O documento descreve o Modelo PLUS para pesquisa e uso da informação, que consiste em quatro etapas: Planeamento, Localização, Uso e Autoavaliação. O modelo fornece uma estratégia para definir objetivos, encontrar fontes confiáveis, registrar informações de forma ética e avaliar o próprio trabalho.

1. LITERACIA DA INFORMAÇÃO
MODELOS DE PESQUISA
Modelo PLUS
Escola Secundária Camilo Castelo Branco, Vila Real

2. Modelo PLUS
❶Purpose – propósito/objetivo (planificar o
trabalho)
❷Location – localização a melhor informação
(fontes de informação)
❸Use – utilização (usar a informação)
❹Self-evaluation – autoavaliação (autoavaliar o
trabalho)
Modelo PLUS: uma estratégia para a pesquisa e uso da informação.

3. Modelo PLUS
❶PLANIFICAR o trabalho
❷LOCALIZAR a melhor informação
❸USAR a informação com eficácia
❹AUTOAVALIAR o trabalho realizado
Modelo PLUS: uma estratégia para a pesquisa e uso da informação.

4. Modelo PLUS
❶ PLANIFICAR O TRABALHO: 1ª parte
O que pretendo com este trabalho?
Tenho de:
•definir o que vou produzir (produto final) e os
modos/formatos de apresentação (suporte papel ou não,
PPT, MVM, Prezi, etc.)
•escolher o meu público-alvo
•prever e planificar o número total de dias para o trabalho
•organizar o tempo para a pesquisa (trabalho individual e
trabalho em grupo)

5. Modelo PLUS
❶ PLANIFICAR O TRABALHO: 2ª parte
O que é que eu já sei sobre o
tema/problema?
Faço o "brainstorming“ das ideias que já
tenho sobre o tema/ problema que me foi
colocado e registo-as num diagrama.

6. Modelo PLUS
❶ PLANIFICAR O TRABALHO: 3ª parte
Como posso organizar as minhas ideias?
Depois de registar as ideias do "brainstorming“, devo:
 agrupar os resultados por assuntos;
 omitir os assuntos desnecessários e registar outros que me
ocorram durante o trabalho;
 identificar os tópicos principais que desejo tratar no texto final;
 colocar o grande tema num círculo central e os tópicos nos
pequenos círculos que o rodeiam, adicionando tantos círculos
quantos os necessários (ver exemplo no slide seguinte)
Selecionar os tópicos ou as palavras-chave principais que vou
querer tratar no texto final

7. Modelo PLUS
TEMA
B
C
D
E
F
A
F1
F2
C2
C1
A1
A2
A1.1
D1
F2.1

8. Modelo PLUS
❶ PLANIFICAR O TRABALHO
Depois de trabalhar os dados que já conheço, devo decidir
aquilo que realmente necessito de pesquisar.
O que preciso descobrir/pesquisar?
Este é um passo importante: devo colocar as
questões certas para escolher as melhores
fontes de informação.

9. Modelo PLUS
❶ PLANIFICAR O TRABALHO
Elaboro algumas perguntas importantes:
1. Quem? _____________________________
2. O quê? _____________________________
3. Onde? ______________________________
4. Quando? ____________________________
5. Porquê? _____________________________
6. Como? ______________________________
7. ... __________________________________
Penso em algumas palavras-chave para procurar no
índice de um livro ou num motor de pesquisa...

10. Modelo PLUS
❷ LOCALIZAR AS FONTES MAIS ADEQUADAS
Quais as fontes prováveis para encontrar o que
necessito?
pessoas (amigos, família, comunidade, organizações empresariais…). Preciso de
consultar uma lista para encontrar o endereço ou um nº de telefone das fontes?
bibliotecas (escolar, municipal, pública). Tenho tempo para me deslocar? Vou
utilizar o catálogo da biblioteca escolar, enciclopédias, revistas e jornais, atlas,
livros de ficção e não ficção, CD-Rom, internet, sites, blogues, vídeos...?
 sala de aula (livros de texto, orientações/ sínteses dadas pelo professor,
trabalhos...)
 casa (livros, jornais, revistas, televisão, rádio...)

11. Modelo PLUS
❷ LOCALIZAR AS FONTES MAIS ADEQUADAS
Que tipo de informação preciso?
 factos
 opiniões
 biografias
 quadros
 mapas
 entrevistas
imagens
…

12. Modelo PLUS
❷ LOCALIZAR AS FONTES MAIS ADEQUADAS
Escolhidas as fontes e a informação de que preciso, decido:
Que fontes devo consultar primeiro?
Pessoas: _________________________________
Organizações: _____________________________
Bibliotecas: _______________________________
Sala de aula: ______________________________
Outras fontes: _____________________________

13. Modelo PLUS
❷ ESCOLHER AS FONTES MAIS ADEQUADAS
É necessário comparar a variedade de fontes antes de decidir quais
as melhores para o meu trabalho.
Primeiro penso:
a fonte é adequada ao meu nível de aprendizagem?
a informação está atualizada?
encontro alguma referência ao autor?
encontro facilmente informações sobre o tema?
há mapas, quadros, figuras, gráficos, etc.?
a informação encontrada responde às minhas questões?

14. Modelo PLUS
❷ ESCOLHER AS FONTES MAIS ADEQUADAS
Depois decido e faço uma LISTA DAS FONTES QUE
ESCOLHI, registando os seguintes dados:
 Autor(es)
 Título
 Editor
 Data de publicação
 Páginas a consultar
Se se tratar de uma página Web, devo registar ainda:
 Endereço eletrónico
 Data de consulta

15. Modelo PLUS
❸ USAR A INFORMAÇÃO COM EFICÁCIA
Ao recolher a informação em diferentes fontes (livros,
pessoas, revistas, computador), devo ser capaz de:
• usar as palavras-chave;
• verificar o conteúdo das páginas, índices, títulos dos
capítulos, figuras e quadros.
Enquanto leio as partes relevantes de uma fonte, devo
concentrar-me para verificar se esta responde às minhas
questões. Se não responde, continuo a interrogar-me...
regresso às perguntas e palavras-chave.

16. Modelo PLUS
❸ USAR A INFORMAÇÃO COM EFICÁCIA
Para registar a informação necessária ao meu trabalho (e
recordar o que encontrei), devo escolher o MÉTODO mais
apropriado:
 usar um bloco de notas
 construir um gráfico
 preencher uma grelha
 gravar uma cassete
 fazer o registo numa base de dados

17. Modelo PLUS
❸ USAR A INFORMAÇÃO COM EFICÁCIA
O mais importante no registo da informação é
NÃO COPIAR!
Depois de ler/consultar uma fonte de informação,
devo registar apenas:
 o que constitui novidade para mim
 o que é útil para o meu trabalho
 algo que possa transmitir/ comunicar a outras pessoas
Não copio frases, registo apenas as ideias nas minhas
próprias palavras...

18. Modelo PLUS
❹ AUTO-AVALIAÇÃO: 1ª parte
Depois de recolher a informação, devo rever o meu
plano de pesquisa/trabalho inicial para verificar se:
respondi a todas as questões aí colocadas
tenho informação suficiente para terminar o trabalho
existem lapsos na informação obtida (se sim, como
conseguir o que preciso?)
já sou capaz de fazer o trabalho (se não, o que necessito
ainda de fazer para o completar?)

19. Modelo PLUS
❹ AUTO-AVALIAÇÃO: 1ª parte
ESTOU, AGORA, PRONTO A REDIGIR OS RESULTADOS DA
MINHA PESQUISA:
 nas minhas próprias palavras
 não copiando o que outros disseram, mas registando
as minhas conclusões e opiniões baseadas na pesquisa
que efetuei
 mantendo presente o público-alvo
 incluindo uma bibliografia das fontes consultadas/
utilizadas.

20. Modelo PLUS
❹ AUTO-AVALIAÇÃO: 1ª parte
… E sinto-me finalmente preparado para elaborar o meu
trabalho final, após planificar a APRESENTAÇÃO do
mesmo:
a introdução começa com ____________________
o corpo do trabalho inclui os seguintes aspetos:
1.________________________________________
2.________________________________________
3.________________________________________
….________________________________________
e vou ilustrar o trabalho com: _________________
 vou concluir com : ______________________________

21. Modelo PLUS
❹ AUTO-AVALIAÇÃO: 2ª parte
Depois de terminado, devo refletir sobre o trabalho
realizado. A autoavaliação contribui para melhorar as
minhas competências e tornar mais fácil o meu próximo
trabalho:
• o que mais gostei neste trabalho?
• que tipo de problemas encontrei na minha pesquisa?
• o que faria de diferente na próxima vez?
• que competências desenvolvi com a aplicação do
modelo de pesquisa de informação PLUS?

22. Modelo PLUS
James Herring's PLUS information skill model
http://www.jimmy.qmuc.ac.uk/usr/jherri/plus/default.htm
Traduzido e adaptado pelo Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares.
http://farrer.csu.edu.au/PLUS/
Adelaide Jordão/janeiro 2014

23. Modelo PLUS
Bibliografia
HERRING, J (2000) Theory into practice - using the PLUS model to teach
information skills and support the curriculum in a secondary school in Howe, E
(ed) Do you read me? Fourth International Forum on Research in School
Librarianship. Malmo, Sweden.
HERRING, J E, Tarter, A-M and Naylor, S (2002) An evaluation of the PLUS model
to develop pupils' information skills in a secondary school School Libraries
Worldwide 8(1) January 2002. 1-24.
MODELO PLUS: uma estratégia para a pesquisa e uso da informação, disponível
emWWW:URL:http://www.rbe.min-
edu.pt/np4/?newsId=126&fileName=guiao_plus.pdf> Acedido em 2.2.2012.
Adelaide Jordão/janeiro 2014