Projeto Copa do Mundo 2014

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Por este projeto, vimos que a riqueza do Brasil vai além dos campos de Futebol.

ESTUDO PRINCIPAL: Gênero textual BIOGRAFIA

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Projeto Copa do Mundo 2014

  1. 1. Ensino Fundamental e Médio Telefone: 3221-5141 Rua José Agusto Sigiani s/no, Vila Registanea – Varginha/Minas Gerais O Brasil além dos gramados Projeto didático (adaptado), por Profa. Andréa S. B. Mappa maio de 2014
  2. 2. Projeto Copa do Mundo 2014 O Brasil além dos gramados Língua portuguesa O Brasil além dos gramados Índice Objetivos gerais.....................................................................3 Objetivos específicos:............................................................3 Conteúdos..............................................................................4 Algumas habilidades de Língua Portuguesa envolvidas:.......5 Tempo estimado:...................................................................5 Materiais necessários:...........................................................5 Planejamento das etapas:.....................................................5 Avaliação...............................................................................6 Fotos......................................................................................6
  3. 3. Projeto Copa do Mundo 2014 O Brasil além dos gramados Língua portuguesa Objetivos gerais O futebol é adorado por muitos e é uma grande expressão da cultura nacional, mas o Brasil é maior do que isso. Assim, em pleno clima de Copa do Mundo, em que as atenções mundiais estão voltadas para nós, idealizou-se o presente projeto. Um de seus objetivos é levar os educandos a perceber que nosso país não é feito somente de futebol, praia, caipirinha e belas mulheres. Somos ricos em talentos em diversas áreas e, como brasileiros, precisamos conhecê-los e valorizá-los. Objetivos específicos: • Estimular o hábito de leitura e pesquisa; • Valorizar a cooperação e o respeito na realização das atividades propostas. • Levar os alunos a conhecer a história de vida de jogadores brasileiros e personalidades nacionalmente importantes; • Escrever textos sabendo utilizar os padrões da escrita, observando regularidades linguísticas e ortográficas. • Estudar o gênero textual BIOGRAFIA; • Reconhecer e utilizar o foco narrativo empregado em biografias. • Compreender a organização do gênero textual biografia em ordem cronológica. • Produzir biografias de personalidades brasileiras, considerando o destinatário, sua finalidade, as características do gênero e do suporte, lugares preferenciais de circulação e papéis assumidos por interlocutores. • Respeito às regras combinadas. • Responsabilidade na realização das atividades propostas. • Cooperação com o grupo de trabalho. • Respeito às ideias e às opiniões dos colegas.
  4. 4. Projeto Copa do Mundo 2014 O Brasil além dos gramados Língua portuguesa Conteúdos • Leitura de biografias e de autobiografias. • Procedimentos de revisão: troca de impressões, identificação e correção de inadequações e reescrita. • Comparação entre textos biográficos e autobiográficos. • Características do gênero biografia. • Narrativa em 3a pessoa. • Uso de pronomes e verbos em 3a pessoa do singular. • Verbos no pretérito. • Uso de articuladores temporais, palavras e expressões que indicam espaço. • Ordem cronológica dos fatos da vida do biografado. • Coesão textual, com o uso de pronomes e sinônimos. • Progressão temática em função das marcas de segmentação textual (mudança de capítulos ou de parágrafos), títulos e subtítulos. Seleção e organização de dados pesquisados para produção de textos biográficos.
  5. 5. Projeto Copa do Mundo 2014 O Brasil além dos gramados Língua portuguesa Algumas habilidades de Língua Portuguesa envolvidas: Eixo Temático I Tema 1: Gêneros - Compreensão e Produção de Textos • 1.1. Reconhecer o gênero de um texto a partir de seu contexto de produção, circulação e recepção. • 1.6. Ler textos de diferentes gêneros, considerando o pacto de recepção desses textos. • 1.7. Reconhecer o objetivo comunicativo (finalidade ou função sociocomunicativa) de um texto ou gênero textual. • 1.11. Relacionar gênero textual, suporte, variedade linguística e estilística e objetivo comunicativo da interação. • 1.16. Selecionar informações para a produção de um texto, considerando especificações (de gênero, suporte, destinatário, objetivo da interação...) previamente estabelecidas. • 3.11. Produzir textos com organização temática adequada aos contextos de produção, circulação e recepção. Tempo estimado: Três semanas. Materiais necessários: • Folhas de papel para impressão e registro. Livro didático; • Livros de biografia voltados para o público infanto juvenil; • Laboratório de informática com acesso à internet. • Cartolina, tesoura, cola, lápis de cor, caneta hidrocor, lápis, borracha... Planejamento das etapas: • Aula expositiva e dialogada, com atividades individuais, orais e escritas, sobre o gênero textual a ser estudado; • Na biblioteca e no laboratório de informática, pesquisa em grupo sobre personalidades que representam o Brasil e sua biografia; • Produção de cartazes sobre as personalidades escolhidas por cada grupo.
  6. 6. Projeto Copa do Mundo 2014 O Brasil além dos gramados Língua portuguesa Avaliação Espera-se que os alunos tenham desenvolvido procedimentos como leitura e produção de biografias; compreendido a narrativa em 3a pessoa, o uso de pronomes e verbos na 3a pessoa do singular, verbos no pretérito, palavras e expressões que indicam tempo e lugar, a ordem cronológica dos fatos da vida do biografado; e tenham aplicado procedimentos de revisão. Além disso, avaliar-se-á se eles desenvolveram atitudes de respeito às regras combinadas; competências de trabalho colaborativo (em grupo) e respeito às ideias e às opiniões dos colegas. Fotos

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