico de agenciamento do saber literário no Ensino Médio, originalmente apresentado pelo autor, Diego Pereira (prof.diegopereira@hotmail.com), como trabalho de conclusão de curso de especialização, Universidade Federal de Minas Gerais (2017). ** Reunião das referências correspondentes ao projeto didático-pedagógico em si, ao manual do professor e aos eslaides de sua apresentação. BLOOM, Harold. (2000). Por que ler? In: ______. Como e por que ler. Tradução: José Roberto O’Shea. Rio de Janeiro: Objetiva, 2011. p. 17-25. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Orientações curriculares para o ensino médio: linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: MEC, SEB, 2006. Disponível em: <https://goo.gl/8JJDgz>. Acesso em: 14 jun. 2017. ______. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Matrizes de referência para o Enem: matriz de referência de linguagens, códigos e suas tecnologias. Brasília: MEC, INEP, 2009. Disponível em: <https://goo.gl/w9WYeQ>. Acesso em: 14 jun. 2017. ______. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Programa Ensino Médio Inovador: documento orientador. Brasília: MEC, SEB, 2014. Disponível em: <https://goo.gl/ZAfPxP>. Acesso em: 14 jun. 2017. CAITANO, Venes. Vi-venes primeiro. Belo Horizonte: Wenes Caitano Marques, 2014. p. 68. CANDIDO, Antonio. A literatura e a formação do homem. Ciência e Cultura, São Paulo, v. 24, n. 9, p. 803-809, set. 1972. ______. (1988). O direito à literatura. In: ______. Vários escritos. 5. ed. Rio de Janeiro: Ouro sobre Azul, 2011. p. 171-193. CASALI, Alipio. Saberes e procederes escolares: o singular, o parcial, o universal. In: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes; SEVERINO, Antônio Joaquim (Orgs.). Conhecimento, pesquisa e educação. Campinas, SP: Papirus, 2001. p. 109-124. CASTRO, Janaina. Como funciona o Facebook? Nova Escola, São Paulo, abr. 2011. Disponível em: <https://goo.gl/uyUNWC>. Acesso em: 14 jun. 2017. CATANI, Denice Barbara; GALLEGO, Rita de Cassia. Avaliação. São Paulo: Editora UNESP, 2009. COPE, Bill; KALANTZIS, Mary. “Multiliteracies”: new literacies, new learning. Pedagogies: As International Journal, v. 4, n. 3, p. 164-195, jul. 2009. Disponível em: <https://goo.gl/3oqAzu>. Acesso em: 14 jun. 2017. CORRÊA, Barbara Raquel do Prado Gimenez; FERREIA, Jacques de Lima; TORRES, Patrícia Lupion. O uso pedagógico da rede social Facebook. Colabor@, Porto Alegre, v. 7, n. 28, 2012. Disponível em: <https://goo.gl/49yrFz>. Acesso em: 14 jun. 2017.
  • 3. * Projeto didático-pedagógico de agenciamento do saber literário no Ensino Médio, originalmente apresentado pelo autor, Diego Pereira (prof.diegopereira@hotmail.com), como trabalho de conclusão de curso de especialização, Universidade Federal de Minas Gerais (2017). ** Reunião das referências correspondentes ao projeto didático-pedagógico em si, ao manual do professor e aos eslaides de sua apresentação. DAMASCENO, Benedito Pereira; FERNANDES, Yvens Barbosa; VERONEZI, Rafaela Júlia Batista. Funções psicológicas superiores: origem social e natureza mediada. Rev. Ciênc. Méd., Campinas, 14(6), p. 537-541, nov./dez., 2005. Disponível em: <https://goo.gl/5CV9ef>. Acesso em: 14 jun. 2017. DEMO, Pedro. (1987). Avaliação qualitativa. 3. ed. São Paulo: Cortez; Autores Associados, 1991. ECO, Umberto. (2000). Sobre algumas funções da literatura. In: ______. Sobre a literatura. 2. ed. Rio de Janeiro: Record, 2003. p. 9-21. FERNANDES, Luís. Redes sociais online e educação: contributo do Facebook no contexto das comunidades virtuais de aprendentes, Lisboa, 2011. Disponível em: <https://goo.gl/hdHzht>. Acesso em: 14 jun. 2017. GERALDI, João Wanderley. (1981). Concepções de linguagem e ensino de português. In: ______ (Org.). O texto na sala de aula. 4. ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 39-46. KNOBEL, Michele; LANKSHEAR, Colin. “New” literacies: technologies and values. Teknokultura, v. 9, n. 1, p. 45-69, jun. 2012. Disponível em: <https://goo.gl/5FesJW>. Acesso em: 14 jun. 2017. LAJOLO, Marisa. Onde se põem algumas cartas na mesa, tiram-se outras da manga, funda-se o Clube dos Leitores Anônimos, e se pergunta: o que é literatura? In: ______. Literatura: leitores & leitura. São Paulo: Moderna, 2001, p. 7-11. ______. Afinal, para que serve a literatura? In: ______. Descobrindo a literatura. São Paulo: Ática, 2005. p. 62-63. LOBATO, Monteiro. Cidades mortas: vidinha ociosa. In: ______. Contos completos. São Paulo: Biblioteca Azul, 2014. p. 202-209. ______. Cidades mortas: um homem de consciência. In: ______. Contos completos. São Paulo: Biblioteca Azul, 2014. p. 322-323. LUCKESI, Cipriano. (1994). Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. 20. ed. São Paulo: Cortez, 2009. MALINI, Fabio. Literatura, Twitter e Facebook: a economia dos likes e dos rts dos usuários-fãs de literatura brasileira nas redes sociais. Revista Observatório Itaú Cultural, São Paulo, n. 17, p. 204-233, ago. / dez. 2014. Disponível em: <https://goo.gl/W1pzeV>. Acesso em: 14 jun. 2017. MORAES, Alexandra; KAZ, Roberto. Pequenas epifanias: frases do ex-maldito Caio Fernando Abreu viram febre nas redes sociais, onde antes reinava Clarice Lispector. Folha de S. Paulo, São Paulo, 30 out. 2011. Disponível em: <https://goo.gl/M6J2Kj>. Acesso em: 14 jun. 2017.
  • 4. * Projeto didático-pedagógico de agenciamento do saber literário no Ensino Médio, originalmente apresentado pelo autor, Diego Pereira (prof.diegopereira@hotmail.com), como trabalho de conclusão de curso de especialização, Universidade Federal de Minas Gerais (2017). ** Reunião das referências correspondentes ao projeto didático-pedagógico em si, ao manual do professor e aos eslaides de sua apresentação. RAMOS, Graciliano. (1938). Vidas secas. 120. ed. Rio de Janeiro; São Paulo: Record, 2013. ROJO, Roxane Helena Rodrigues. Pedagogia dos multiletramentos: diversidade cultural e de linguagens na escola. In: MOURA, Eduardo; ROJO, Roxane Helena Rodrigues (Orgs.). Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012. p. 11-31. ROQUE, Atila. Direitos humanos são inegociáveis. Politike, 14 jun. 2016. Disponível em: <https://goo.gl/9RGorW>. Acesso em: 14 jun. 2017. SANTOS, Neide. Desafios da web: como avaliar alunos online. In: SANTOS, Edméa; SILVA, Marco (Org.s). Avaliação da aprendizagem em educação online: fundamentos, interfaces e dispositivos, relatos de experiências. São Paulo: Edições Loyola, 2006. p. 245-265. UOL. Manual do Facebook: o que você precisa saber para usar a rede social. UOL, São Paulo, ago. 2012. Disponível em: <https://goo.gl/NNJtND>. Acesso em: 14 jun. 2017.