Treino de consciência fonológica

1. Diferenciação Pedagógica
Consciência
Fonológica
Consciência
Fonológica

2. 1
Nome N.º Data
Unidade 2
Português
©Texto
.
PLIM!
.
Dossier
de
Diferenciação
Pedagógica
.
Português
.
Consciência
fonológica
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
1. Observa os desenhos. Ouve o(a) professor(a) e completa a canção do João
ligando cada verso ao seu par. Atenção, tens de rimar.
1.1 Com os teus colegas e professor(a) diz outras palavras que rimem com as da
canção do João.
Soluções
do
exercício
1:
cão
–
pão;
formigas
–
barrigas;
caminho
–
ninho;
deitar
–
sonhar;
guarda-sol
–
girassol.
O do João comeu um grande
Que tinha muitas com umas grandes
Pelo encontrou um pequeno
Lá se decidiu para dormir e
Como não tinha , tapou-se com um

3. 2
Nome N.º Data
Unidade 3
Português
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
1. Ouve as palavras que o(a) teu/tua professor(a) vai dizer e faz um círculo apenas
à volta das imagens que representam palavras com o som /ch/ (ex.: chuva).
Regista-as. Cada vez que acertares, soma 1 ponto. Descobre quantos pontos
ganhaste.
2. Observa as imagens. Acrescenta os sons que o(a) teu/tua professor(a) disser e
regista-as. Descobre as novas palavras formadas. Diz as palavras em voz alta.
Soluções:
Exercício
1:
chocolate,
caixa,
peixe,
cachorro,
cachecol.
Distratores:
pêssego,
zebra,
sapato,
janela,
jardim
Exercício
2:
c+asa,
l+uvas,
sol+a,
f+ilha,
pa+u,
so+l

4. 3
Nome N.º Data
Unidade 4
Português
©Texto
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PLIM!
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Dossier
de
Diferenciação
Pedagógica
.
Português
.
Consciência
fonológica
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
1. Observa os meninos. Cada um vai encontrar o seu par, descobrindo com quem o
seu nome vai rimar! Liga os meninos que vão brincar juntos.
Fernando
Rafael
Isabel
Joana
André
Marlene
Patrícia
Maria
Manuel
José
Letícia
Sofia
Gabriel
Diana
Irene
Armando

5. 4
2. Observa cada par de óculos. Cada lente tem uma imagem. Em cada imagem,
retira a sílaba indicada e forma novas palavras. Diz a palavra em voz alta e depois
escreve-a.
3ª sílaba
2ª sílaba
1ª sílaba

6. 5
Nome N.º Data
Unidade 5
Português
©Texto
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Diferenciação
Pedagógica
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Português
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Consciência
fonológica
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
1. Observa as imagens que foram «partidas», de acordo com as sílabas das palavras que
representam. Diz essas sílabas em voz alta. Troca-as de lugar e forma novas palavras.
Compara o som das vogais das duas palavras Liga-a à imagem correspondente.
Soluções:
1
cama–maca
2
cato-toca
3
boca-cabo
4
lata-tala
5
saco-coça
6
lama-mala.
O som da última letra
de «cama» é igual ou
diferente do som do
primeiro «a» de «maca»?

7. 6
2. A bruxa retirou sons às palavras com a sua magia.
Observa as imagens e descobre quais as palavras resultantes da magia que a
bruxa fez. O teu/tua professor(a) irá dizer-te o som que ela fez desaparecer.
Escreve as palavras que formou.
3. Observa a imagem de cada chapéu-mágico e descobre qual o som inicial da mesma.
Diz três palavras que comecem por esse som e escreve-as nas linhas correspondentes.
Soluções:
Exercício
1
–
mala
–
/m/
=
ala;
jaula
–
/j/
=
aula;
perna
–
/r/
=
pena;
boca
–
/b/
=
oca;
frio
–
/r/
=
fio;
chave
–
/ch/
=
ave
Exercício
2
–
/n/
(novelo,
novela,
nada),
/r/
(rolha,
roda,
rio),
/v/
(vila,
viola,
vassoura),
/b/
(boi,
bota,
banco)
/i/
(iguana,
irmão,
igual),
/u/
(uivar,
uma,
único).
Som da letra m Som da letra j Som da letra r
Som da letra b Som da letra r Som da letra ch

8. 7
Nome N.º Data
Unidade 6
Português
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Diferenciação
Pedagógica
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Consciência
fonológica
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
1. Podemos dividir uma palavra em sílabas e as sílabas em sons, que se representam
por letras. A partir das imagens, diz em voz alta as palavras, sílabas e sons de cada
uma, fazendo um círculo para os representar. Segue o exemplo.
Palavra:
Palavra:
Palavra:
Palavra:
Palavra:
Palavra:
Sílabas:
Sílabas:
Sílabas:
Sílabas:
Sílabas:
Sílabas:
Palavra: £§p§ra§to
Sílabas:
Sons:
Sons:
Sons:
Sons:
Sons:
Sons:
Sons:

9. 8
2. Diz, em voz alta, cada palavra representada na imagem. Divide-a em sílabas. Com
os teus colegas e o(a) teu/tua professor(a) descobre a sílaba cujo som é comum a
todas as palavras. Escreve cada palavra e rodeia a sílaba com som igual com uma
cor à tua escolha.
Soluções:
linha
1
(cama,
camelo,
boca,
cabide,
caneca);
linha
2
(apito,
piloto,
pirata,
aspirador,
piano);
linha
3
(tesouro,
alicate,
pente,
telefone,
tapete);
linha
4(sabonete,
sapato,
taça,
massa,
loiça).

10. 9
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Consciência
fonológica
CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Soluções:
Exercício
1
–
quarto/quatro;
pedra/perda;
furto/fruto
Exercício
2
–
És
um
génio.
Fantástico!
1. Após ouvires as duas opções que o teu professor te irá dar, completa os
trava-línguas, selecionando corretamente a palavra que representa cada
imagem. No fim, diz os trava-línguas em voz alta sem te enganares!
A Petra saiu do depois das horas da tarde.
A Patrícia tropeçou numa , o que a levou à da prova.
O Frederico assistiu ao de um na frutaria da dona
Francisca.
2. Desvenda o enigma e descobre a frase. Seleciona as sílabas indicadas e escreve
as palavras que vais formando. Segue o exemplo.
1ª sílaba
É£§ß
1ª sílaba 1ª sílaba + 2ª sílaba + 2ª sílaba
1ª sílaba + 3ª sílaba + 2ª sílaba + 2ª sílaba

11. 10
3. Observa as imagens. Diz o nome de cada uma. Repara nas sílabas indicadas e
forma novas palavras. Diz em voz alta.
Primeira sílaba Primeira sílaba Primeira sílaba
Primeira sílaba Primeira sílaba Última sílaba
Primeira sílaba Primeira sílaba Última sílaba
Primeira sílaba Segunda sílaba Segunda sílaba
1
Primeira sílaba Segunda sílaba Última sílaba
Primeira sílaba Segunda sílaba Última sílaba
Soluções:
alface;
formiga;
estrada;
umbigo;
azeite;
príncipe.
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+

12. 11
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Unidade 8
Português
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Pedagógica
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Português
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CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
1. Descobre as 3 palavras-chave, que rimem com as sílabas seguintes, para abrir a
caverna ao Ali Babá. Escreve-as nas linhas em branco.
ão
ã is
i
ol
o or
o
2. A Joana estava a ouvir uma música, mas tinha uns fones estragados, que falhavam
no primeiro som das palavras. Ajuda-a a descobrir esses sons. Segue o exemplo.
/e/scova
Soluções:
Exercício
1
–
ão
–
cão,
mão,
pão;
is
–
lápis,
chafariz,
nariz;
ol
–
caracol,
girassol,
farol;
or
–
flor,
cor,
dor.
Exercício
2
–
escada
–
/e/;
empada
–
/em/;
umbigo
–
/um/;
âncora
–
/ã/;
alface
–
/a/.

13. 12
3. Estas janelas são estranhas, pois fechadas mostram uma imagem, e abertas
mostram outra. Descobre a magia de cada uma e diz em voz alta.
Soluções:
bruxa/bucha;
frasco/fraco;
flecha/fecha;
branco/banco;
frio/fio.
Ex: acrescentou-se o som /r/ à palavra
«pato» e ficou «prato».

14. 13
Nome N.º Data
Unidade 9
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Diferenciação
Pedagógica
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Consciência
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CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
Soluções:
casa
(mesa,
asa,
acesa,
goza);
roda
(moeda,
anda,
cada,
fada);
pente
(monte,
fonte,
onde,
quente);
motas
(atas,
mantas,
matas,
natas);
dado
(ouvido,
nado,
fado,
dedo);
pinha
(joaninha,
rainha,
lasanha,
aranha).
1. Diz o nome de cada imagem. Descobre três palavras que terminem com a mesma
sílaba final e regista-as.

15. 14
Marco Pedro
2. O Marco e o Pedro vão reunir cinco fotografias cada um. Queres ajudar? Então
depois de dizeres os nomes das imagens, segue as regras seguintes:
as palavras que têm o som /r/ no final da sílaba, regista-as no quadro do Marco;
as palavras que têm o som /r/ no meio da sílaba, regista-as no quadro do Pedro.

16. 15
Nome N.º Data
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CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA
1. Descobre de quantos tijolos precisa o construtor para cada construção, de
acordo com o número de sílabas de cada palavra. Faz a correspondência.
2. Observa as imagens e chama pelo seu nome. Descobre a sílaba que pronuncias
com mais força e pinta o que lhe corresponde. Segue o exemplo.
escola
estrada
igreja
palácio
supermercado
4 tijolos
3 tijolos
5 tijolos
3 tijolos
3 tijolos
jiboia

17. 16
3. Algumas palavras foram presas e quando o guarda estava distraído fugiram
algumas sílabas das celas. Descobre as sílabas que fugiram e escreve-as nas
etiquetas. Segue o exemplo.
fi
Soluções:
troféu
–
tro;
relógio
–
gi;
melancia
–
ci;
flauta
–
flau;
carteira
–
car.