O documento discute o planejamento de avaliação de experiências de aprendizagem com tecnologia. Ele identifica seis desafios comuns no uso de ferramentas digitais, como falta de preparação e resistência a novas metodologias. Também descreve seis funções das ferramentas digitais para apoiar a aprendizagem. Por fim, discute estratégias para planejar avaliações, como pesquisa, mapeamento de ideias e protótipos.

1. Planejamento de avaliação de experiências de
aprendizagem com Tecnologia
Alex Sandro Gomes, @alexodrosgomes

3. + Falta de preparação adequada (JONES, 2011)
+ Baixa autoeficácia (SOUZA ET AL., 2012)
+ Sistema de crenças (ERTMER, 2012)
+ Insuficiente compreensão de como usar (YEN ET AL., 2011)
+ Falta conhecimento quanto à aplicação (KHALIL, 2012)
+ Resistência em alinhar os métodos (KOKSAL, 2013)

4. Seis funções que tornam as ferramentas digitais úteis:
• Entregar instrução diretamente para os alunos
• Diagnosticar necessidades de aprendizagem
• Variando o método de entrega de instrução
• Adaptando-se às necessidades individuais dos alunos
• Apoiar a colaboração e experiências interativas
• Promover a prática independente de habilidades específicas

5. Fenômeno Didático
ANDERSON, T. Toward a
Theory of Online Learning.
Theory and Practice of Online
Learning. Canadá: Athabasca
University, 2004. Disponível
em:
<cde.athabascau.ca/online_b
ook/> Acesso em: maio 2016.

6. “O relatório da OCDE
confirma o que conheço há
anos: que nenhuma
quantidade de tecnologia
pode corrigir mau ensino".
“The OECD report confirms
what we've known for years:
that no amount of
technology can fix bad
teaching".

7. #fracasso ou
#designruim?
Foto:GabrielaPatrícia

8. ORR, Julian Edgerton. Talking about machines: An ethnography of a modern
job. Cornell University Press, 1996.

9. Doug Engelbart: NLS -
1962
• teclado
• mouse
• e-mail
• links
• janelas múltiplas
• tele-conferência
• on-line help
• processador de
texto
• arquivos com
texto e imagens

10. NLS -1962 (oNLine
System)
– Human using
Language, Artifacts
and Methodology in
which he is Trained
– Doug Engelbart
imagina um
computador capaz de
construir e de
manipular estruturas
complexas
interligadas.
– Preocupação com a
REPRESENTAÇÃO
DO CONHECIMENTO
e a relação entre as
pessoas, a sociedade
e as ferramentas.

13. fernandonogueiracosta.wordpress.com/
Criador da Teoria do Ócio Criativo, na qual propõe a fusão entre
trabalho, estudo e lazer como forma de criação de riqueza em uma
sociedade pós-industrial, Domenico De Masi perdeu as contas de
quantas vezes visitou o Brasil.

16. Oportunidades
Fenômeno Didático
ANDERSON, T. Toward a
Theory of Online Learning.
Theory and Practice of Online
Learning. Canadá: Athabasca
University, 2004. Disponível
em:
<cde.athabascau.ca/online_bo
ok/> Acesso em: maio 2016

17. www.pipacomunica.com.br/professorcriativo

18. www.pipacomunica.com.br/professorcriativo

19. www.pipacomunica.com.br/professorcriativo

20. www.pipacomunica.com.br/professorcriativo

21. https://learndesigntech.wordpress.com

22. IMERSÃO
Entender e observar

23. Pesquisa
Bibliográfica
A leitura de estudos
sobre a prática docente
é uma importante fonte
de consulta e de
conhecimento para
apoiar a fase inicial de
planejamento. (GOMES
E SILVA, 2016)

24. Relato de experiência
Outro tipo de fontes e leituras que podem nos ajudar a ganhar tempo e
evitar erros na criação de experiências de aprendizagem são os relatos
de experiências. (...) Existem outros eventos e revistas com conteúdos
gratuitos e de fácil acesso onde podemos buscar informações e trocar
experiências com colegas lendo seus relatos. (GOMES E SILVA, 2016)

25. ANÁLISE E SÍNTESE

26. Mapa mental
São representações de
relações entre conceitos
que em muito se
aproximam da forma
natural como os seres
humanos analisam um
problema (BUZAN, 2005).

27. IDEAÇÃO

28. Brainstorming
Uma das primeiras técnicas
de geração de ideias que vem
a pauta quando se propõe
criar em grupo é a
‘tempestade de ideias’, do
inglês brainstorming
(OSBORN, 1957).
As quatro principais regras:
• Críticas são rejeitadas
• Criatividade é bem-vinda
• Quantidade é necessária
• Combinação e
aperfeiçoamento são
necessários

29. PROTOTIPAGEM

30. Que protótipo de aula?
http://seedandsprout.com/

31. Frijid Pink
Storyboard
http://hfid.olin.edu/

32. AVALIAÇÃO

33. Pitch
O pitch é uma apresentação
sumária de 3 a 5 minutos com
objetivo de despertar o interesse
da outra parte (investidor ou
cliente) pelo seu negócio, assim,
deve conter apenas as
informações essenciais e
diferenciadas. O pitch deve tanto
poder ser apresentado apenas
verbalmente quanto ilustrado por
3 a 5 slides.
Leia mais em Endeavor @
https://endeavor.org.br/como-
elaborar-um-pitch-quase-
perfeito/

34. Obrigado!
asg@cin.ufpe.br

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