Este documento apresenta o plano de ensino de uma disciplina introdutória à docência para estudantes de licenciatura. O curso discute questões da prática docente e estimula a reflexão crítica sobre situações reais com base em teorias pedagógicas. Os objetivos são familiarizar os alunos com contextos educacionais e desenvolver sua identidade profissional de professores. As atividades incluem aulas expositivas, seminários, debates e pesquisas.

1. UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
Coordenadoria de Estágios em Educação
PLANO DE ENSINO
CURSO: Licenciatura em Línguas Portuguesa, Portuguesa e Inglesa,
Portuguesa e Espanhola
SÉRIE: 1°semestre
DISCIPLINA: Prática de Ensino: Introdução a Docência
CARGA HORÁRIA SEMANAL: 1 h/aula
CARGA HORÁRIA SEMESTRAL: 20 hs/aula
I – EMENTA
Discussão das questões ligadas à prática docente, em relação à sua
responsabilidade pelo processo ensino-aprendizagem, nas escolas de
educação básica. Estimulo à análise crítica e à reflexão sobre situações reais
com base em teorias e compreensão de textos relacionados com os temas que
propiciam a práxis a partir das referências em ser um professor reflexivo.
II – OBJETIVOS GERAIS
Proceder ao processo de construção de uma identidade profissional,
bem como familiarizar os futuros professores nos contextos educacionais da
escola pública e particular do ensino básico. Habilitar o aluno – futuro educador
– a programar as suas atividades e estimular a crítica sobre sua ação
pedagógica.
Essa ação tem como intuito criar oportunidade para que o aluno se
defronte com problemas concretos do processo de ensino, a serem sanados
com enfoque em aprendizagem e na dinâmica própria do espaço escolar.
Outro intuito é o de propiciar a percepção da educação como formal e
informal, que ocorre cotidianamente para o aluno, futuro professor; e é nessa
mescla que as situações-problemas são analisadas e suas soluções são
direcionadas.
III – OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Criar possibilidades para que os alunos reflitam sobre diferentes
contextos sócio-político-educacionais, familiarizando-os com a organização da
educação básica e com as práticas pedagógicas.
Oferecer aos alunos um conjunto de atividades de prática de ensino com
a finalidade de levá-los a se perceberem como indivíduo inserido em uma
sociedade que compreende, entre outros aspectos, a educação.
IV – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
1. A construção do conhecimento: relação teoria e práxis;
2. As funções sociais da escola;
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Telefone 11 5586-4104 Fax 11 5586-4009 E-mail: lilian.cee@unip.br

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3. Prática da convivência social: Enfoque em Leituras e Reflexões
Complementares.
V – ESTRATÉGIA DE TRABALHO
- Aulas expositivas dialogadas
- Seminário
- Discussão e debates em grupo dos textos trabalhados
- Pesquisa
- Estudos e leituras on line
- Esclarecimentos de dúvidas via web
VI – AVALIAÇÃO
- Trabalhos individuais reflexivos
- Participação
- Autoavaliação
Ainda sobre a avaliação, ressaltamos que a elaboração das atividades
propostas pelo professor é obrigatória para a obtenção de média, pois
não há prova na disciplina.
VII – BIBLIOGRAFIA
Básica:
• MANOCCHI, Lilian Ferreira. Desafios da docência na formação de
professores. São Paulo: Scortecci Editora, 2012.
• PIMENTA, Selma Garrido; LIMA. Maria Socorro Lucena. Estágio e
Docência. São Paulo: Cortez, 2012.
• Textos selecionados pelo professor.
Complementar:
• ALVES, Nilda. Formação de Professores. São Paulo: Cortez, 2011.
• ANTUNES, Celso. Vídeo: 10 Histórias Exemplares. Coleção Grandes
Autores – Atta-Mídia e Educação produzido pela Atta Mídia e Educação,
• BEHRENS, Mariada Aparecida; ENS, Romilda Teodora. Ser Professor-
Formação e os desafios na docência. Curitiba: Editora Champagnat,
2011.
• BRANDÃO, C. R. O que é educação? São Paulo: Brasiliense, 2007.
• CUNHA, Maria Isabel da. Trajetórias e Lugares de Formação da
Docência. Araraquara: Junqueira & Martins, 2010.
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• FARIAS, Isabel Maria Sabino de. Didática e Docência. São Paulo: Liber
Livro, 2011.
• RAMALHO, Betania Leite (et al). Formação para a docência profissional
- saberes e práticas pedagógicas. Brasília:Editora Liberlivros, 2014.
• KRONBAUER, Selenir Gonçalves; SIMIONATO, Margareth Fadanelli.
Formação de Professores. São Paulo: Paulinhas, 2011.
• CANFIELD, Jack; HANSEN Mark LENFESTEI, James P. Uma pescaria
inesquecível. In: Histórias para aquecer o coração dos pais - Coleção
Autoestima. Ed. Sextante.
• FARIAS, Isabel Maria Sabino de. Didática e Docência. São Paulo: Liber
Livro, 2009.
• GRANVILLE, M.A. Teorias e práticas na formação de professores.
Campinas: Papirus, 2007.
• KRONBAUER, Selenir Gonçalves; SIMIONATO, Margareth Fadanelli.
Formação de Professores. São Paulo: Paulinhas, 2011.
• CANFIELD, Jack; HANSEN Mark LENFESTEI, James P. Uma pescaria
inesquecível. In: Histórias para aquecer o coração dos pais - Coleção
Autoestima. Ed. Sextante.
Rua Dr. Bacelar, 1212 Térreo Alto Mirandópolis São Paulo CEP 04043-400
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