Versão provisória do índice do enquadramento teórico (destacado a preto) para a tese de mestrado em Comunicação Multimédia de Cátia Pinto

1. “As bibliotecas digitais 2.0 em contextos de formação profissional à distância
correspondem às necessidades e expectativas da PT Inovação/clientes da PT Inovação?”
Resumo/Abstract
1. Introdução
1.1. Enquadramento do trabalho
1.2. Questões de investigação
1.3. Metodologia
1.4. Estrutura da tese
2. Elearning, Web 2.0 e o que veio depois
2.1. Elearning
2.1.1.Definição
2.1.2.Distinção do ensino à distância e do ensino tradicional
2.1.3.Vantagens e desvantagens desta metodologia de formação
2.1.4.Tecnologias e softwares utilizados
2.2. Web 2.0
2.2.1.Definição
2.2.2.Web 2.0: o antes e o depois (comparar aquilo a que designaram Web 2.0 com a Web 1.0 e
qual será o futuro da Web 2.0)
2.2.3.Serviços e ferramentas (identificar os principais serviços: blogs, wikis, RSS, social
bookmarking, etc.)
2.3. Elearning 2.0
2.3.1.Definição
2.3.2.Evolução do elearning (do elearning ao elearning 2.0)
2.3.3.Elearning vs Elearning 2.0
2.3.4.Vantagens e desvantagens do elearning 2.0
2.3.5.Tecnologias e softwares utilizados
2.4. Formação profissional em Portugal
2.4.1.A formação à distância como continuidade da formação profissional da corporação
empresarial (explicar que o elearning é uma mais-valia na aposta das empresas em
aperfeiçoar as capacidades dos seus funcionários)
2.4.2.Projectos pioneiros na área da formação profissional em Portugal
2.4.3.PT Inovação: os contributos
2.4.4.Formare
2.4.5.Outros casos
2.4.6.A legislação portuguesa na formação profissional à distância

2. 2.5. O futuro do elearning 2.0 em Portugal
2.5.1.Elearning 3D
2.5.2.Mobile learning
3. Um novo paradigma de bibliotecas digitais: libraries 2.0
3.1. Bibliotecas digitais
3.1.1.Definição
3.2. Bibliotecas digitais 2.0 (libraries 2.0)
3.2.1.Definição
3.2.2.Bibliotecas digitais vs bibliotecas digitais 2.0
3.2.3.Vantagens e desvantagens das bibliotecas digitais 2.0
3.2.4.Principais serviços e tecnologias utilizados
3.2.5.Alguns casos de bibliotecas digitais em Portugal
3.2.6.Bibliotecas digitais ou repositórios de conteúdos?
3.2.7.Porque não existem bibliotecas digitais 2.0 em Portugal (Razões - as empresas não apostam,
falta de oferta no mercado ou desconhecimento)
3.3. Bibliotecas digitais 2.0 ao serviço da formação profissional à distância em Portugal
3.3.1.O que traz de novo ao panorama do elearning em Portugal?
3.3.2.Vantagens e desvantagens (focar a desvantagem dos direitos de autor dos conteúdos)
3.3.3.Necessidade ou moda?
3.3.4.A partilha na criação de conteúdos – user-centered content (referir a potencialidade de tanto
professores como alunos poderem participar na criação de conteúdos para a biblioteca)
3.3.5.Necessidades e expectativas dos clientes/PT Inovação em relação à biblioteca digital 2.0 a
implementar no Formare LMS
4. Metodologia
4.1. Objectivos específicos do estudo
4.2. Técnicas e instrumentos de recolha de dados
4.3. Definição da amostra
5. Apresentação e análise dos dados
Conclusões e considerações finais
Reflexão Crítica
Limitações do estudo
Contributos para o desenvolvimento científico e social
Sugestões e propostas para investigação futura
Bibliografia
Anexos