Zelia

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Zelia

  1. 1. Nome: Zélia Vieira de Castro Turma: Professores da Escola Amélia Freire Gomes Local: Jaciara/MT Número de Professores: 20Professores envolvidos: Todos da escola
  2. 2. Como trabalhar a Matemáticautilizando a LiteraturaInfantil
  3. 3. O presente projeto pretende colaborar com adiscussão e a reflexão sobre o importância daLiteratura Infantil partindo da consideração de que asatividades lúdicas podem contribuir para odesenvolvimento intelectual da criança. Platãoensinava Matemática às crianças em forma de jogo epreconizava que os primeiros anos das pequenasdeveriam ser ocupados por jogos educativos.Desta maneira, a criança aprende com maisfacilidade, e dificilmente irá esquecer o conteúdoestudado
  4. 4. Compreender como utilizar a LI paradesenvolver os conceitos matemáticos;Apresentar atividades de Matemática utilizandoa LI como uma ferramenta no desenvolvimentodas inteligências múltiplas dos saberes e naconstrução do conhecimento dentro doambiente escolar;Propor atividades que aguçam a aprendizagem.
  5. 5. Matemática: Como utilizar aLiteratura Infantil para desenvolverconceitos matemáticos.
  6. 6. Neste projeto, todas as disciplinaspodem ser envolvidas.
  7. 7. A metodologia utilizada para a realização desteprojeto se valerá de pesquisas em sites, vídeo educativo, história infantil, jogos, software educativo; Discussão com os professores sobre o tema; Desenvolvimento de algumas atividades com histórias infantis; Slides sobre o assunto.
  8. 8. Livros infantis, materialimpresso, data-show,impressora, dvd, computador,sites, vídeos educativos.
  9. 9. Tecnologias utilizadasData-show;Impressora;Dvd;Computador;Vídeos;
  10. 10. O projeto foi desenvolvido com os profissionaisda Escola Municipal “Amélia Freire Gomes nointuito de ajudá-los em sua prática pedagógica.Fizemos a explanação do assunto e depoishouve a discussão entre os presentes, onde foirealizado trocas de experiências e melhorcompreensão do tema estudado.
  11. 11. Esperamos que após o desenvolvimento dostrabalhos, os professores coloquem em práticaem suas salas de aula para que os alunos setornem sujeitos ativos em seu processo deaprendizagem. De acordo com algunsprofessores o desenvolvimento foi de granderelevância para a prática dos mesmos.
  12. 12. DIVULGAÇÃOBlog;Folder;Painéis;Cartazes;
  13. 13. REGO, R. T.; SILVA, A. C. – Matemática e Literatura Infantil: umestudo da formação do conceito de multiplicação – Anais JoãoPessoa, 2003NUNES, T.; BRYANT,P. – Crianças fazendo Matemática – PortoAlegre. Artes Médicas. 1997SMOLE, K. – A matemática na Educação Infantil – Porto Alegre.Artes Médicas. 1996DANTE, L. R. – Didática da Resolução de problemas dematemática. São Paulo.Ática, 1989.ZACARIAS, E.; MOKO, M. L. F. –A matemática das criançaspequenas e a literatura infantil – Educar; Curitiba; nº 25

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