1. Tópico complementar V território e territorialidade. OP 12—RA 4
Condições para ensinar
O conceito de território tem sido muito utilizados na Geopolítica e na Geografia Política. No ensino
fundamental é importante que se estabeleçam relações para percebê-lo como campo de forças e que tenha o
poder como um elemento constitutivo. É importante que o aluno disponha de instrumentos teóricos para
analisar as relações de poder que caracterizam o grupo social do qual é membro e de outros grupos, no jogo
de forças. É preciso que o aluno se permita entender e conservar sua identidade e sua diferença na
coletividade em que pertença. Sendo assim, a análise da sociodiversidade através da compreensão do
conceito de território deve incluir o nível individual para confrontá-lo com o social buscando-se que se
compreenda as diferentes escalas das relações de poder É importante também que o aluno entenda que
pode fazer intervenções no território e que tais intervenções devem estar baseadas na conquista da igualdade
social e no controle coletivo das forças que definem o domínio da influência e percebendo o entrecruzamento
de diferentes domínios em um mesmo substrato material.
O que ensinar
1. As fronteiras culturais do território brasileiro.
2. A sociodiversidade da nação brasileira, sua localização no território e suas formas de manifestação e
interação.
3. As formas visíveis e concretas do território usado os processos históricos construídos em diferentes
tempos.
Glossário:
-Territorialidade: Correlação de forças espacialmente delimitada e operando sobre uma área geográfica
específica. Constituem-se em diversas formas de apropriação do território por grupos sociais que vão de
vendedores ambulantes num determinado espaço urbano a territórios de contravenção como o tráfico de
drogas.
- Fronteiras: limite territorial de um Estado e do exercício do poder territorial. Na representação simbólica do
território pode estar significando as delimitações espaciais da segregação/discriminação, das resistências, dos
valores, das identidades.
-Desterritorializados: trata-se grupos sociais ou indivíduos que se encontram marginalizados do processo
socioecoômico/cultural/político. Estão desenraizados no lugar em que vivem, sem pátria, sem terra, sem casa.
Isto não significa ausência de luta e conquistas. Veja o exemplo do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem
Terras.
-Reterritorializados:são os grupos sociais ou indivíduos que tentam, lutam, buscam desesperadamente
conquistar e dominar um espaço/lugar onde possam recriar sua identidade. Isso acontece quando se
conquista um território ocorrendo a organização social, econômica, cultural e política dos indivíduos ou
grupos que exercem seu domínio.
Atividade..(pedir para os alunos fotografar ou recortar...)
habilidade:
- Conhecer e identificar na paisagem urbana as territorialidades construídas em diferentes temporalidades no
centro das metrópoles como as gangues, mendigos, crianças de rua e outros sujeitos excluídos do processo
de produção.
- Conhecer os territórios urbanos preservados e os depredados , identificando o papel das políticas públicas
na revitalização ou abandono.
- Ler nas pichações , na mendicância, na violência do trânsito e no comércio informal das vias de circulação a
territorialidades das classes sociais excluídas.
- Perceber o fluxo cotidiano de pessoas na temporalidade diurna e noturna das ruas e avenidas que geram
diferentes territorialidades em função da apropriação dos serviços e comércio urbanos.
-Identificar os processos de preservação e de depredação do território expressos na paisagem.

4. Lendas indígenas