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Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura  12 – Storyboard da Aula 12
Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura  13 – Roteiro da Atividade 14
Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura  14 – Roteiro da Atividade 16
Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura  15 – Roteiro da Atividade 18
Capítulo 2 – Análise do Design Instrucional do Curso Planejamento <ul><li>Ambiente    Aprendizagem colaborativa, fruto de...
Capítulo 2 – Análise do Design Instrucional do Curso Planejamento <ul><li>Distribuição das Atividades    12 teóricas e 12...
Capítulo 2 – Análise do Design Instrucional do Curso Recursos de Design Aulas    2 a 3 horas cada, seguindo uma cronologi...
1 - Obsolescência do curso (minimizado). 2 - Rompimento ou substituição de qualquer membro da equipe. (atraso no planejame...
Capítulo 2 – Análise do Design Instrucional do Curso Considerações Finais <ul><li>Projeto em consonância  com as diretrize...
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Apresentação (defesa) do Trabalho de Conclusão do curso de pós-graduação, intitulado "Design Instrucional do Curso Virtual de Treinamento de Tutores em EaD"

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Trabalho monográfico de conclusão do curso de Especialização em Design Instrucional em EaD Virtual da Universidade Federal de Itajubá - Universidade Aberta do Brasil (defesa em 02/12/2011)

Publicada em: Educação
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Apresentação (defesa) do Trabalho de Conclusão do curso de pós-graduação, intitulado "Design Instrucional do Curso Virtual de Treinamento de Tutores em EaD"

  1. 1. Universidade Federal de Itajubá Design Instrucional do Curso de Treinamento de Tutores em EaD Luciana Grof Prof. Dr. Edmilson Marmo Moreira Santos/2011
  2. 2. Introdução Capítulo 1 – Apresentação do Curso e do Design Instrucional Dados Gerais do Projeto do Design Instrucional Dados Específicos do Design Instrucional: Mapa de Atividades, Matriz de DI e Storyboard Capítulo 2 – Análise do Design Instrucional do Curso Considerações Finais
  3. 3. Introdução Tempos Atuais Mudanças significativas nos meios “ Na educação ocorreu uma mudança paradigmática de fora para dentro, causada pela introdução das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs).” (Behar, 2009) Educação a Distância  não só como uma nova modalidade de ensino, mas também como uma possibilidade de facilitar o acesso de um maior número de pessoas, diminuindo custos, fornecendo didática diferenciada e agilizando o processo de ensino aprendizagem político, social, organizacional, ecológico, conhecimento, tecnológico e de valorização do homem. Panorama do Estabelecimento da EaD Virtual  Imprescindível que haja o preparo profissional de tutores em EaD Virtual, agentes educacionais desta mudança. Objetivo da Monografia  Apresentar o projeto de um curso a distância destinado à formação de tutores em EaD virtual/design instrucional do mesmo.
  4. 4. Capítulo 1 – Apresentação do Curso e do Design Instrucional e Dados Gerais do Projeto do Design Instrucional Potencial EaD Consultoria (20/09/2009) Soluções em Tecnologia da Informação e Educação a Distância através de Consultoria e/ou desenvolvimento de cursos. Finalidades do Projeto Infra-Estrutura  3 salas com 10 computadores em rede, link de internet banda larga Virtua, servidor/hospedagem/suporte terceirizados, duas linhas telefônicas, fone VOIP, Skype chat on Line via site, além de uma equipe de profissionais formada por 2 pedagogas, 2 designers instrucionais, 2 tecnólogos em Análise e Desenvolvimento de Sistemas, 1 webdesigner e 2 recepcionistas. <ul><li>Formação do profissional tutor </li></ul><ul><li>Desenvolvimento da reflexão sobre conceitos e fatores motivacionais da EaD </li></ul><ul><li>Exercício da resolução de situações do dia-a-dia da tutoria </li></ul><ul><li>Trabalho colaborativo durante a vivência de um ambiente virtual de aprendizagem </li></ul>
  5. 5. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Contratada: Potencial EaD Consultoria Ltda  Formular um curso de “Extensão Universitária em Treinamento de Tutores em EaD “ Forma de Atuação  Interativa, utilizando-se de recursos comunicacionais, didáticos e metodológicos eficazes na modalidade de educação a distância virtual e, refletir sobre os fatores motivacionais na EaD e estabelecer aprendizagem na perspectiva do trabalho colaborativo. Público Alvo  Graduados e graduandos em licenciaturas, que tenham disponibilidade de 1 hora a 1 hora e meia de estudos diários. Contratante: SUNDAP  Preparação de 40 alunos/professores para atuarem na modalidade de EaD Virtual
  6. 6. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Tabela 01 – Estrutura do Curso proposto. Módulo Tema Sub-Tema Carga Horária I Conceituação de Distância em Educação - O que é Educação a Distância. - Dicionário de E-learning . - Introdução à “Netiqueta”. 6 h/a II Reflexões sobre Fatores Motivacionais no Ensino a Distância - Comunidades Virtuais de Aprendizagem. - Envolvimento e Motivação dos Alunos na Modalidade EaD. - Avaliação como Recurso Motivacional. 3 h/a III A Importância do Bom Relacionamento entre Tutor e Alunos - Tutoria em Educação a Distância: Teoria e Prática. - Dinâmica e Estratégia de Trabalho em Ambientes Colaborativos de Aprendizagem. 3 h/a IV Resolução de Situações Conflitantes em Espaços de Comunicação - Contribuições e Impedimentos à Interatividade em Ambientes Virtuais de Aprendizagem. 3 h/a V O Papel do Tutor - A importância do Tutor em um Curso de Modalidade EaD. - Boas Prática para um Tutor On-line . 6 h/a VI Competências Ideais para o Trabalho da Tutoria em Cursos a Distância - Principais Competências do Tutor de EaD. - Avaliação das Competências no Trabalho de Tutoria em EaD. 6 h/a VII Reflexões sobre a Administração de Tempo, Planejamento e Avaliação em EaD. - Planejamento em EaD. - Avaliação em EaD. 4 h/a Avaliação Realização da Avaliação Presencial 4 h/a Total 35 h/a
  7. 7. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Tabela 02 – Conteúdo, Atividades e Tipos de Avaliação Aplicadas no Curso. Módulo Instrumentos de Avaliação Tipos de Avaliações I – Conceituação de Distância em Educação - Ativ. 2 – Fórum de Discussão (peso 1 – valor 10 pontos) Diagnóstica - Ativ. 4 – Portfólio (peso 2 – valor 10 pontos) Formativa II – Reflexões sobre Fatores Motivacionais no Ensino a Distância - Ativ. 6 – Fórum de Discussão (peso 1 – valor 10 pontos) Formativa III – A Importância do Bom Relacionamento entre Tutor e Alunos - Ativ. 8 – Palavras Cruzadas (atividade não avaliativa) Não avaliativa IV – Resolução de Situações Conflitantes em Espaços de Comunicação - Ativ. 10 – Questionário On Line (peso 1 – valor 10 pontos) Somativa V – O Papel do Tutor - Ativ. 12 – Fórum de Discussão (peso 1 – valor 10 pontos) Formativa - Ativ. 14 – Portfólio (peso 2 – valor 10 pontos) Formativa VI – Competências Ideais ao Tutor de EaD - Ativ 16 – Portfólio (peso 2 – valor 10 pontos) Formativa - Ativ. 18 – Portfólio (peso 2 – valor 10 pontos) Formativa
  8. 8. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Curso interativo aluno/tutor, aluno/conteúdo e aluno/aluno. (feedback em 24 horas) Avaliação participações on line e atividade presencial, sendo 49% on line e 51% presencial (diferentes tipos – formativa, diagnóstica e somativa) Principal característica utilização de diferentes mídias para possibilitar o desenvolvimento de diferentes perfis de educandos, com diferentes tipos de aprendizagem VII – Reflexões sobre a Administração de Tempo, Planejamento e Avaliação em EaD - Ativ. 20 – Questionário Interativo On Line (peso 2 – valor 10 pontos) Somativa - Ativ. 22 – Questionário Interativo On Line (peso 2 – valor 10 pontos) Somativa Avaliação Final - Ativ. 24 – Elaboração de resposta a um estudo de caso proposto e, exposição à turma e professor da proposta apresentada, com a devida fundamentação. Somativa
  9. 9. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Quadro 01 – Cronograma das Atividades para Implantação do Curso de Treinamento de Tutores em EaD
  10. 10. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Quadro 02 – Composição do Custo Total do Curso de Treinamento de Tutores em EaD INSTITUIÇÃO: Potencial EaD Consultoria Ltda CURSO: Treinamento de Tutores em EaD RESPONSÁVEL: Luciana Grof NÚMERO DE VAGAS:40 CARGA HORÁRIA TOTAL: 35h DURAÇÃO TOTAL: 5 semanas ITEM QUANT. VALOR UNITÁRIO VALOR FINAL Design / Desenvolvimento Designer Instrucional 01 400,00 400,00 Professor Conteudista 01 750,00 750,00 Webdesigner 01 350,00 350,00 Ilustrador ---- ---- ---- Roteirista ---- ---- ---- Revisor 01 125,00 125,00 Produtor de Mídias 01 350,00 350,00 Implementação Professor Conteudista 01 750,00 750,00 Designer Instrucional 01 400,00 400,00 Tutor 01 1.000,00 1.000,00 Suporte TI 01 200,00 200,00 Revisor 01 100,00 100,00 Capacitação equipe 01 200,00 200,00 Transporte 03 50,00 150,00 Diárias ---- ---- ----
  11. 11. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Quadro 02 – Composição do Custo Total do Curso de Treinamento de Tutores em EaD Infraestrutura de TI Servidor / Hospedagem mês 197,00 263,00 (40 dias) Computador 04 20,00 80,00 Software / Licença 01 85,00 85,00 Equipamentos de Comunicação ---- ---- ---- Impressora 02 35,00 70,00 Gestão / Administração Administrador ---- ---- ---- Coordenador EaD 01 500,00 500,00 Coordenador Pedagógico 01 400,00 400,00 Secretária 01 250,00 250,00 Financeiro 01 250,00 250,00 Marketing 01 250,00 250,00
  12. 12. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Quadro 02 – Composição do Custo Total do Curso de Treinamento de Tutores em EaD Valor da Prestação do serviço  R$ 10.000,00 Forma de Pagamento  50% na assinatura do contrato, 25% 15 dias após o início do curso e 25% na conclusão do mesmo. Professor Conteudista  10% da receita bruta Designer Instrucional  trabalhará em 3 cursos concomitantemente. Despesas de Funcionamento Material de Escritório diversos 140,00 140,00 Certificados 40 2,00 80,00 Telefone mês 30,00 40,00 (40 dias) Energia Elétrica mês 25,00 30,00 (40 dias) Água mês 15,00 20 (40 dias) Correio diversos 25,00 25,00 Serviço de Limpeza mês 50,00 60,00 (40 dias) Aluguel de Sala 1 300,00 300,00 CUSTO TOTAL 7.018,00
  13. 13. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Duração  23 dias (de 2ª. a 6ª. feira) Ambiente Virtual  Teleduc Composição do curso  7 unidades, intituladas módulos, somatizando 24 atividades. Quadro 03 – Mapa de Atividades Aula / Período (duração) Unidade (Tema principal) Sub-unidades (Sub-temas) Objetivos específicos Atividades teóricas e recursos/ferramentas de EaD Atividades práticas e recursos/ferramentas de EaD Aula 1 04 a 05/07 3h Módulo I Conceituação de Educação a Distância em Educação O que é Educação a Distância - Conhecer o conceito de educação a distância e suas particularidades. - Pesquisar e estudar o contexto atual da EaD. Atividade 1 – Leitura dos Textos: “ O que é Educação a Distância” de José Manuel MOran. Recurso : Links da Web ( http://www.eca.usp.br/prof/moran/dist.htm ) Ferramenta : Material de Apoio “ Educação a Distância – Conceituação” Recurso : Links da Web . ( http://www.cciencia.ufrj.br/educnet/eduead.htm ) Ferramenta : Material de Apoio Atividade 2 – Fórum de Discussão “ Em sua opinião qual é o papel da EaD no contexto atual educacional?” Ferramenta : Fóruns de Discussão Avaliativa : Sim Valor/Peso 10/1 Duração : 1 hora Aula 2 06 a 07/07 3 h Dicionário de E-Learning Introdução à “ Netiquet a”. - Conhecer os termos utilizados na EaD. - Conhecer os conceitos de etiqueta na utilização de recursos on line . - Identificar o uso dos termos utilizad os na EaD e dos conceitos de etiqueta em recursos on line , na realização do trabalho de tutoria de cursos de EaD. Atividade 3 – Leitura do Dicionário de E-Learning e do texto “Introdução à Netiqueta ”. Recurso : Link da Web . ( http://www.icmc.usp.br/manuals/BigDummy/netiqueta.html ) Ferramenta : Material de Apoio Atividade 4 – Realização de uma dissertação a respeito dos conceitos de “ Netiquet a”durante o desenvolvimento das atividades de um curso virtual. Ferramenta : Portfólio Avaliativa : Sim Valor/Peso : 10/2 Duração : 1 hora e meia
  14. 14. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Aula 3 08 a 11/07 3 h Módulo II Reflexões sobre Fatores Motivacionais no Ensino a Distância - Comunidades Virtuais de Aprendizagem - Envolvimento e Motivação dos Alunos na Modalidade EaD - Avaliação como Recurso Motivacional - Refletir a respeito do estabelecimento de comunidades virtuais de aprendizagem. - Discutir a respeito da forma do aprender colaborativo. - Identificar fatores motivacionais na efetivação da aprendizagem on line. Atividade 5 – Leitura dos textos: “ Comunidade Virtual e Ensino a Distância: Implicações no Envolvimento e na Motivação dos Alunos” Recurso : Link da Web ( http://www.pp.ufu.br/Cobenge2001/trabalhos/EDV021.pdf ) Ferramenta : Material de Apoio “ Avaliação como Motivação da Aprendizagem em EaD” Recurso : Link da Web ( http://wiki.sintectus.com/bin/view/EaD/AvaliacaoComoMotivacaoParaAprendizagem ) Ferramenta : Material de Apoio Atividade 6 - Fórum de discussão em grupo (grupos 1, 2 e 3 de 16 alunos cada um): “Em sua opinião, como um tutor deve exercer seu trabalho a fim de possibilitar um processo de aprendizagem colaborativo e interativo?” Ferramenta : Fóruns de Discussão Avaliativa : Sim Valor/Peso : 10/1 Duração : 1 hora e meia Aula 4 12 a 13/07 3 h Módulo III A Importância do Bom Relacionamento entre Tutor e Alunos Tutoria em EaD: Teoria e Prática - Conhecer e identificar modelos de tutoria em EaD. - Reconhecer a importância do bom relacionamento entre tutor e alunos. Atividade 7 – Leitura do Texto “Modelos de Tutora no Ensino a Distância” de Hiliana Reis. Recurso: Link da Web ( http://www.bocc.ubi.pt/pag/reis-hiliana-modelos-tutoria-no-ensino-distancia.pdf ) Ferramenta: Material de Apoio Atividade 8 - Palavras Cruzadas. Responder a um questionário de palavras cruzadas com temas a cerca do texto e do vídeo estudado. Ferramenta : Palavras Cruzadas On Line Avaliativa : Não Duração :45
  15. 15. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Aula 5 14 a 15/07 3 h Módulo IV Resolução de Situações Conflitantes em Espaços de Comunicação Contribuições e Impedimentos à Interatividade em Ambientes Virtuais de Aprendizagem - Conhecer as contribuições da interatividade em ambientes virtuais de aprendizagem. Atividade 9 – Leitura dos Textos: “ A Contribuição da Interatividade nos Ambientes Virtuais de Aprendizagem Colaborativa” Recurso: Texto em formato PDF ( link ) ( http://www.ufpe.br/nehte/simposio2008/anais/Maria-Gracas-Barros.pdf ) Ferramenta: Material de Apoio “ Reflexões sobre o Silêncio Virtual no Contexto do Grupo de Discussão na Aprendizagem Via Rede”, de Maria Ilse Rodrigues Gonçalves Recurso : Texto em formato PDF Ferramenta : Material de Apoio Atividade 10 – Questionário. Responder a um questionário a cerca dos textos estudados. Ferramenta : Questionário Interativo On Line . Avaliativa : Sim Valor/Peso : 10/1 Duração :1 hora e 15 minutos Aula 6 18 a 19/07 3 h Módulo V O Papel do Tutor A Importância do Tutor em um Curso de Modalidade EaD - Conhecer o papel do tutor dos cursos de EaD. - Identificar a importância do papel do tutor nos cursos de EaD. - Discutir a respeito das características de um bom tutor em EaD. Atividade 11 – Leitura do Texto “A Importância do Tutor na Aprendizagem a Distância” Recurso: Texto em formato PDF ( link ) ( http://www.rieoei.org/deloslectores/947Barros.PDF ) Ferramenta: Material de Apoio Atividade 12 - Fórum de discussão “Ao seu ver quais as qualidades indispensáveis a um bom tutor em EAD?” Ferramenta : Fóruns de Discussão Avaliativa : Sim Valor/Peso : 10/1 Duração : 1 hora Aula 7 20 a 21/07 3 h Boas Práticas para um Tutor On Line - Aprofundar o conhecimento a cerca do papel do tutor em EaD. - Identificar fatores e boas práticas imprescindíveis para o estabelecimento de um bom trabalho de tutoria. Atividade 13 – Leitura do Texto “ A Arte da Tutoria em EaD”, artigo de Rosa de Katia Souza Silva Recurso: Link da Web ( http://www.artigonal.com/educacao-online-artigos/a-arte-da-tutoria-em-ead-1046751.html ) Ferramenta: Material de Apoio Atividade 14 - Estudo de Caso. Será colocada uma situação, ocorrida com uma tutora. Após a leitura do texto e da situação apontada, deverá ser redigida uma carta/ post à tutora a fim de auxiliá-la na melhoria de seu trabalho. Ferramenta : Portfólio Avaliativa : Sim Valor/Peso : 10/2 Duração : 2 horas
  16. 16. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Aula 8 22 a 25/07 3 h Módulo VI Competências Ideais para o Trabalho de Tutoria em Cursos a Distância Principais Competências ao Tutor em EaD - Refletir a cerca das principais competências a um tutor em EaD. - Aplicar o produto das reflexões a cerca das principais competências a um tutor de EaD a uma situação do cotidiano apresentada por um tutor no exercício de seu trabalho. Atividade 15 – Leitura do Texto “ Competências Fundamentais ao Tutor de Educação a Distância”, artigo de Edivandro Luiz Tecchio , Thiago Soares Nunes, Simone Machado Moretto, Marcos Baptista Lopes Dalmau e Pedro Antônio Melo. Recurso: Texto em formato PDF ( link ) ( http://pead.ucpel.tche.br/revistas/index.php/colabora/article/viewFile/122/107 ) Ferramenta: Material de Apoio Atividade 16 - Estudo de Caso. Será colocada uma situação, ocorrida com um tutor. Após a leitura do texto e da situação apontada. Deverá ser redigida uma carta/ post ao tutor a fim de auxiliá-lo na melhoria de seu trabalho. Ferramenta : Portfólio Avaliativa : Sim Valor/Peso : 10/2 Duração :1 hora Aula 9 26 a 27/07 3 h Avaliação das Competências no Trabalho de Tutoria em EaD - Refletir a cerca da avaliação de competências no trabalho da tutoria na modalidade EaD. - Aplicar o produto das reflexões a cerca da avaliação de competências no trabalho de tutoria na modalidade EaD a uma situação do cotidiano apresentada por um tutor no exercício de seu trabalho. Atividade 17 – Leitura do Texto “ Instrumento para Avaliar as Competências no Trabalho de Tutoria na Modalidade EaD”, artigo de Nilvania Aparecida Spressola, José Dutra de Oliveira Neto e Elaine Maria dos Santos. Recurso: Texto em formato PDF . ( http://www.abed.org.br/congresso2010/cd/252010160017.pdf ) Ferramenta: Material de Apoio Atividade 18 - Estudo de Caso. Será colocada uma situação, ocorrida com uma tutora. Após a leitura do texto e da situação apontada. Deverá ser redigida uma carta/ post à tutora a fim de auxiliá-la na melhoria de seu trabalho. Ferramenta : Portfólio Avaliativa : Sim Valor/Peso : 10/2 Duração : 2 horas
  17. 17. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Aula 10 28 a 29/07 2 h Módulo VII Reflexões sobre a Administração de Tempo, Planejamento e Avaliação em EaD Planejamento em EaD - Conhecer o conceito de planejamento em EaD. - Refletir a respeito da importância do planejamento em cursos à distância. - Identificar boas práticas de planejamento em EaD. Atividade 19 – Leitura do texto “Planejamento de um Curso a Distância”, matéria de Lilian Bugart, Site Universia. Recurso: Link da Web . ( http://www.universia.com.br/ead/materia.jsp?materia=9157 ) Ferramenta: Material de Apoio Atividade 20 - Questionário. Responder a um questionário a cerca dos textos estudados. Ferramenta : Questionário Interativo On Line Avaliativa : Sim Valor/Peso :10/2 Duração :1 hora Aula 11 01 a 02/08 2 h Avaliação em EaD - Conhecer o conceito de avaliação em EaD. - Refletir a respeito da importância da avaliação em cursos a distância. - Identificar boas práticas de avaliação em EaD. Atividade 21 – Leitura do texto “ O Processo de Avaliação na Educação a Distância” Recurso: Link da Web ( http://www.pgie.ufrgs.br/webfolioead/biblioteca/artigo6/artigo6.html )) Ferramenta: Material de Apoio Atividade 22 - Questionário. Responder a um questionário a cerca dos textos estudados. Ferramenta : Questionário Interativo On Line . Avaliativa : Sim Valor/Peso :10/2 Duração :1 hora
  18. 18. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Aula 12 03 a 04/08 4 h Avaliação Atividade 23 – Leitura da Proposta de Estudo de caso abordando a complexidade dos temas abordados no curso. Recurso: Arquivo em formato PDF Ferramenta: Roteiro em papel impresso Atividade 24 – Elaboração de resposta ao estudo de caso proposto e, exposição ao grupo e professor da proposta apresentada, com a devida fundamentação. Ferramenta : Fundamentação escrita da resolução ao estudo de caso e exposição ao grupo e professor. Avaliativa : Sim Valor/Peso : 10/3 Duração :1 hora e 45 minutos
  19. 19. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Quadro 04 – Matriz de Design Instrucional da atividade 06.
  20. 20. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional
  21. 21. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Quadro 05 – Matriz de Design Instrucional da atividade 08
  22. 22. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura 1 – Storyboard da Aula 1
  23. 23. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura 2 – Storyboard da Aula 2
  24. 24. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura 3 – Storyboard da Aula 3
  25. 25. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura 4 – Storyboard da Aula 4
  26. 26. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura 5 – Storyboard da Aula 5
  27. 27. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura 6 – Storyboard da Aula 6
  28. 28. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura 7 – Storyboard da Aula 7
  29. 29. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura 8 – Storyboard da Aula 8
  30. 30. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura 9 – Storyboard da Aula 9
  31. 31. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura 10 – Storyboard da Aula 10
  32. 32. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura 11 – Storyboard da Aula 11
  33. 33. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura 12 – Storyboard da Aula 12
  34. 34. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura 13 – Roteiro da Atividade 14
  35. 35. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura 14 – Roteiro da Atividade 16
  36. 36. Dados Específicos do Projeto do Design Instrucional Recursos de Design Instrucional Figura 15 – Roteiro da Atividade 18
  37. 37. Capítulo 2 – Análise do Design Instrucional do Curso Planejamento <ul><li>Ambiente  Aprendizagem colaborativa, fruto de interação, a fim de possibilitar um ambiente rico em troca de experiências e expectativas com relação ao exercício do trabalho do tutor em EaD (debates a cerca do tema) </li></ul><ul><li>Fundamentações Teóricas  - Construtivista (Piaget) </li></ul><ul><li>- Sócioconstrutivista (Vigotsky) </li></ul><ul><li>Situação Prevista  Espera-se que os alunos respondam aos estímulos externos que agirão sobre eles para que então, possam construir seu próprio conhecimento de forma elaborada e fundamentada. </li></ul><ul><li>Recursos: fomentação do debate e a aprendizagem compartilhada (comunidade de aprendizagem), intermediação entre o aluno e o conteúdo, desenvolvimento de uma compreensão compartilhada da(s) tarefa(s) e fornecimento de feedback das atividades e representações. </li></ul><ul><li>Objetivo: Atingir e possibilitar o desenvolvimento das 5 dimensões de aprendizagem  recepção (visual ou verbal) , percepção (sensorial ou intuitiva) , organização (indutiva ou dedutiva) , processamento ( ativo ou reflexivo) e compreensão (seqüencial ou global) . </li></ul>
  38. 38. Capítulo 2 – Análise do Design Instrucional do Curso Planejamento <ul><li>Distribuição das Atividades  12 teóricas e 12 práticas (24 atividades ao todo) </li></ul><ul><li>Tipos de atividades  leituras individuais, participações e postagens em fóruns, vídeos, trocas de informações, elaboração e postagem de dissertação no portfólio, debates em grupo via chat, fóruns de discussão em grupo, jogos interativos (campo minado e palavras cruzadas). </li></ul><ul><li>Atividades Teóricas  Individual  </li></ul><ul><li>Atividades Práticas  Individual  </li></ul><ul><li>Grupo  </li></ul><ul><li> Dinâmica  </li></ul><ul><li>Intenção  Contemplar os três tipos de aprendizagem: visual/ auditivo/ cinestésico </li></ul>1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21 e 23. 2 2, 4, 12, 14, 16 e 18 6 e 24 8, 10, 20 e 22 <ul><li>Avaliações  de diferentes perfis (formativa, diagnóstica e somatva)  processo avaliativo ético e real com o desenvolvimento do aluno (média 7,0). </li></ul>
  39. 39. Capítulo 2 – Análise do Design Instrucional do Curso Recursos de Design Aulas  2 a 3 horas cada, seguindo uma cronologia do conteúdo introdutório, ao mais complexo, atingindo o mais complexo, ou seja, os estudos de caso. As atividades buscam realizar a sondagem do desenvolvimento do processo educativo: Fórum de discussão  Fomentar a aprendizagem interativa junto ao grupo Dinâmicas  Estabelecer uma aprendizagem lúdica Questionários Interativos On Line  Fornecer respostas rápidas e automáticas Estudos de Caso  Vivenciar a prática da tutoria on line. “ Contextos de aprendizagens mais autênticos que convidam os alunos a tomar decisões inteligentes, combinando ação e reflexão”. (Filatro, 2008)
  40. 40. 1 - Obsolescência do curso (minimizado). 2 - Rompimento ou substituição de qualquer membro da equipe. (atraso no planejamento e execução do curso) 3 - Riscos financeiros (minimizado pela execução prévia de um orçamento) 4- Riscos de implementação (minimizado pela contratação G Marias. 1 - Possibilita ao aluno/futuro tutor, vivenciar a prática do “ser aluno” e do “ser tutor” na modalidade EaD. 2 - Por ser ministrado a distância, possibilita a freqüência de alunos residentes fora da localização do polo. 3 - Acompanhamento de todo o desenvolvimento/execução do curso (emissão de relatórios de acessos, feedback das atividades; 4 - Possibilidade de redirecionamento do processo pedagógico (reuniões). 5 - Processo avaliativo eficaz (49% on line e 51% presencial) 6 - Avaliação do curso pelos alunos (final) 1 2 Capítulo 2 – Análise do Design Instrucional do Curso Diferenciais e Riscos Diferenciais Riscos
  41. 41. Capítulo 2 – Análise do Design Instrucional do Curso Considerações Finais <ul><li>Projeto em consonância com as diretrizes apresentadas pela SUNDAP. </li></ul><ul><li>Proposta do curso  Possibilitar a re-interpretação da atuação do tutor como docente, oferecendo, simultaneamente, subsídios para o trabalho de professor em EaD, além de desencadear a reflexão sobre a atuação e suporte no desenvolvimento das atividades com qualidade e criatividade. </li></ul><ul><li>Design Instrucional  Utiliza-se de atividades cognitivas (situações de caso), a fim de manter o usuário/aluno ativamente engajado. </li></ul><ul><li>É importante que a Potencial EaD Ltda amplie o treinamento de funcionários, tanto em quantidade como em amplitude de funções multidisciplinares, a fim de minimizar e até zerar o risco referente à possibilidade de rompimento ou substituição de qualquer membro da equipe. </li></ul><ul><li>Considera-se a possibilidade de inserção de uma aula inicial presencial, como um diferencial atrativo, já que cogita-se que alguns participantes podem ter dificuldade na manipulação do AVA, e até mesmo como personificação/familiarização dos membros do grupo. </li></ul><ul><li>Apesar do curso já apresentar atividades interativas, considera-se a possibilidade de aumentá-las. </li></ul><ul><li>A Potencial EaD Ltda já tem aplicado cursos com infra-estrutura tecnológica semelhante e condizente, consolidando uma base de conhecimento e experiência profissional. </li></ul><ul><li>O curso é viável e pode ser aplicado, conforme proposto, com boas possibilidades de sucesso </li></ul>

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