Projeto aprovado pibid

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Projeto Institucional do PIBID/UNEAL aprovado pela Capes em 2013.

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Projeto aprovado pibid

  1. 1. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. Proposta - Edital nº 61/2013 Número da proposta 128349 ID Projeto Pibid 2013 - UNEAL Instituição de Ensino Superior Nome UNIVERSIDADE ESTADUAL DE ALAGOAS - UNEAL/UNEAL Código INEP 5242 CNPJ 02.436.870/0001-33 Categoria administrativa Pública Estadual IGC/Ano 2/2011 Endereco Rodovia BR 316 - Km 87,5, nºs/n, Bebedouro, CEP 57.500-000, Santana do Ipanema/AL Telefone (82) 3621-2247, (82) 3621-2247 Email gabinete@uneal.edu.br Programas Participantes Sigla Nome do programa LIFE Laboratório Interdisciplinar de Formação de Educadores PIBID Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docencia Coordenador Institucional Nome MARIA JOSE DE BRITO ARAUJO CPF 068.444.054-72 Currículo lattes http://lattes.cnpq.br/7855500197820951 Endereço Roteiro, nº29, Santa Esmeralda, CEP 57.312-040, Arapiraca/AL Email mjbaraujo@yahoo.com.br Telefone (82) 3522-1282, (82) 8810-2242 Projeto Institucional Qual o contexto educacional da região onde o projeto será desenvolvido? Articulação entre a Universidade e Escolas de Educação Básica: múltiplos olhares teórico-metodológicos na formação docente é a proposta da Universidade Estadual de Alagoas - Uneal em parceria com o Pibid/Capes e escolas públicas, visando a interlocução no processo de iniciação a docência. A Uneal, com sede na cidade de Arapiraca, agrega seis campi nas diversas mesorregiões do Estado: agreste, sertão e leste alagoano. Segundo dados da SEPLAN (2011), Alagoas, formada por 102 municípios, apresenta um total de 2.311.410 pessoas alfabetizadas por grupo de idade, o que varia entre cinco a mais de 60 anos. 1 / 56
  2. 2. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. Nesse contexto, percebe-se a distorção alarmante, tendo em vista o total geral da população em 2010. Segundo os dados do IBGE, é de 3.120.499 habitantes. Quando se trata de educação de um povo, espera-se que todos tenham acesso, e que sejam cumpridos os ditames da Constituição Federal de 1988 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/1996 (LDBEN). Alagoas, apesar dos esforços, ainda se encontra à margem, a exemplo de ser o estado com maior índice de analfabetismo e o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), abaixo da média nacional. Fazendo uma retrospectiva histórica, o ensino cresceu expressivamente nos anos de 1970 somente no ensino primário- período de escolaridade que vai da 1ª a 4ª série. A partir da Lei 5.692/1971, e com a redefinição da composição demográfica de Alagoas, houve uma demanda, cada vez maior, por escolarização, sobretudo nas quatro primeiras séries do que se convencionou chamar primeiro segmento do então 1º grau. Nessa direção, a LDBEN (1996) traça novas diretrizes e, no artigo 35, trata do padrão mínimo de ensino e ampliação das responsabilidades dos entes federados. O contexto educacional da região, tendo em vista o IDEB 2011, incluindo as redes municipais, federal e privada, apresenta os seguintes indicadores: 3,8 e 2,9 respectivamente nos dois ciclos do ensino fundamental. O ensino médio teve pontuação de 2,9. Esses dados estatísticos apontam o estado de Alagoas no ranking do pior IDEB do Brasil. As escolas, por meio da gestão democrática, estão presentes nas comunidades e ambas percebem a importância da participação nos programas que visam à melhoria da educação. Nesse cenário, o Pibid se destaca como forte aliado para a valorização da formação docente e melhoria do processo de ensino aprendizagem. A Uneal, por ser pioneira na formação de professores no interior de Alagoas, tem como meta prioritária, propor estratégias que possam melhorar o índice do IDEB. Com a participação no Pibid, a universidade visa realizar ações que contribuam para uma formação docente reflexiva, melhorando, assim, a qualidade da educação do Estado. Quais as ações/estratégias para inserção dos bolsistas nas escolas? As ações aqui propostas, além de aprofundarem questões pertinentes ao ensino desenvolvido na Universidade, produzirão conhecimentos relacionados à educação e em área do próprio interesse, bem como propiciarão a aquisição de ferramentas teóricas e metodológicas capazes de contribuir para uma formação substancial dos alunos inscritos no projeto. Nos dizeres de Amorim; Martins; Camelo (2012), as licenciaturas apresentam algumas lacunas no que se refere à construção da identidade docente, entretanto, dispõe de Diretrizes Nacionais que norteiam a formação do professor, favorecendo a prática pedagógica, dando suporte para o aluno adquirir experiências, conviver com o ambiente escolar, refletir sobre a prática docente, de modo que a formação inicial ultrapasse o foco conteudista. Assim, as estratégias devem ser pensadas no sentido de corroborar na construção dessa identidade docente. Melo (2012) afirma que a construção da identidade não se desenvolve apenas nos cursos de formação, mas, sobretudo na complexidade das relações e interações que vão se estabelecendo. Dessa maneira as ações/estratégicas perpassam pelas seguintes questões: 1. Inserir os bolsistas no cotidiano escolar, utilizando como estratégia seminário de acolhimento acerca da filosofia e inserção do PIBID na educação básica; 2. Conhecer a escola nos aspectos: físico, estrutural, social, serviços prestados, comunidade atendida e outros; 3. Formar grupos de estudos por subprojetos, permitindo aos interlocutores (coordenadores, supervisores e alunos) discutirem temáticas relacionadas a cada área, bem como o planejamento de outras possibilidades pedagógicas que favoreçam a melhoria da qualidade educacional da escola pública. 4. Manter um fluxo contínuo de inter-relação com as escolas públicas inseridas nesse programa, 2 / 56
  3. 3. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. objetivando socializar, discutir, propor metodologias de caráter interdisciplinar que possam contribuir para a ascensão do respectivo projeto e subprojetos, com vista a atender as expectativas dos atores sociais envolvidos; 5. Promover ações que viabilizem uma interação entre o ensino e as práticas voltadas ao meio ambiente, ética e diversidade; 6. Publicizar os resultados em revistas, anais, livros e meio eletrônico, para estimular os bolsistas na participação em eventos das diversas áreas contempladas nos subprojetos. No que se referem aos subprojetos, outras ações específicas serão realizadas: Subprojetos do Campus I Letras Francês: Implementação da língua e da cultura francesa nas escolas parceiras, envolvendo a elaboração de jogos didáticos, músicas, teatro, poesia e dramatizações, para que os alunos adquiram conhecimentos que facilitem estudos posteriores. Letras Inglês: Formação inicial e continuada de professores de inglês, a partir de novas abordagens para uma educação linguística crítica, através de sequências didáticas experimentais, com foco no letramento crítico, organização e registro de dados. Letras Literatura: Desenvolvimento de estratégias argumentativas com base nos gêneros discursivos de natureza oral e escrita, utilizando círculos de leitura com a indicação de livros, produções textuais, possibilitando a construção de leitores e produtores de textos. Matemática: Construção de metodologias voltadas para a prática docente, por meio de resolução de problemas, contribuindo para uma melhor compreensão de conceitos e conteúdos matemáticos. Geografia: Ampliação da percepção espacial, com a apresentação de metodologias que facilitem a alfabetização cartográfica a partir da inclusão digital, construção de jogos, gincanas cartográficas, produção de vídeos, exposição coletiva dos materiais, oficinas, cursos, levando o aluno a refletir criticamente sua espacialidade. Pedagogia: Inserção de novos paradigmas na formação de professores da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, a partir das reflexões sobre as especificidades metodológicas no atendimento às pessoas com deficiência, como também no estímulo à docência, através da construção e utilização de recursos didáticos específicos ao atendimento a essas pessoas. História: Acompanhamento da prática pedagógica em História, com a elaboração de material didático pedagógico, assegurando a diversidade, o contexto local, condições de vida e de trabalho nas escolas parceiras, ainda como ação estratégica, a organização de bibliotecas virtuais que favoreçam maior e melhor dinamicidade às atividades escolares e a aprendizagem dos envolvidos. Química: Estímulo para a docência na Educação Básica, através de práticas inovadoras e criativas, familiarizando-se com a proposta pedagógica. Inclui-se também, práticas com experimentos simples e produção de kits de materiais químicos, show de química nas escolas, produção de jogos didáticos, feira de química, olimpíadas, gincanas interclasses, utilização de laboratórios virtuais, edição de um livro, entre outras ações. Biologia: Práticas inovadoras em Biologia, enfatizando o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC), na sala de aula, experimentos, oficinas pedagógicas e visitas técnicas às escolas. Subprojetos Campus II Pedagogia: Mobilização da comunidade acadêmica no sentido de garantir um entendimento do papel do Pibid como elemento fomentador do senso critico, do espírito investigativo e da criatividade dos alunos 3 / 56
  4. 4. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. bolsistas. Ciências Biológicas: Reflexão sobre a importância de práticas metodológicas diferenciadas, possibilitando a ressignificação das atividades, bem como a promoção de novas situações de ensino aprendizagem e consequentemente de novas práticas avaliativas. Subprojetos Campus III Letras Inglês: Aperfeiçoamento da prática pedagógica, com relação à leitura, no ensino médio, com textos a serem trabalhados enfatizando o estudo do vocabulário e tópicos gramaticais, ensino aprendizagem da língua inglesa, nos níveis básicos e intermediários, necessários à comunicação no idioma. Química: Ampliação do universo de conhecimento sobre a prática do ensino de Química, através de pesquisas bibliográficas e de campo, organização de seminários e debates. História: Discussão e ampliação dos recursos metodológicos no ensino de história a partir da história cultural, como perspectiva indissociável no processo de ensinar e aprender em que a oralidade, a memória e a imagem ocupam um papel ímpar na formação, preservação e divulgação do patrimônio cultural. Geografia: Montagem de laboratórios de materiais didáticos na escola para que o professor ao ministrar suas aulas possa usar recursos diversos (mapas, maquetes, bússola). Letras Português: Levantamento sobre a prática pedagógica com relação a produção de leitura e escrita nas aulas de língua portuguesa do Ensino Fundamental e Médio, nas escolas parceiras. Interdisciplinar (Matemática e Pedagogia): Desenvolvimento da prática reflexiva do professor que ensina Matemática (anos iniciais e ensino médio), por meio de atividades investigativas na sala de aula. Construção de situações didáticas, a partir da análise das dificuldades encontradas no ensino e utilização de softwares educacionais, laboratório de matemática e outros instrumentos metodológicos. Subprojeto Campus IV Interdisciplinar (Letras Inglês e Espanhol): Reflexão sobre as práticas do ensino da língua portuguesa e sua relação com o ensino das línguas inglesa e espanhola, com a realização de ações que viabilizem a interdisciplinaridade como meio de produção e reconstrução do conhecimento, através do diálogo entre os bolsistas. Subprojeto Campus V Interdisciplinar (Letras Inglês e Geografia): Contribuição para a formação de leitores críticos, por meio de intervenções mediadoras do ensino de língua portuguesa, língua estrangeira e geografia, através da elaboração e do desenvolvimento de atividades escolares, pautadas na definição de itinerários e experimentação de práticas de leituras. Quais estratégias serão adotadas para que o bolsista aperfeiçoe o domínio da língua portuguesa, incluindo leitura, escrita e fala, de modo a promover a capacidade comunicativa do licenciando? 1.Propiciar uma formação básica para os alunos bolsistas na língua portuguesa em parceria com os cursos de letras da universidade; 2.Organizar atividades lúdicas que envolvam a fala, escrita e leitura com ênfase dos gêneros textuais com alunos bolsistas; 3.Promover encontros sistemáticos de leituras, discussão e produção de textos como uma ferramenta básica da comunicação, possibilitando aos bolsistas um protagonismo na sua formação acadêmica; 4 / 56
  5. 5. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. 4.Produzir materiais didáticos como instrumentos de domínio da linguagem a serem usados na escola; 5.Construir instrumentos avaliativos para acompanhamento junto aos alunos bolsistas dos aspectos formais da língua portuguesa; 6.Promover práticas que desenvolvam a oralidade, escrita e leitura de variados gêneros textuais; 7.Produzir apresentações de trabalhos em eventos (seminários, simpósios, colóquios etc.), de caráter local, regional, nacional e internacional; 8.Estabelecer uma parceria PIBID e o Programa de Apoio a Laboratórios Interdisciplinares de Formação de Educadores ? LIFE, objetivando o letramento digital; 9.Possibilitar o domínio e o uso das novas linguagens e tecnologia da informação e comunicação ? TIC, como metodologia no atendimento dos objetivos propostos; 10.Utilizar ferramentas tecnológicas para estimular atividades interativas, orais e escritas entre os interlocutores do programa. Como será realizada a seleção, o acompanhamento e a avaliação dos bolsistas de supervisão e de iniciação à docência? A seleção do professor da educação básica deverá ser realizada de acordo com Art. 35 da Portaria nº 096, de 18 de julho de 2013 da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ? Capes. Além dos critérios estabelecidos pela portaria, a IES, através dos coordenadores de área, define os seguintes critérios para a seleção dos bolsistas supervisores: 1.Análise da escritura de um Memorial Profissional e Carta de Intenção que declare seu interesse em participar do projeto Pibid, como também conhecimento geral da proposta; 2.Análise do currículum Lattes/CNPq; 3.Ter disponibilidade de, no mínimo, 15 horas semanais para acompanhar os bolsistas e participar de reuniões e demais atividades do Projeto/Pibid. A seleção do bolsista de iniciação à docência deverá ser realizada de acordo com Art. 36 da portaria nº 096, de 18 de julho de 2013 da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes. Além dos critérios estabelecidos pela portaria, a IES, através dos coordenadores de área, define os seguintes critérios para a seleção dos alunos bolsistas: 1.Análise de currículo Lattes/CNPq; 2.Análise de histórico escolar; 3.Ter cursado, no mínimo, um período completo. Assim, poderão participar da seleção os alunos regularmente matriculados nos seguintes períodos: 3º, 5º e 7º: 4.Apresentar rendimento acadêmico igual ou superior a 7,0 (sete); 5.Apresentar declaração de não acúmulo de bolsa de estudo; 6.A avaliação dos bolsistas (supervisor e alunos de iniciação à docência) dar-se-á através de múltiplos instrumentos na perspectiva de atender à dimensão de gestão e de formação dos sujeitos 5 / 56
  6. 6. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. envolvidos. Assim, trabalharemos com encontros sistemáticos nos Campi da Uneal, objetivando a socialização das ações realizadas pelas escolas parceiras, bem como, a consolidação de grupos de estudos acerca da metodologia e pressupostos do Pibid e do projeto desenvolvido na IES. As visitas In loco também serão objeto de avaliação e de acompanhamento por parte das coordenações de área, institucional e gestão, por meio de instrumentos apontados a partir das necessidades dos subprojetos, como a frequência, os relatórios e outros documentos de acompanhamento do licenciando. O trabalho será participativo nos processos avaliativos e de planejamento, tomando como parâmetro o envolvimento dos bolsistas nas ações sistematicamente realizadas com os supervisores e escolas parceiras. Qual será a sistemática de registro e acompanhamento dos bolsistas egressos? Dada à importância do Pibid enquanto instância formadora dos professores da educação básica é importante construir estratégias de acompanhamento junto à universidade, no sentido de garantir um canal contínuo de produção de saberes a partir das práticas vivenciadas na escola. Isso trará ganhos significativos ao currículo dos cursos de formação de professores, apontando o Pibid como um dispositivo de inserção de novas metodologias junto à escola, a partir da pesquisa-ação como um caminho na compreensão e no desvelamento do real, propiciando uma produção de cunho teórico, capaz de atender às escolas municipais e estaduais. Para isso, utilizaremos meios tecnológicos para a construção de uma rede de manutenção do contato direto e imediato entre os egressos de cada região do estado de Alagoas. O acompanhamento dar-se-á através de sistemáticos encontros de formação tendo como elemento norteador as avaliações relativas às praticas pedagógicas e as demandas apresentadas pela escola. O caráter socializador da ação terá um alcance não só para os egressos, mas para todos os bolsistas em exercício no Programa. Para tanto, necessitaremos: 1.Verificar se o perfil apresentado pelo egresso articula-se aos objetivos propostos pelo Pibid; 2.Acompanhar a caminhada profissional dos egressos do PIBID e verificar as principais dificuldades encontradas, propondo possíveis ações em uma perspectiva interdisciplinar e possivelmente utilizando os recursos do Life; 3.Oportunizar aos egressos a participação nas atividades desenvolvidas pela Uneal e outras instituições através de apresentação em eventos cientifico-acadêmicos, contribuindo para a consolidação da identidade docente; 4.Construir indicadores capazes de pensar a relação da universidade com a educação básica e assim retroalimentar as discussões curriculares nos cursos de licenciatura da Uneal, apontando fragilidades no processo de construção dos saberes docente; 5.Utilizar o Life como um espaço de produção de tecnologias e de inclusão digital dos professores da educação básica, trabalhando com as escolas parceiras, contando com a participação dos egressos Pibid como interlocutores dessas ações. Quais atividades serão realizadas para socialização dos impactos e resultados do projeto (além da realização do Seminário Institucional de Iniciação à Docência, obrigatório no Pibid)? Os impactos e resultados do projeto do Pibid serão socializados por meio de: elaboração de artigos científicos do cotidiano escolar com publicação de periódicos, relatando as experiências do PIBID/UNEAL/CAPES; elaboração de um jornal do PIBID; criação de um Blog institucional; elaboração de um Banco de Imagens; realização de rodas de conversas, oficinas entre outros. Participação em Eventos Nacionais e Internacionais, a saber: Encontro Nacional Licenciaturas e Seminário PIBID; Reunião Anual da Sociedade Brasileira para o Progresso da Ciência (SBPC); Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade (EDUCON); Congresso Nacional de Educação; Seminário Internacional de Representações Sociais Subjetividade e Educação (SIRSSE); Seminário Internacional sobre Profissão 6 / 56
  7. 7. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. Docente (SIPOCÁTEDRA/UNESCO); Encontro Nacional de Tecnologia Química (ENTEQUI); Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE); Encontro Alagoano de Geografia (EAG); Encontro Nacional de Práticas do Ensino de Geografia (ENPEG); Encontro Nacional de Educação Matemática (ENEM); Simpósio Internacional de Pesquisa em Educação Matemática (SIPEMAT); Reunião Latino-americana de Matemática Educativa (RELME); Congresso Ibero-americano de Educação Matemática (CIAEM); Encontro Nacional de História (ANPUH); Simpósio Nacional de História Cultural, além da Semana das Licenciaturas realizada na UNEAL e Eventos do PIBID realizados pela Universidade Federal de Alagoas - UFAL e Instituto Federal de Alagoas - IFAL. Caso sua instituição participe ou tenha participado do Pibid, descreva os resultados e os impactos de projetos anteriores O trabalho que vem sendo desenvolvido pelo Pibid da Universidade Estadual de Alagoas, intitulado Diálogo, Universidade e Escola: múltiplos olhares frente às metodologias de ensino, com o apoio da CAPES avança para o final, pois em dezembro do ano em curso completa dezoito meses de vigência já apresentando concretamente resultados e impactos bastante significativos na formação inicial de seus alunos/bolsistas, bem como na formação continuada dos professores/supervisores. Além das atividades de intervenção dos bolsistas juntamente com o supervisor e coordenador de área em sala de aula, houve a participação do Pibid nas atividades das escolas parceiras, como, por exemplo: conselho escolar, semana pedagógica, projetos de leitura e escrita, entre outros. Em relação aos impactos podemos de uma forma geral, destacar: 1. O envolvimento, tanto dos bolsistas como dos alunos das escolas parceiras, nas discussões sobre a importância da Língua Inglesa na arte, na música e na literatura, dentre outras atividades inerentes ao fazer docente; 2. Produção de um diário de campo contendo as atividades realizadas pelo Pibid de História cujos relatos provocaram a sistematização dos principais desafios referente à prática pedagógica do professor; 3. Promover uma nova visão de ensino em confronto com a prática anteriormente exercida pelo professor supervisor; 4. Elaboração de projetos para a confecção de jogos e materiais didáticos utilizados na prática pedagógica; 5. Catalogação do acervo da escola parceira, em meio digital, pelo subprojeto em História; 6. Relatórios da análise da estrutura física da biblioteca e do laboratório de informática das escolas parceiras; 7. Produção de um Banco de imagens, retratando o cotidiano das escolas parceiras do Pibid/História; 8. Criação de Sites e blogs organizados pelos bolsistas dos subprojetos com as principais atividades do Pibid; 9. Mudança das posturas dos professores em formação, incentivando-os à participação e interesse na busca de uma nova prática docente; 10. Interesse de alunos e cursos não contemplados no Pibid para a participação nos próximos projetos; 11. Produção, apresentação e publicação de artigos científicos nacionais e internacionais, que demonstram os avanços e a colaboração desse Programa no debate sobre a formação e prática docente no estado de Alagoas. 7 / 56
  8. 8. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. Relatórios parciais produzidos por cada subprojeto revelam a importância do trabalho de inserção da Uneal, por meio do Pibid, nas escolas da rede pública do estado de Alagoas. Destacamos como positivo o acolhimento propiciado pelos integrantes das escolas parceiras, propiciando a integração da escola pública de ensino básico com esta IES e a interação entre docentes e discentes, o que contribuem com o processo de formação inicial dos acadêmicos que fazem parte do programa. Podemos destacar, ainda, a oportunidade que os alunos bolsistas estão tendo de vivenciar e relacionar as teorias estudadas em sala de aula com a prática, o que vem oportunizando uma melhor compreensão da profissão docente. A partir do Pibid, discentes, professores supervisores e professores coordenadores de área têm contribuído com ideias, questionamentos, reflexões e análises e, consequentemente, pesquisas acerca da profissão docente. Com isso, a meta principal do projeto continua sendo perseguida: minimizar a dicotomia entre as Instituições de Ensino Superior e as escolas de Educação Básica, possibilitando aos alunos, através das experiências vivenciadas, a compreensão do funcionamento das escolas e da realidade que vai enfrentar futuramente. Subprojeto(s): 20 1 Pibid 2013 - UNEAL / Biologia / Campus I - Arapiraca 1.1 Identificação Modalidade Presencial Bolsas de iniciação a docência 24 Bolsas de supervisão 3 Bolsas de coordenação de área 2 Níveis de atuação Ensino fundamental Ensino médio Modalidades de ensino Educação regular Município Arapiraca/AL 1.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes RUBENS PESSOA DE BARROS 330.900.414-72 http://lattes.cnpq.br/2511101759444154 JOSEFA BETANIA VILELA COSTA 508.665.404-15 http://lattes.cnpq.br/0359562162040766 1.3 Ações 1 Título da Ação Implantar a comunicação acadêmica entre a instituição e a escola Detalhamento 1.Promover a socialização da proposta através de reunião de formação com a equipe pedagógica das escolas participantes 8 / 56
  9. 9. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. 2 Título da Ação Estruturar a fase de preparação da aplicação do subprojeto Detalhamento 1.Fazer as inscrições dos bolsistas e supervisores do PIBID 2.Realizar a seleção dos estudantes-bolsistas e do professor/supervisor das escolas de educação básica de acordo com os critérios do edital nº 2013/CAPES. 3.Apresentar o projeto a comunidade acadêmica e as escolas. 4.Elaborar um cronograma de reuniões de estudo com bolsistas, supervisores e coordenador e um cronograma de visitas de acordo com o calendário escolar e necessidades das escolas. 3 Título da Ação Interação entre as equipes e o local de trabalho. Detalhamento Diálogos entre as equipes no local de trabalho para diagnosticar os problemas no contexto do ensino-docência e os resultados no ensino-aprendizagem. Promover visitas técnicas para o conhecimento da estrutura das escolas e seu funcionamento pelos alunos-bolsistas e coordenador, buscando analisar seu Projeto Político Pedagógico; Realizar entrevistas semiestruturadas individuais com os professores/supervisores visando possibilitar que estes reelaborem os significados da profissão docente; 4 Título da Ação Preparar metodologias inovadoras para o ensino prático de Biologia. Detalhamento Elaboração de uma proposta didático-pedagógica enfocando o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) como uma das melhores ferramentas para alcançar os objetivos pedagógicos. Elaboração de material didático-pedagógico numa perspectiva do ensino experimental. Utilização do vídeo maker do Windows para a preparação de vídeos-aulas. Utilização do smartphone em sala de aula na pesquisa de conteúdos na plataforma google acadêmico; Realização de oficinas com os envolvidos no projeto. 5 Título da Ação Avaliação das atividades desenvolvidas Detalhamento Elaborar instrumentos de acompanhamento e avaliação dos bolsistas, supervisores e das ações do projeto. Realização de seminário geral para divulgação das ações semestrais 9 / 56
  10. 10. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. desenvolvidas e ou em andamento; Incentivar e promover momentos de formação para a produção e publicação de artigos científicos sobre as experiências vividas no subprojeto. Elaborar relatórios semestralmente e anualmente de avaliação das ações desenvolvidas com o registro destas atividades. 2 Pibid 2013 - UNEAL / Biologia / Campus II - Santana do Ipanema 2.1 Identificação Modalidade Presencial Bolsas de iniciação a docência 20 Bolsas de supervisão 4 Bolsas de coordenação de área 1 Níveis de atuação Ensino fundamental Ensino médio Modalidades de ensino Educação regular Município Santana do Ipanema/AL 2.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes CLAUDIMARY BISPO DOS SANTOS 240.144.864-00 http://lattes.cnpq.br/7314237439992616 2.3 Ações 1 Título da Ação Formação inicial da equipe de bolsistas para o início das atividades. Detalhamento Realização de 04 (quatro) encontros formativos com a equipe de bolsistas para estudo da natureza do PIBID e do subprojeto de Ciências Biológicas 2 Título da Ação Seleção de bolsistas: alunos e professores Detalhamento Através de edital institucional, realizar a seleção de bolsistas: alunos regularmente matriculados no curso de Ciências Biológicas da UNEAL/Campus II e professores do quadro efetivo da educação básica das redes municipal e/ou estadual, licenciados em Ciências Biológicas e em exercício profissional 3 Título da Ação Apresentação do Subprojeto à comunidade acadêmica e aos gestores educacionais. Detalhamento 10 / 56
  11. 11. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. Através de seminário,a realizar-se no auditório do Campus II/Santana do Ipanema, objetivando estreitar as relações entre os parceiros: gestores da UNEAL, gestores educacionais, licenciandos, coordenador de área e supervisores. 4 Título da Ação Caracterização sócio-econômica e educacional das instituições de ensino Detalhamento Objetivando a construção do diagnóstico, enfocando as questões organizacionais destas, atentando para: infra-estrutura, formação e condições de trabalho dos professores; organização curricular (planejamento, avaliação, conteúdos, relações interpessoais e outros); utilizando como instrumentos de coleta observação, entrevista, questionário e análise documental. 5 Título da Ação Diagnóstico da realidade escolar, serão realizadas observações do trabalho do docente. Detalhamento Com o intuito de analisar as práticas pedagógicas, o que subsidiará a construção do planejamento das ações dos bolsistas e supervisores das escolas, aproximando-se da realidade escolar e estreitando a relação entre teoria e prática 6 Título da Ação Promover momentos de reflexão junto aos envolvidos no subprojeto. Detalhamento Refletir sobre a importância de práticas metodológicas diferenciadas, possibilitando assim a ressignificação das atividades, bem como a promoção de novas situações de ensino-aprendizagem e consequentemente de novas práticas avaliativas; Momentos sistemáticos de observação da prática pedagógica desenvolvida pelos docentes (supervisor) como elemento propulsor de um processo de reflexão sobre essas práticas. 7 Título da Ação Elaboração de produtos educacionais para o ensino de ciências e de biologia Detalhamento Produção e divulgação de material didático (jogos, softwares, vídeos, materiais recicláveis, entre outros) que contribua para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem dos conteúdos escolares de Ciências Naturais e de Biologia, respectivamente. 8 Título da Ação Promover educação ambiental na escola de forma interdisciplinar. Detalhamento Mobilizar a comunidade escolar a fim de que seja assumido o compromisso de transformar a escola em exemplo de sustentabilidade, com uso responsável de recursos, no consumo de energia, na manutenção dos equipamentos, na utilização dos materiais, noscuidados com o lixo, mantendo o ambiente escolar limpo e que estas ações possam ser estendidas fora da escola. 9 Título da Ação Desenvolver aulas práticas e atividades experimentais em laboratórios de ciências Detalhamento Empreender atividades que permitam o desenvolvimento de aulas práticas e de atividades experimentais nos laboratórios de ensino de ciências e/ou de biologia, a partir da identificação de sua existência nas escolas parceiras 11 / 56
  12. 12. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. 10 Título da Ação Construção de relatórios pelos licenciandos, supervisores e coordenador de área Detalhamento Construção de relatórios parciais: bimestrais para os licenciandos e supervisores e semestrais para o coordenador de área, acerca do desenvolvimento das ações previstas, bem como dos resultados alcançados, como mecanismos de avaliação e auto-avaliação levando em consideração o atendimento às metas previstas 11 Título da Ação Promover de seminários Detalhamento Realização de seminários semestrais para divulgação dos resultados dosubprojeto junto às instituições parceiras, promovendo a participação dos licenciandos do curso de Ciências Biológicas da UNEAL/Campus II nas atividades desenvolvidas no âmbito dessas instituições 12 Título da Ação Divulgar resultados obtidos Detalhamento Divulgação em eventos científicos, educacionais, e culturais, locais - regionais e nacionais - com o objetivo de incentivar os licenciandos do curso de Ciências Biológicas da UNEAL/Campus II à produção e socialização do conhecimento nesses eventos 3 Pibid 2013 - UNEAL / Geografia / Campus I - Arapiraca 3.1 Identificação Modalidade Presencial Bolsas de iniciação a docência 15 Bolsas de supervisão 3 Bolsas de coordenação de área 1 Níveis de atuação Ensino fundamental Ensino médio Modalidades de ensino Educação regular Município Arapiraca/AL 3.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes ANGELA MARIA ARAUJO LEITE 534.001.944-68 http://lattes.cnpq.br/9598765953153960 3.3 Ações 1 Título da Ação Apresentação do subprojeto Detalhamento Após aprovação, apresentação à comunidade acadêmica, através do colegiado do curso de Geografia, tornando público o subprojeto, permitindo que todos os interessados possam participar do processo de seleção, de 12 / 56
  13. 13. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. acordo com as normas estabelecidas no Art. 36 da Portaria nº 096, de 18 de julho de 2013, bem como, às escolas, onde o subprojeto será implantado, para posterior seleção dos professores supervisores, de acordo com o Art. 35, da mesma portaria, acima referida. 2 Título da Ação Edital para seleção de alunos/bolsistas do curso de licenciatura em Geografia Detalhamento A ação ocorrerá, conforme Art. 56 e Art. 57 da Portaria nº 096, de 18 de julho de 2013, através de edital, por meio de chamada pública de ampla concorrência, realizada pela Comissão de Acompanhamento do Pibid (CAP), para a seleção de 30 (trinta) alunos do curso de Licenciatura em Geografia, Campus I, que estejam aptos a exercer a função de bolsista do PIBID/CAPES/UNEAL. 3 Título da Ação Edital e seleção de supervisores das escolas públicas do município de Arapiraca/AL Detalhamento A seleção de supervisores ocorrerá, ainda, conforme Art. 56 e Art. 57 da Portaria nº 096, de 18 de julho de 2013, através de edital, por meio de chamada pública de ampla concorrência, realizada pela Comissão de Acompanhamento do Pibid (CAP), para a seleção de 06 (seis) supervisores, uma para cada escola parceira, num total de 06 (seis) escolas que atuem com o Ensino Fundamental e/ou Ensino Médio, localizadas no município de Arapiraca/AL. 4 Título da Ação Assinatura dos contratos de alunos bolsistas e supervisores Detalhamento Convocação para assinatura dos contratos dos alunos bolsistas e dos professores supervisores, objetivando cumprir as normas estabelecidas pela CAPES e outras normas institucionais. 5 Título da Ação Reunião do coordenador com os alunos bolsistas e supervisores para discussão das ações Detalhamento A primeira reunião tem como objetivo apresentar a nova proposta do subprojeto ?A Cartografia como suporte para compreensão do espaço: o ensino de Geografia no Ensino Fundamental e Médio?, aos bolsistas e supervisores, para compreensão de seus objetivos e análise de cada realidade escolar, bem como dos supervisores envolvidos, buscando inserir os alunos na discussão sobre o ensino de Geografia, suas metodologias, o cotidiano e o papel do professor, bem como, sobre as dificuldades a serem superada 6 Título da Ação Reunião com a equipe diretiva de cada escola envolvida com o subprojeto Detalhamento Reunião, objetivando reapresentar o subprojeto, discutir o papel do professor supervisor e do aluno/bolsista, bem como, sobre a parceria PIBID/IES/ESCOLA para o funcionamento e êxito das ações. Faz-se necessário estudar o Projeto Político Pedagógico (PPP) de cada escola, objetivos e funcionamento, para tanto, a parceria com a equipe diretiva será fundamental para compreensão do efetivo funcionamento da escola, enquanto instituição pública de ensino e de suas necessidades específicas. 7 Título da Ação Encontros quinzenais entre a coordenação do subprojeto, os alunos bolsistas e os supervisores 13 / 56
  14. 14. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. Detalhamento Os encontros quinzenais ocorrerão no Núcleo de Estudos Interdisciplinares Sociedade e Educação ? NEISE, entre a coordenação do subprojeto, os alunos bolsistas e os supervisores, para planejamento e avaliação das ações, produção científica e orientações. Podendo ainda, ocorrer encontros individuais, de acordo com necessidades específicas dos bolsistas e dos supervisores. 8 Título da Ação Diagnóstico sobre as escola parceiras, realizada pelos alunos/bolsistas, supervisor e coordenador Detalhamento Com a finalidade de buscar subsídios para o trabalho dos alunos bolsistas, dos supervisores e da coordenação do subprojeto, será realizado um diagnóstico de cada escola parceira, através da observação in loco, de sua estrutura física e pedagógica, do Projeto Político Pedagógico, bem como, uma análise de seus indicadores educacionais. O diagnóstico servirá ainda, para produção de artigo científico e retorno dos resultados às escolas parceiras. 9 Título da Ação Curso de Metodologia científica para alunos/bolsistas e supervisores, com carga horária de 40h Detalhamento Com o objetivo de preparar alunos bolsistas e supervisores para a produção de relatórios e artigos científicos, a partir de suas práticas no subprojeto, a coordenação realizará um curso de Metodologia Científica, com carga horária de 40 horas, a ser realizado na Universidade Estadual de Alagoas ? UNEAL, através do Núcleo de Estudos Interdisciplinares Sociedade e Educação ? NEISE, localizado no Campus I. 10 Título da Ação Curso de Alfabetização cartográfica para os alunos/bolsistas Detalhamento Para atuar com cartografia, o professor de Geografia necessitará dominar a ciência cartográfica, levando o aluno a refletir, enquanto cidadão, sobre o meio em que vive. Dessa forma, a curso de Alfabetização cartográfica, para alunos bolsistas e supervisores, pretende apresentar metodologias para facilitar a alfabetização cartográfica, a partir do estudo do espaço alagoano. Com carga horária de 40h, serão desenvolvidos jogos, o estudo e uso dos mapas, a partir da inclusão digital 11 Título da Ação Oficinas de alfabetização cartográfica com alunos das escolas parceiras Detalhamento A partir de características específicas de cada escola e nível de ensino, serão aplicadas oficinas de alfabetização cartográfica para os alunos das escolas parceiras, com carga horária de 40 horas, distribuídas em dois semestres letivos (cada escola), com a construção de jogos, aplicação de gincanas cartográficas, produção de vídeos, envolvendo a realidade do educando e exposição coletiva (escola e universidade) dos materiais produzidos. 12 Título da Ação Exposições dos materiais produzidos com alunos da rede pública, nas escolas parceiras e na UNEAL Detalhamento Exposição dos materiais produzidos, com alunos da rede pública, participantes do PIBID, nas escolas parceiras e na Universidade Estadual de 14 / 56
  15. 15. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. Alagoas ? UNEAL, através de evento específico: ?Exposição de produção cartográfica das Escolas parceiras do PIBID/UNEAL?, que ocorrerá em datas específicas e diferenciadas, em comum acordo com a gestão pedagógica e o calendário de cada escola. 13 Título da Ação Escrita de relatórios e de artigos científicos sobre as ações realizadas Detalhamento A escrita de relatórios pelos alunos bolsistas e supervisores, será bimestral, de acordo com as ações realizadas nas escolas. Igualmente, a produção e apresentação de artigos científicos serão contínuas, de acordo com a submissão e aprovação em eventos, preferencialmente nas áreas de Educação e Geografia, bem como em eventos de pesquisa e extensão, da UNEAL. 14 Título da Ação Entrega de relatórios Detalhamento Entrega de relatórios, de acordo com as ações desenvolvidas no subprojeto, quando solicitados pelo coordenador de área de gestão de processos Educacionais. 4 Pibid 2013 - UNEAL / Geografia / Campus III - Palmeira dos Índios 4.1 Identificação Modalidade Presencial Bolsas de iniciação a docência 22 Bolsas de supervisão 3 Bolsas de coordenação de área 2 Níveis de atuação Ensino fundamental Ensino médio Modalidades de ensino Educação regular Educação profissional técnica de nível médio Município Palmeira dos Índios/AL 4.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes DENIZE DOS SANTOS 930.435.465-04 http://lattes.cnpq.br/9698928371262525 JENAICE ISRAEL FERRO 019.452.854-51 http://lattes.cnpq.br/7042830901531939 4.3 Ações 1 Título da Ação Discutir com os alunos os conceitos Básicos da Cartografia e da Cartografia escolar Detalhamento Trabalhar as noções básicas de cartografia correlacionando com o ensino de Geografia como elementos básicos de formação ? a partir das observações 15 / 56
  16. 16. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. feitas na escola, da dinâmica do professor que irá participar do projeto. 2 Título da Ação Inserir os mapas analógicos, digitais e mentais como linguagem dos conteúdos geográficos Detalhamento Inserir o uso dos mapas tradicionais (escolares) cartas topográficas e mapas mentais como recurso das aulas de Geografia ? independente do tipo de recursos disponível da cartografia, seja em meio analógico, digital ou as percepções dos alunos podem gerar mapas que venham a discutir os mapas enquanto representação dos espaços locais ou o global. 3 Título da Ação Uso das tecnologias de informação e comunicação ? TIC Detalhamento Introduzir as tecnologias da informação com os bolsistas, discutindo e qualificando os mesmos para o uso de ferramentas digitais (internet, office e aplicativos de comunicação ? blog, sites e fóruns de discussão) nas escolas parceiras 4 Título da Ação Softwares e aplicativos que possibilitem o uso de mapas digitais Detalhamento Softwares e aplicativos como o uso do Google Earth como ferramenta básica de visualização e leitura de mapas em escalas variadas, correlacionando com vários conteúdos da Geografia. 5 Título da Ação Construção de materiais didáticos para a realização das aulas Detalhamento Desenvolver e montar o laboratório de materiais didáticos na escola para que o os supervisores e alunos bolsistas possam desenvolver atividades diferentes ao ministrar conteúdos com recursos diversos (mapa, maquetes, bússola). 5 Pibid 2013 - UNEAL / Geografia / Campus V - União dos Palmares 5.1 Identificação Modalidade Presencial Bolsas de iniciação a docência 20 Bolsas de supervisão 2 Bolsas de coordenação de área 1 Níveis de atuação Ensino fundamental Ensino médio Modalidades de ensino Educação regular Município União dos Palmares/AL 5.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes CLELIO CRISTIANO DOS SANTOS 821.979.034-20 http://lattes.cnpq.br/6765112930685522 16 / 56
  17. 17. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. 5.3 Ações 1 Título da Ação Elaboração e apresentação de relatórios Detalhamento Elaborar e apresentar relatórios bimestrais e semestrais das atividades e resultados obtidos pelos bolsistas, supervisores e coordenação no subprojeto. 2 Título da Ação Formação de grupos de estudos Detalhamento Formar grupo de estudos composto pelo coordenador do subprojeto, pelos professores supervisores e pelos estudantes bolsistas do curso de licenciatura em Geografia. 3 Título da Ação Estudo das concepções teórico-metodológicas do ensino de Geografia Detalhamento Estudar, em grupo, as concepções teórico-metodológicas que norteiam o Ensino de Geografia, em especial o Ensino da Cidade, visando fundamentar as ações a serem desenvolvidas no subprojeto. 4 Título da Ação Diagnóstico das escolas Detalhamento Realizar um diagnóstico das condições físicas, estruturais e da dinâmica de funcionamento das escolas, buscando identificar a adequação e as necessidades de investimentos para a organização ou a criação de espaços adequados ao desenvolvimento das atividades das aulas de Geografia. 5 Título da Ação Reflexão sobre a realidade socioeconômica e papel das escolas Detalhamento Realizar um diagnóstico do sítio e da situação que caracterizam a localização das escolas, buscando refletir sobre a realidade socioeconômica e o papel dessas unidades de ensino nos contextos em que estão inseridas. 6 Título da Ação Análise dos projetos político pedagógico das escolas Detalhamento Analisar o Projeto Político Pedagógico das escolas, visando refletir sobre a sua consonância com as propostas curriculares, os projetos e ações desenvolvidos, a relação com a comunidade e a concepção de Geografia desenvolvida. 7 Título da Ação Diálogo com os membros da comunidade escolar Detalhamento Dialogar como os membros da comunidade escolar, gestores, professores e alunos das escolas, buscando identificar as principais dificuldades e as possibilidades de intervenção a serem desenvolvidas. 8 Título da Ação Observação da prática pedagógica Detalhamento Observar a prática pedagógica dos professores de Geografia das escolas, com o intuito de dar subsídio às reflexões e as análises as serem 17 / 56
  18. 18. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. desenvolvidas pelos membros do projeto, quanto às concepções apresentadas e as metodologias desenvolvidas nas aulas de Geografia. 9 Título da Ação Planejamento e realização de oficinas pedagógicas e cursos de formação continuada Detalhamento Planejar e realizar oficinas pedagógicas e cursos de formação continuada para os professores das escolas, visando à melhoria do processo de ensino da Geografia, em especial o ensino da Cidade, e o aprimoramento da formação dos alunos bolsistas. 10 Título da Ação Realização de reuniões quinzenais Detalhamento Realizar reuniões quinzenais envolvendo os participantes do projeto e os representantes das Escolas, visando à socialização e a avaliação do desenvolvimento do projeto, como forma de mobilizar e fortalecer as parcerias e o bom desenvolvimento do PIBID nas escolas. 11 Título da Ação Desenvolvimento de canais de comunicação para divulgação das ações Detalhamento Desenvolver canais de comunicação, jornal informativo, blog e/ou página da UNEAL, no intuito de divulgar mensalmente as atividades desenvolvidas pelo projeto nas escolas participantes do subprojeto. 12 Título da Ação Realização de encontros semanais Detalhamento Realizar encontros semanais entre a coordenação, a supervisão e os bolsistas para acompanhamento, planejamento e avaliação das atividades desenvolvidas no subprojeto. 13 Título da Ação Participação em eventos científicos Detalhamento Participar de eventos científicos com o objetivo de socializar e debater sobre os resultados da pesquisa, o que irá contribuir para a consolidação da formação e da atuação de todos os envolvidos no subprojeto. 14 Título da Ação Elaboração de artigos científicos Detalhamento Elaborar artigos científicos sobre as reflexões e constatações desenvolvidas no subprojeto, visando publicá-los em Revistas, Anais e Livros. 15 Título da Ação Integração entre o projeto Pibid e as ações extensionistas Detalhamento Integrar o Projeto PIBID/UNEAL às ações extensionistas desenvolvidas nos programas e projetos já existentes na UNEAL. 16 Título da Ação Apresentação de relatório final Detalhamento Apresentar relatório final com ampla divulgação, através dos diversos meios de comunicação. 18 / 56
  19. 19. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. 6 Pibid 2013 - UNEAL / História / Campus I - Arapiraca 6.1 Identificação Modalidade Presencial Bolsas de iniciação a docência 30 Bolsas de supervisão 4 Bolsas de coordenação de área 2 Níveis de atuação Ensino fundamental Modalidades de ensino Educação regular Educação do campo Educação quilombola Município Arapiraca/AL 6.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes ALICE VIRGINIA BRITO DE OLIVEIRA 564.464.974-15 http://lattes.cnpq.br/4102675278718879 ANTONIO BARBOSA LUCIO 494.864.204-59 http://lattes.cnpq.br/5228971187577366 6.3 Ações 1 Título da Ação Diagnóstico do contexto educacional das escolas parceiras. Detalhamento Realizar estudos voltados para identificação e sistematização das condições de ensino e de trabalho das escolas, realizando levantamento da estrutura física e condições de funcionamento das escolas, das condições de trabalho dos professores, disponibilidade de material didático e de recursos tecnológicos, bibliotecas e salas de informática e seus usos para o ensino de História, os usos dos intervalos escolares como prática educativa e as condições sociocômicas dos alunos e da comunidade. 2 Título da Ação Socialização do subprojeto com a equipe técnico-pedagógica das escolas parceiras Estratégias Detalhamento Realizar reunião com Diretores, vice-diretores e coordenadores pedagógicos, no início e final de cada ano letivo visando esclarecer os objetivos do subprojeto, as ações pretendidas (e realizadas), a articulação entre a Universidade e a escola de ensino fundamental; Publicização dos relatórios parciais e finais, de documentos e artigos produzidos no decorrer das atividades do subprojeto, de maneira a garantir que as escolas parceiras acompanhem todas as atividades do pibid/história. 3 Título da Ação Elaboração de material didático-pedagógico Detalhamento Elaborar material didático-pedagógico para o ensino de História em escolas 19 / 56
  20. 20. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. do campo e quilombolas, assegurando a diversidade, o contexto local e regional, às condições de vida e de trabalho, assim como o acompanhar dos resultados de sua aplicabilidade nas escolas parceiras; Elaborar, a partir do diagnóstico escolar e dos conteúdos trabalhados em História, material didático sobre os diversos contextos históricos, das características socioeconômicas e da produção cultural da escola. 4 Título da Ação Organização de debates, seminários nas escolas parceiras sobre legislação educacional Detalhamento Possibilitar o entendimento da legislação educacional, especialmente, aquelas destinadas as comunidades quilombolas e do campo, destacando suas especificidades, as normas legais atribuídas ao poder público para a efetivação de direitos consagrados em Lei. 5 Título da Ação Organização, sistematização e ampliação de ambientes interativos de aprendizagem em História Detalhamento Organizar e sistematizar bibliotecas virtuais para o ensino de História, de forma que possam favorecer maior e melhor dinamicidade as atividades escolares e a aprendizagem dos estudantes, a compreensão do aluno-bolsista de sua importância e o uso, em aula, por parte dos supervisores 6 Título da Ação Realização de oficinas pedagógicas sobre diversidade metodológica em História Detalhamento Estimular a compreensão e análise da diversidade metodológica em História, de forma que favoreça aos bolsistas de iniciação a docência e supervisores, estudos da teoria da História, seus usos e implicações na prática pedagógica, visando perceber como as diversas abordagens metodológicas influenciam na prática docente. 7 Título da Ação Organização de debates, seminários nas escolas parceiras sobre legislação educacional Detalhamento Possibilitar o entendimento da legislação educacional, especialmente, aquelas destinadas as comunidades quilombolas e do campo, destacando suas especificidades, as normas legais atribuídas ao poder público para a efetivação de direitos consagrados em Lei. 8 Título da Ação Possibilitar reflexão sobre a organização legal interna as escolas parceiras Detalhamento Orientar, na forma da legislação vigente, a comunidade escolar, bem como bolsistas de iniciação a docência e supervisores, análise e organização do Projeto Político Pedagógico das escolas, de forma a favorecer maior conexão e efetivação das propostas nele contidas com a realidade local. 9 Título da Ação Reflexões sobre diretrizes pedagógicas visando favorecer a prática pedagógica em História Detalhamento Favorecer estudos de diretrizes pedagógicas para o ensino de História que 20 / 56
  21. 21. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. levem em consideração a diversidade da cultura local, estadual e regional, que favoreçam a valores éticos e sociais em consonância com estudos históricos; Organizar semestralmente estudos que possibilitem reflexões sobre a prática pedagógica em História e formas de trabalho com conteúdos historiográficos; 10 Título da Ação Analisar instrumentos educativos no âmbito da comunidade escolar Detalhamento Orientar a elaboração e organização de artigos científicos que possa evidenciar: o Projeto Político Pedagógico das escolas envolvidas na proposta do PIBID/história, as condições de ensino e de trabalho em História, a análise socioeconômica e análise do livro didático em história 11 Título da Ação Estudos sobre legislação vigente referente a educação afro-brasileira, indígena e do campo Detalhamento Propiciar reflexão sobre a efetivação do ensino da história e cultura afro-brasileira e indígena, nos termos da Lei no 10.639/2003, e da Lei no 11.645/2008, e da resolução CNE/CEB 1, de 3 de abril de 2002 que Institui Diretrizes Operacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo e Leis e resoluções complementares, envolvendo a comunidade escolar, especialmente professores de artes, literatura e História possibilitando a reflexão teórica a prática de sala de aula. 12 Título da Ação Possibilitar a interação de egressos do pibid/história com novos bolsistas Detalhamento Socializar as atividades realizadas por bolsistas egressos aos novos bolsistas do pibid/história; Ampliar o conhecimento dos bolsistas PIBID/história e docentes envolvidos possibilitando, intercambio entre os saberes produzidos na Universidade com a realidade da educação do campo/cidade 13 Título da Ação Realizar planos de estudos com bolsistas, supervisores e coordenadores de área PIBID/História Detalhamento Organizar plano de atividades com bolsistas e supervisores das atividades desenvolvidas quinzenalmente nas escolas parceiras; Elaborar, em conjunto com os supervisores, planos de aulas, bimestral e de curso que possam fortalecer condições técnico-pedagógicas aos bolsistas na sistematização, organização e acompanhamento de aulas de História, consideradas as diversidades metodológicas 14 Título da Ação Fomentar a realização de estudos que contribuiam com a formação técnica e teórica Detalhamento 21 / 56
  22. 22. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. Realizar estudos de elaboração de diários de campo visando o registro e acompanhamento das atividades do PIBID/História nas escolas parceiras; Possibilitar acesso a diversos textos de estudos historiográficos que possibilitem aprimoramento da leitura e ampliação do domínio da língua portuguesa. 15 Título da Ação Favorecer intercambio Universidade e escolas parceiras Detalhamento Articular os conteúdos, metodologias e demais atividades educativas desenvolvidas na Universidade com aquelas realizadas nas escolas parceiras, de modo que possa ocorrer intercâmbio entre o que a Universidade desenvolve como proposta educativa e, a que os supervisores vêm desenvolvendo nas escolas parceiras. 16 Título da Ação Atividades para socialização dos impactos e resultados do subprojeto em redes sociais Detalhamento Elaboração de um jornal semestral do PIBID/História por todos os envolvidos no subprojeto; Ampliação da página atual do PIBID/História (http://pibidhistoriauneal.webnode.com/ ) e de interação entre bolsistas e supervisores no facebook e, organização do blog do PIBID/História (http://pibid-historia-uneal.blogspot.com.br/ ), atualizando-os a partir das novas demandas. 17 Título da Ação Socialização dos impactos do subprojeto junto a comunidade universitária e escolas parceiras Detalhamento Divulgação no site da Universidade Estadual de Alagoas-UNEAL, tanto no espaço destinado ao PIBID, como na parte destinada a notícias; Divulgação de experiências e de artigos em eventos científicos, Internacional, nacional, regional e local; Divulgação em sites das escolas parceiras, ampliando a parceria e favorecendo maior e melhor intercâmbio entre a Universidade e escolas participantes do PIBID/História. 7 Pibid 2013 - UNEAL / História / Campus III - Palmeira dos Índios 7.1 Identificação Modalidade Presencial Bolsas de iniciação a docência 10 22 / 56
  23. 23. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. Bolsas de supervisão 2 Bolsas de coordenação de área 1 Níveis de atuação Ensino fundamental Ensino médio Modalidades de ensino Educação regular Município Palmeira dos Índios/AL 7.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes FRANCISCA MARIA NETA 289.791.253-72 http://lattes.cnpq.br/3111728309759202 7.3 Ações 1 Título da Ação Diagnóstico da prática pedagógica Detalhamento Diagnóstico da prática pedagógica e relação professor aluno nas disciplinas de História e prática de ensino em História ministrada nas turmas de Ensino Fundamental (6º ao 9º ano) e Ensino Médio ofertados pela Escola Estadual Graciliano Ramos e pela Escola Estadual Monsenhor Macedo, ambas situadas na zona urbana de Palmeira dos Índios, Alagoas. 2 Título da Ação Planejamento das atividades pedagógicas Detalhamento Planejamento das atividades pedagógicas a serem aplicadas que possibilite intervenção qualitativa no desenvolvimento das atividades docentes e quantitativas como reflexo direto no IDEB da escola. 3 Título da Ação Elaboração de oficinas Detalhamento Elaboração e aplicação de oficinas sobre patrimônio cultura, através de visitas a museus, bibliotecas e comunidades tradicionais com objetivo de registrar as manifestações culturais na valorização da identidade local 4 Título da Ação Atividades para instrumentalizar a pesquisa de campo Detalhamento Realização de atividades que instrumentalizem a pesquisa de campo, tendo a fotografia, a entrevista e a observação como recursos da história oral e memória. 5 Título da Ação Estudo de técnicas para produção de filmes Detalhamento Estudar as técnicas necessárias a produção fílmica através de vídeos caseiros com imagens capturadas a partir de celulares e câmeras fotográficas domésticas. 6 Título da Ação Realização de minicursos Detalhamento Oferta de mini-curso sobre o uso de ferramentas da computação para a 23 / 56
  24. 24. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. produção de material visual para as aulas (edição de texto e de vídeos, produção de slides, criação de blog e pesquisas em museus e bibliotecas virtuais). 7 Título da Ação Exposição histórica Detalhamento Realização de exposição histórica com o material produzido durante a execução desse projeto. 8 Título da Ação Realização de seminários temáticos Detalhamento Organização e realização de seminários temáticos envolvendo professores, bolsistas e os alunos das turmas alvo do projeto, numa possibilidade de intercâmbio com o Curso de História do Campus III da UNEAL. 9 Título da Ação Avaliação das ações Detalhamento Avaliação das ações desencadeadas na escola, com intuito de detectar avanços, entraves e retrocessos nas metodologias do ensino de História. 10 Título da Ação Elaboração de relatórios Detalhamento Elaboração de relatórios das atividades teóricas e pratica, implementadas na Escola Estadual Normal Graciliano Ramos e na Escola Estadual Monsenhor Macedo. 8 Pibid 2013 - UNEAL / Interdisciplinar / Campus III - Palmeira dos Índios 8.1 Identificação Modalidade Presencial Bolsas de iniciação a docência 22 Bolsas de supervisão 3 Bolsas de coordenação de área 2 Níveis de atuação Ensino fundamental Ensino médio Modalidades de ensino Educação regular Município Palmeira dos Índios/AL 8.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes JOAO FERREIRA DA SILVA NETO 024.165.054-24 http://lattes.cnpq.br/2497923009372373 LAURO LOPES PEREIRA NETO 681.070.564-34 http://lattes.cnpq.br/2294245620497736 24 / 56
  25. 25. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. 8.3 Detalhamento de Subprojeto Interdisciplinar Áreas Matemática, Pedagogia Justificativa e objetivo A matemática é uma ciência que tem fundamental importância para o cotidiano. Segundo os PCN?s (1997), ela se constitui um componente importante na construção da cidadania, visto que, quanto mais se apropriam de conhecimentos matemáticos, mais os cidadãos conseguem solucionar problemas práticos da vida em sociedade. Assim sendo, o Pibid pode efetivamente contribuir para a superação das dificuldades encontradas na prática docente. Na medida em que apontam na direção de uma formação docente próxima ao ensino e a aprendizagem escolar, as ações permitem a reflexão dos professores sobre a prática. As propostas de formação em Alagoas apresentam-se insuficientes para a melhoria das ações educativas, embora valorizem um discurso inovador. Levando em consideração tais práticas, essas ações em parceria com o Pibid que estratégias voltadas para a iniciação à docência tendem a dar sustentabilidade aos cursos de Matemática e Pedagogia. Em face disso, nos propomos a desenvolver ações norteadas por procedimentos reflexivos, considerando as múltiplas dimensões que envolvem a prática docente. Inicialmente analisaremos diferentes metodologias de ensino de Matemática, sempre levando em consideração as experiências e saberes do professor. Em seguida, refletiremos sobre as atividades práticas desenvolvidas, investigando e/ou construindo situações didáticas que permitam a melhoria da aprendizagem matemática dos alunos nos referidos cursos. 8.4 Ações 1 Título da Ação Interlocução entre os cursos de Matemática e Pedagogia Detalhamento Análise dos múltiplos fatores que interferem na melhoria dos índices educacionais das escolas 2 Título da Ação Realização de minicursos Detalhamento Oferta de minicursos sobre o uso de softwares educacionais específicos para o ensino de Matemática para a produção de aulas que possibilitem a construção dos conceitos matemáticos de maneira mais significativa para o aluno 3 Título da Ação Elaboração de oficinas Detalhamento Elaboração e aplicação de oficinas sobre concepções de Matemática e metodologia de estudo, visando compreender o ponto de vista de professores e alunos sobre a importância da Matemática 4 Título da Ação Realização de seminários Detalhamento Organização e realização de seminários temáticos envolvendo professores, bolsistas e os alunos das turmas alvo do projeto, criando um espaço de amplo debate sobre o ensino de Matemática e sobre a formação de professores de Matemática do Campus III da UNEAL. 5 Título da Ação Avaliação das ações Detalhamento Avaliação das ações desencadeadas na escola, identificando avanços, 25 / 56
  26. 26. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. entraves e retrocessos nas metodologias do ensino de Matemática. 6 Título da Ação Divulgação das experiências e investigações Detalhamento Divulgação das experiências vivenciadas e das investigações realizadas em meios especializados nas áreas de Matemática e Educação Matemática. 7 Título da Ação Elaboração de relatórios Detalhamento Elaboração de relatórios das atividades teóricas e práticas, implementadas nas escolas envolvidas 9 Pibid 2013 - UNEAL / Interdisciplinar / Campus IV - São Miguel dos Campos 9.1 Identificação Modalidade Presencial Bolsas de iniciação a docência 60 Bolsas de supervisão 12 Bolsas de coordenação de área 3 Níveis de atuação Ensino fundamental Ensino médio Modalidades de ensino Educação regular Município São Miguel dos Campos/AL 9.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes VITORIA REGIA COSTA 331.742.614-49 http://lattes.cnpq.br/4414793306849486 MARIA BETANIA DA ROCHA DE OLIVEIRA 473.739.464-53 http://lattes.cnpq.br/1571331437284917 SORAYA FERNANDES DA SILVA 739.717.904-53 http://lattes.cnpq.br/8540705969582770 9.3 Detalhamento de Subprojeto Interdisciplinar Áreas Letras - Espanhol, Letras - Inglês, Letras - Português Justificativa e objetivo Interdisciplinaridade ? uma proposta metodológica para a formação do docente nos Cursos de Letras - Português, Inglês e Espanhol do Campus IV Justificativa: Este subprojeto destaca o ensino de línguas de forma interdisciplinar envolvendo os cursos de licenciatura em Letras - Português, Inglês e Espanhol do Campus IV da Uneal e seis escolas da educação básica localizadas em São Miguel dos Campos. A proposta abrange diferentes áreas teóricas e práticas com características e especificidades que lhes são peculiares. Isto é, as ações viabilizam a interação entre as 26 / 56
  27. 27. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. competências específicas de cada habilitação com pessoas de diferentes habilidades e competências. Segundo Barbosa (1984) durante esse processo ?inter? os envolvidos ?criam, transcendendo cada um seus próprios limites ou simplesmente estabelecem diálogos.? Dessa forma, a interdisciplinaridade permite que as três disciplinas sejam trabalhadas de forma que os conteúdos permitam aprofundar o conhecimento específico de cada uma, uma vez que a relação é de reciprocidade, de diálogo entre as disciplinas envolvidas. Objetivos: Refletir sobre as práticas do ensino da língua portuguesa e sua relação com o ensino das línguas estrangeiras: Inglesa e Espanhola no ensino fundamental e médio. Destacar a interdisciplinaridade como uma proposta que permite o diálogo constante entre os elementos necessários para a construção e a reconstrução do conhecimento. 9.4 Ações 1 Título da Ação Relatório das atividades do projeto Detalhamento Apresentação sob forma de registro escrito e digital dos dados relativos às ações implementadas, demonstrando a organização, desenvolvimento, acompanhamento e evidências dos resultados das atividades realizadas, consolidando assim todas as ações propostas no projeto. 2 Título da Ação Estudos Individuais Detalhamento Realização de estudos individuais para aprofundamento das temáticas estudadas, bem como para reflexão sobre as práticas adotadas com vistas ao crescimento acadêmico para futura socialização no grupo. Os estudos individuais também são referenciais para diagnosticar e comparar as especificidades do estudo e ensino das línguas nessa forma interdisciplinar. 3 Título da Ação Reunião com os professores do Curso de Letras Detalhamento Apresentação da proposta de elaboração de um Subprojeto Interdisciplinar do Curso de Letras no Campus IV, cujas ações permitiriam aos alunos bolsistas de formações diferenciadas, o desenvolvimento de estudos e de atividades voltadas para o ensino interdisciplinar de temas relacionados aos conteúdos que compõem a matriz curricular de língua portuguesa, inglesa e espanhola nas escolas do ensino fundamental, como também nas do ensino médio. 4 Título da Ação Seleção dos Bolsistas Detalhamento Elaboração e divulgação de Edital para inscrição e seleção dos bolsistas para atuarem nas modalidades de Iniciação à Docência (graduandos dos Cursos de Letras ? Português, Inglês e Espanhol) e Supervisão (professores da Educação Básica das escolas do Ensino Fundamental e Médio selecionadas para participarem do projeto Institucional). 27 / 56
  28. 28. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. 5 Título da Ação Apresentação do Programa e assinatura dos Termos de Compromisso Detalhamento Apresentação do Programa de Iniciação à Docência ? Pibid/Capes ? com leitura de pontos mais relevantes da Portaria em vigor, tais como objetivos do Programa, funcionamento, direitos e deveres dos bolsistas e assinatura dos Termos de Compromissos de todos os participantes. 6 Título da Ação Reunião inicial com todos os participantes Detalhamento Apresentação para a comunidade envolvida no Pibid Interdisciplinar do Projeto Institucional para análise da fundamentação teórica e metodológica para os ajustes das ações interdisciplinares em conformidade com os objetivos propostos para o trabalho com as línguas Portuguesa, Inglesa e Espanhola nas Escolas de Ensino Fundamental e Médio. 7 Título da Ação Seminário de Integração entre os bolsistas graduandos dos Cursos de Letras Detalhamento Apresentação das áreas do conhecimento pelos estudantes (divididos em grupos) dos Cursos de Letras para socialização das especificidades de cada disciplina, tais como: Matriz Curricular, Ementário, propostas de avaliação, práticas pedagógicas, entre outras, cujo objetivo é um primeiro contato com o diferente em cada área do ensino das línguas. 8 Título da Ação Elaboração de Relatório Inicial Detalhamento Elaboração de relatórios para que todos juntos reflitam sobre o ensino das línguas nos Cursos de Letras e a partir daí propor atividades direcionadas para as Escolas parceiras, uma vez que tomaremos como referencial a afirmativa de Cury (s/d, p. 98) sobre a preparação do professor: ?ele aprende a profissão no lugar similar àquele em que vai atuar, porém, numa forma invertida. Isso implica que deve haver coerência entre o que se faz na formação e o que dele se espera como profissional." 9 Título da Ação Estudos em grupos Detalhamento O objetivo é diminuir a distância e a diferença entre o universo linguístico dos professores e dos estudantes, já que um trabalho que envolva a leitura e a escrita em diferentes línguas e situações proporcionará o levantamento de situações singulares referentes ao ensino e à aprendizagem das línguas, através da leitura de textos básicos, os quais nortearão a construção de novos referenciais teóricos, bem como a construção de materiais didáticos e de pesquisa sobre o ensino das línguas. 10 Título da Ação Realização de Seminários Temáticos (por área) Detalhamento Seminários com as questões: 1-Os estudos linguísticos têm produzido 28 / 56
  29. 29. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. pesquisas sobre o ensino das línguas dentro do atual contexto da educação brasileira? 2-Há professores nas escolas parceiras envolvidos em ações que viabilizem uma interação entre o ensino e a escola com práticas direcionadas para o ensino das línguas como atividade social da linguagem?3-O que está sendo feito para que a escola adote a formação oferecida como prática cotidiana no ensino das línguas? 11 Título da Ação Pesquisa in loco nas Escolas conveniadas Detalhamento Realização de uma pesquisa em duas etapas: 1ª-análise do Projeto Político Pedagógico; 2ª-aplicação de entrevistas com os membros da comunidade escolar para diagnosticar o perfil da escola, dos professores de línguas portuguesa, inglesa e espanhola. Essa ação objetiva incorporar ao ensino das línguas atividades de observação, análise e discussão sobre o ensino baseado numa perspectiva de formação de professores que direcionem sua prática para as funções sociais e políticas das línguas na escola. 12 Título da Ação Registro e catalogação de atividades Detalhamento Toda atividade desenvolvida será registrada, seja sob a forma de produção de textos, relatórios, confecção de álbuns, cartazes, seja sob a forma de produção de vídeos ou publicação de artigos. 13 Título da Ação Promoção de eventos Detalhamento Organização de eventos acadêmicos: Mostra Cultural e/ou Científica, Seminários Integralizadores e Oficinas envolvendo todas as escolas onde o Programa é desenvolvido, inclusive o Seminário de Encerramento, a cada ano, das atividades realizadas. 14 Título da Ação Produção de Material Didático Detalhamento O foco será a articulação entre a teoria e a prática voltada para os professores e os estudantes da educação básica, a partir das estratégias elaboradas pelos bolsistas com vistas a realização de uma prática integrada e de qualidade capaz de formar professores interessados na relação existente entre linguagem, língua, escola e sociedade. O Planejamento e a preparação do material didático servirão como recursos pedagógicos diretamente relacionados com a interdisciplinaridade. 15 Título da Ação Cursos de Formação Continuada Detalhamento Oferta de cursos para os professores supervisores com o objetivo de promover a interação entre os estudos teóricos e a sua efetivação em sala de aula, uma vez que há urgência em promover mudanças no espaço escolar, principalmente quando a questão é a multiplicidade e o avanço das tecnologias no tocante às linguagem e as mídias, tendo em vista uma formação docente capaz de contribuir para a urgente reinvenção da escola. 29 / 56
  30. 30. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. 16 Título da Ação Oficinas Interdisciplinares Detalhamento Realização de oficinas para elaboração de material didático interdisciplinar que permita o diálogo entre as três línguas envolvidas. Uma proposta é a discussão sobre o uso do livro didático, uma vez que nem sempre esse recurso é utilizado de forma apropriada e que favoreça ao aluno o domínio de leitura e escrita em língua estrangeira compatível com o nível em que se encontra e de acordo com as características peculiares bem diferentes do material utilizado na língua portuguesa. 17 Título da Ação Atividades com aparelhos de multimídia Detalhamento Apresentação de atividades que utilizem os recursos tecnológicos em todas as suas possibilidades, como internet, e-mail, e-book, redes sociais. Tomaremos como referencial a concepção de uma educação emancipatória proposta por Paulo Freire em 1960. Colocando em prática os ensinamentos do mestre, pretendemos, também, disseminar que um professor de línguas pode rever o ensino a partir do uso de recursos que possibilitem aos alunos usarem a língua como sujeitos de suas próprias histórias. 18 Título da Ação Realização de eventos periódicos no Campus IV Detalhamento Proposta de elaboração e execução de eventos periódicos no Campus IV para fins de apresentação e socialização do projeto para a comunidade local. 19 Título da Ação Encontros Periódicos Detalhamento Realizar encontros periódicos para avaliação das ações desenvolvidas durante as várias etapas do projeto. 20 Título da Ação Realização de Minicursos no Campus IV Detalhamento Oferta de, pelo menos, dois minicursos no Campus IV direcionados a discutir: a formação docente com os professores e alunos de Línguas Portuguesa, Inglesa e Espanhola; a formação do pensamento crítico do aluno e do professor via processo de ensino-aprendizagem; os aspectos social e cultural da língua materna e das estrangeiras como promovedores de crescimento intelectual, cultural e profissional. 21 Título da Ação Seleção de textos para leitura direcionada Detalhamento Selecionar os textos que serão lidos por professores e alunos durante a execução do projeto. 30 / 56
  31. 31. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. 22 Título da Ação Encontros com alunos bolsistas e supervisores Detalhamento Realização de encontros com os bolsistas para fortalecer as discussões sobre o exercício docente nas diversas instâncias em que o professor de Português, Inglês e Espanhol atuam. Evidenciamos o ensino das línguas em consonância com as particularidades dos estudantes, por isso buscamos uma relação enfatiza a liberdade para provocar experiências e criar situações que levem o estudante a desejar conhecer e explorar o universo linguístico, tendo como ponto de partida o diálogo. 23 Título da Ação Registros com Finalidades Informativas Detalhamento Registrar em informativos (jornal impresso, digital ou de outra ordem) as atividades realizadas e seus respectivos resultados. 24 Título da Ação Produção de textos de gêneros acadêmicos Detalhamento Os estudantes não mantêm contato com esses textos no ensino fundamental e médio. Dessa forma, essa ação permitirá que eles se familiarizem e aprendam a ler e a escrever gêneros acadêmicos a partir das ações do Pibid nas Escolas parceiras. A produção e publicação de artigos científicos sobre as experiências vivenciadas no projeto, corrobora e motiva para a formação do professor pesquisador, que produz/constrói conhecimento e, mais importante que isso, socializa sua produção. 10 Pibid 2013 - UNEAL / Interdisciplinar / Campus V - União dos Palmares 10.1 Identificação Modalidade Presencial Bolsas de iniciação a docência 40 Bolsas de supervisão 8 Bolsas de coordenação de área 2 Níveis de atuação Ensino fundamental Modalidades de ensino Educação regular Educação de jovens e adultos Município União dos Palmares/AL 10.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes JEOVA SILVA SANTANA 256.292.395-20 http://lattes.cnpq.br/5765400451871245 ADRIANA ROCELY VIANA DA ROCHA 889.514.994-72 http://lattes.cnpq.br/3183857457753842 31 / 56
  32. 32. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. 10.3 Detalhamento de Subprojeto Interdisciplinar Áreas Geografia, Letras - Português Justificativa e objetivo A sociedade identifica na escola o lócus privilegiado para o desenvolvimento da leitura e da escrita para os educandos, apesar de compreendermos que há outros espaços que também colaboram para tal expectativa. Nos inquietamos com o alerta proposto por Antunes ao afirmar que: Lamentavelmente , até o momento, aprender a ler, ou melhor, ser leitor, tem sido no Brasil prerrogativada das classes mais favorecidas. Quer dizer, os meninos pobres são levados a se convencerem de que ?têm dificuldade de aprendizagem? e, portanto, não nasceram pra leitura (2009, p.186). Assim, não podemos ignorar nossa responsabilidade social para caminharmos na direção de uma maior reflexão e intervenção quanto as funções ?individuais e sociais da leitura? em todas as áreas do conhecimentos. Fica evidenciado, também, diante do contexto apresentado, que ?as competências em leitura, compreensão e escrita não se restringem às aulas de línguas?(ANTUNES, 2009, p.189). É neste panorama que propomos o subprojeto intitulado ?A mediação de leitura como elo para o ensino de Língua Portuguesa e Geografia?, no campus V, da Universidade Estadual de Alagoas (UNEAL) em União dos Palmares-Al, que tem como objetivo geral contribuir para a formação de leitores críticos por meio de intervenções mediadoras numa perspectiva interdisciplinar nas escolas da rede pública do município de União dos Palmares-AL. 10.4 Ações 1 Título da Ação Mediação de leitura como elo para o ensino de Língua Portuguesa Detalhamento Apresentação do Subprojeto Interdisciplinar por meio de seminário realizado pela UNEAL, campus V- União dos Palmares-Al, visando à sensibilização dos parceiros: educadores/as da UNEAL, educadores das escolas, licenciandos, coordenador de área e supervisores. 2 Título da Ação Levantamento de dados objetivando a construção de um diagnóstico da escola Detalhamento Levantamento de informações sobre a escola: projetos existentes sobre leitura, resultados de avaliações externas e internas sobre Língua portuguesa e Geografia, perfil leitor dos professores/as (Língua Portuguesa e Geografia), perfil leitor dos alunos/as do ensino fundamental diurno e da EJA objetivando a construção de um diagnóstico utilizando como instrumentos de coleta, a observação, a entrevista, a aplicação de questionário e a análise documental. 3 Título da Ação Elaboração do planejamento das ações dos bolsistas e supervisores Detalhamento Com base na realidade apresentada pelas escolas, serão desenvolvidas ações de planejamento, tendo em vista momentos de formação para estagiários e supervisores/as voltados para a construção do mediador/leitor, e elaboração e desenvolvimento de atividades escolares pautadas na definição de itinerários e experimentação de práticas de leitura. 4 Título da Ação Promoção de momentos de reflexão junto aos envolvidos no subprojeto Detalhamento Momentos sistemáticos de reflexão, por meio de grupos de estudo, sobre as 32 / 56
  33. 33. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. práticas de mediação de leitura desenvolvidas nas escolas a partir do diálogo com os/as professor/as (supervisor/a) e estagiários/as da Universidade. 5 Título da Ação Socialização dos avanços na aprendizagem dos alunos como resultado das mediações de leitura Detalhamento Elaboração de relatórios parciais: bimestrais para os licenciandos e supervisores, e semestrais para o coordenador de área, acerca do desenvolvimento das ações previstas, bem como dos resultados alcançados, como mecanismos de avaliação e auto-avaliação. 6 Título da Ação Fortalecimento das ações pedagógicas desenvolvidas entre Universidade e escolas Detalhamento Divulgação dos resultados do subprojeto por meio de seminários semestrais junto às instituições parceiras, e participação de supervisores e estagiários da Uneal em eventos científicos ligados ao trabalho desenvolvido. 11 Pibid 2013 - UNEAL / Letras - Francês / Campus I - Arapiraca 11.1 Identificação Modalidade Presencial Bolsas de iniciação a docência 5 Bolsas de supervisão 1 Bolsas de coordenação de área 1 Níveis de atuação Ensino fundamental Modalidades de ensino Educação regular Município Arapiraca/AL 11.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes INALDA MARIA DUARTE DE FREITAS 089.664.515-00 http://lattes.cnpq.br/4019879330387749 11.3 Ações 1 Título da Ação Diagnóstico Detalhamento Levantamento de dados e análise da realidade escolar in lócus. 2 Título da Ação Realização de seminário Detalhamento Realização de um seminário no auditório do Campus I da Universidade cujo objetivo será apresentar o Subprojeto de Licenciatura do curso de Letras, com 33 / 56
  34. 34. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. habilitação em Português/Francês bem como propiciar a interação entre os partícipes da Uneal, da Escola, da coordenação de área e dos supervisores. 3 Título da Ação Desenvolvimento de leitura da língua estrangeira Detalhamento Utilização de textos com noções básicas concernentes à Língua Francesa como também à cultura da França. 4 Título da Ação Realização de oficinas Detalhamento Assessoramento aos professores supervisores e graduandos por meio de oficinas, para um conhecimento mais aprofundado sobre a língua e a cultura francesas. 5 Título da Ação Socialização de atividades Detalhamento Seleção e organização de atividades elaboradas pela coordenação do subprojeto, pelos professores supervisores e graduandos, para promover a aquisição do conhecimento dos alunos da escola. 6 Título da Ação Utilização das tecnologias em sala de aula Detalhamento Pesquisa na internet sobre expressões francesas que permitam fazer analogias com a língua portuguesa de modo a facilitar a compreensão do processo de ensino e aprendizagem dos alunos. 7 Título da Ação Desenvolvimento artístico na escola Detalhamento Uso de representações artísticas (música, poesias, dramatizações) para ampliar o conhecimento do aluno sob a orientação dos acadêmicos bolsistas. 8 Título da Ação Confecção de material didático aplicado à língua francesa Detalhamento Elaboração de jogos e mini-dicionário como forma de promover a interação entre os alunos e as estruturas linguísticas francesas, com a ajuda dos graduandos e dos professores supervisores; Criação de situações envolvendo jogos, cruzadinhas, caça-palavras e liga-pontos utilizando a língua e a cultura francesas com a ajuda dos alunos bolsistas. 9 Título da Ação Planejamento e execução de atividades Detalhamento Aplicação das atividades planejadas em sala de aula pelos licenciandos sob o acompanhamento dos professores supervisores. 10 Título da Ação Elaboração de relatórios Detalhamento Avaliação das atividades desenvolvidas pelo coordenador do subprojeto; Registro das atividades desenvolvidas pelos alunos bolsistas em forma de 34 / 56
  35. 35. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. relatório acadêmico. 12 Pibid 2013 - UNEAL / Letras - Inglês / Campus I - Arapiraca 12.1 Identificação Modalidade Presencial Bolsas de iniciação a docência 24 Bolsas de supervisão 3 Bolsas de coordenação de área 2 Níveis de atuação Ensino médio Modalidades de ensino Educação regular Município Arapiraca/AL 12.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes WALERIA DE MELO FERREIRA 414.619.404-00 http://lattes.cnpq.br/5037514767143263 ROSANGELA NUNES DE LIMA 348.834.444-49 http://lattes.cnpq.br/2454422033896336 12.3 Ações 1 Título da Ação Acompanhamento do projeto Detalhamento Reuniões mensais envolvendo os pibidianos em atividades de planejamento e acompanhamento do projeto. 2 Título da Ação Cronograma de atividades Detalhamento Apresentação e discussão do cronograma de atividades com todos os pibidianos. 3 Título da Ação Seleção dos bolsistas Detalhamento Seleção de graduandos do Curso de Letras-Inglês e de professores supervisores no âmbito das escolas de educação básica participantes, para atuarem no desenvolvimento do subprojeto, conforme os Artigos 35 e 36 da portaria nº 096, de 18 de julho de 2013 da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior ? Capes, além de outros critérios estabelecidos pela IES. 4 Título da Ação Assinatura de contrato 35 / 56
  36. 36. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. Detalhamento Firmação de contrato coletivo de participação, junto aos pibidianos, visando ao cumprimento das ações conforme os prazos e as regras estabelecidas no edital a que se refere este projeto. 5 Título da Ação Elaboração de sequências didáticas Detalhamento Seleção de textos em língua inglesa, como base para organização de sequências didáticas para aulas de leitura com foco no letramento crítico. 6 Título da Ação Seleção e discussão de textos teóricos Detalhamento Leitura, reflexão e discussão de textos sobre letramento crítico e suas contribuições para uma educação linguística voltada para a construção de uma cidadania crítica. 7 Título da Ação Fase de contextualização Detalhamento Análise das diretrizes curriculares e dos projetos pedagógicos das escolas participantes ? leitura e análise dos projetos, dos programas, da metodologia, dos materiais didáticos e dos procedimentos de avaliação utilizados na área de língua inglesa. 8 Título da Ação Observação e registro das práticas de ensino de leitura em língua inglesa Detalhamento Observação, registro em áudio ou diários de campo, para posterior análise e reflexão sobre modos de inserção do letramento crítico em aulas de leitura nas escolas participantes. 9 Título da Ação Formação inicial e continuada Detalhamento Realização de minicursos, envolvendo os pibidianos das escolas participantes, para conhecimento e aprofundamento teórico sobre letramento crítico. 10 Título da Ação Formação de grupos de estudos Detalhamento Encontros quinzenais para discussões teóricas sobre letramento crítico e sobre possibilidades de implementação dessa teoria em aulas de leitura em língua inglesa no ensino básico. 11 Título da Ação Intervenção nas escolas participantes Detalhamento Implementação de sequências didáticas experimentais pelos alunos bolsistas, com a orientação e supervisão dos professores supervisores das escolas participantes. 12 Título da Ação Divulgação do Projeto Pibid/Letras-Inglês/UNEAL Detalhamento Socialização das ações do projeto, através das redes sociais, blogs e site da Uneal, bem como a participação em eventos acadêmicos da área, para troca de experiências com outras instituições de ensino básico e superior. 36 / 56
  37. 37. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. 13 Título da Ação Produção acadêmico-científica Detalhamento Socialização das ações do projeto, através da produção e publicação de artigos impressos e digitais, relatando o caminho metodológico para sua realização e apresentando os resultados do projeto. 14 Título da Ação Confecção de relatório de atividades Detalhamento Apresentação escrita e digital dos dados relativos às ações implementadas, demonstrando a organização, desenvolvimento, acompanhamento, referências e resultados. 13 Pibid 2013 - UNEAL / Letras - Inglês / Campus III - Palmeira dos Índios 13.1 Identificação Modalidade Presencial Bolsas de iniciação a docência 10 Bolsas de supervisão 2 Bolsas de coordenação de área 1 Níveis de atuação Ensino médio Modalidades de ensino Educação regular Município Palmeira dos Índios/AL 13.2 Coordenador(es) de Área Nome CPF Currículo Lattes JEAN MARCELO BARBOSA DE OLIVEIRA 700.384.494-04 http://lattes.cnpq.br/9226616094468467 13.3 Ações 1 Título da Ação Apresentar o subprojeto Detalhamento Após aprovação, apresentação à comunidade acadêmica, através do colegiado do curso de Letras, com habilitação em Língua Inglesa e suas Literaturas, pois a publicitação do projeto permite que os interessados possam participar do processo de seleção. 2 Título da Ação Selecionar bolsistas do curso de licenciatura em Letras ? Língua Inglesa e suas Literaturas Detalhamento A ação ocorrerá, conforme Art. 56 e Art. 57 da Portaria nº 096, de 18 de julho de 2013, através de edital, por meio de chamada pública de ampla concorrência, realizada pela Comissão de Acompanhamento do Pibid (CAP), para 37 / 56
  38. 38. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior Pibid 2013 Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Este documento é válido como comprovante de inscrição. a seleção de 10 (dez) alunos do curso de Licenciatura em Letras, com habilitação em Língua Inglesa e suas Literaturas do Campus III, que estejam aptos a exercer a função de bolsista do PIBID/CAPES/UNEAL. 3 Título da Ação Assinatura dos contratos de alunos bolsistas e supervisores Detalhamento Convocação para assinatura dos contratos dos alunos bolsistas e dos professores supervisores, objetivando cumprir as normas estabelecidas pela CAPES e outras normas institucionais. 4 Título da Ação Reunião do coordenador com os alunos bolsistas e supervisores Detalhamento A primeira reunião tem como objetivo apresentar a nova proposta do subprojeto ?Uma abordagem textual nas aulas de língua inglesa?, aos bolsistas e supervisores, para compreensão de seus objetivos. 5 Título da Ação Observação das escolas participantes da pesquisa Detalhamento Levantamento a ser realizado pelos pesquisadores (professor coordenador, alunos bolsistas e professores supervisores, sobre a prática pedagógica com relação à leitura nas aulas de língua inglesa do Ensino Médio, nas escolas participantes da pesquisa. 6 Título da Ação Encontros quinzenais entre a coordenação do subprojeto, os alunos bolsistas e os supervisores Detalhamento Os encontros quinzenais ocorrerão no Núcleo de Pesquisa do Centro de Ensino de Línguas Estrangeiras do Campus III, NUCELE, entre a coordenação do subprojeto, os alunos bolsistas e os supervisores, para seleção dos textos para serem trabalhados pelos componentes da pesquisa, com foco no estudo de vocabulário e tópicos gramaticais. 7 Título da Ação Ensino-aprendizagem de estruturas da língua inglesa nos níveis básico e intermediário Detalhamento Nas reuniões quinzenais discutir sobre as estruturas da língua que são importantes para a comunicação se tornar eficiente do nível básico ao intermediário. 8 Título da Ação Escrita de relatório final e artigos científicos Detalhamento Produção do relatório final para conferencia da Coordenação Institucional, PIBID, apresentação nas escolas participantes da pesquisa e para alunos do Curso de Letras da Universidade Estadual de Alagoas. Como também a produção de artigos científicos para serem apresentados no meio acadêmico dentro e fora da UNEAL. 14 Pibid 2013 - UNEAL / Letras - Português / Campus I - Arapiraca 14.1 Identificação 38 / 56

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