O documento discute os desafios da avaliação de aprendizagens em educação a distância no ensino superior. Apresenta diferentes tipos de avaliação como diagnóstica, formativa e sumativa e instrumentos como testes online e fóruns de discussão. Conclui que uma avaliação flexível e centrada no aluno que combina diferentes abordagens e ferramentas pode enriquecer o processo de avaliação.

1. AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS EM EAD NO ENSINO SUPERIOR
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – PROGRAMA DOUTORAL EM MULTIMÉDIA EM EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE DE AVEIRO
RITA TAVARES | 2.MARÇO.2015

2. DESAFIOS ÀS UNIVERSIDADES
COMPETÊNCIAS DO SÉCULO XXI E O PROCESSO DE BOLONHA
O que mudou?
 expectativas
 necessidades
 competências
 práticas educativas
 processo de aprendizagem
 acesso generalizado à Educação
 ferramentas de suporte à aprendizagem In http://www.centralcasting.com/

3. Constrangimentos
DESAFIOS ÀS UNIVERSIDADES
COMPETÊNCIAS DO SÉCULO XXI E O PROCESSO DE BOLONHA
 complexidade do corpo docente
 viabilidade e ajuste das plataformas de suporte
 recursos educativos digitais
 melhoria e manutenção
 comunicação
 relações interpessoais
 feedback entre os atores
In http://thetheaterpeople.com/

4. AVALIAÇÃO EM EAD
AVALIAÇÃO DOS CURSOS
Avaliação da reação do aluno
 adequação do curso às necessidades e expectativas
Avaliação do comportamento do aluno
 mudança de atitudes e práticas em resultado da
frequência do curso
Avaliação da aprendizagem
 (não) cumprimento dos objetivos propostos
Avaliação dos resultados do aluno
 identificar se o produto da aprendizagem realizada foi
ou não gerado e influenciado pelas dinâmicas propostas
In http://meridiashop.net/

5. AVALIAÇÃO EM EAD
AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS

6. AVALIAÇÃO EM EAD
AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
Avaliação diagnóstica
 conhecimentos
 competências
 atitudes
 saberes culturais
Principal objetivo regular e estruturar o processo de
ensino-aprendizagem com base nas características
individuais do aluno
In http://www.shutterstock.com/

7. AVALIAÇÃO EM EAD
AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
Avaliação formativa
 percurso de aprendizagem
 construção do seu conhecimento
 lacunas versus ganhos
Principal objetivo ajudar o aluno a desenvolver a
autoconsciência, o autocontrole e a fortalecer a sua aprendizagem
em relação aos resultados esperados
 Cursos de autoestudo aprendizagem autónoma assente num
modelo de workflow
 Cursos tutorados aprendizagem orientada por um ou mais
professores/tutores
In http://edtechreview.in/

8. AVALIAÇÃO EM EAD
AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
Avaliação sumativa
 agregação e cruzamento do conjunto de
informações e trabalhos desenvolvidos pelo aluno
Principal objetivo aferir uma classificação média ou
final
In httpwww.dagbladet.no

9. AVALIAÇÃO EM EAD
AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
Auto e heteroavaliação
 competências de análise e de reflexão
 desenvolvimento do pensamento crítico
 envolvimento nos desafios propostos
Principal objetivo acompanhar, analisar e refletir
acerca da evolução das aprendizagens de carácter
individual e grupal
In http://quality-labo.sblo.jp/

10. AVALIAÇÃO EM EAD
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Acompanhamento permanente do aluno
Registos automáticos da plataforma
 entradas/permanências
 materiais
 atividades
 hiperligações
 fóruns
 sessões de chat
In http://www.virtual-college.co.uk/

11. AVALIAÇÃO EM EAD
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Verificação do cumprimento de objetivos específicos
Testes online
 diagnósticos, formativos e/ou sumativos
 Teste de pré-requisitos
 Teste de pré-avaliação
 Teste diagnóstico
 Pós-teste
 Teste de certificação
In http://www.pratique.fr/

12. AVALIAÇÃO EM EAD
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
(Auto)regulação das aprendizagens
Exercícios online
 testar conhecimentos de forma autónima ou
tutorada
 (auto)regular a construção do conhecimento numa
determinada temática ou conteúdo
In http://www.flandersdc.be/

13. AVALIAÇÃO EM EAD
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Avaliação de competências de análise e reflexão e o pensamento crítico
Mapas conceptuais online e Polls
Mapas conceptuais
 avaliar a capacidade de organização de ideias e
conceitos
 avaliar capacidades de análise, síntese, reflexão e
construção de significados
Polls
 recolher informações acerca das opiniões do aluno
In https://twitter.com/xmind

14. AVALIAÇÃO EM EAD
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Aferição da qualidade da participação em debates e discussões
Fóruns de discussão
 avaliar a qualidade da participação em discussões de
ideias
 aferir a capacidade de partilhar opiniões e
informação de valor
In http://vk.com/

15. AVALIAÇÃO EM EAD
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Capacidade de estruturar o pensamento e comunicar em tempo real
Chats e áudio e videoconferências
 aferir a capacidade de resolução de problemas
 avaliar a capacidade de participação e contribuição
de valor
 avaliar a capacidade de debate
In http://outilscollaboratifs.com/

16. AVALIAÇÃO EM EAD
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Construção da identidade e das aprendizagens de forma progressiva
Wikis, Blogs e e-Portfólios
Wiki
 avaliar o trabalho colaborativo
 avaliar a produção de informação de autoria
Blog e e-Portfólio
 avaliar a evolução do processo de aprendizagem
 aferir as variações de resposta, participação,
interação e colaboração In http://eandt.theiet.org/

17. AVALIAÇÃO EM EAD
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO
Potenciação do envolvimento, motivação e participação ativa e colaborativa
Atividades de grupo e badges
Atividades de grupo
 aferir a capacidade de análise, debate e apresentação
de conclusões
 avaliar a qualidade da aprendizagem
Badges
 avaliar os níveis de participação, interajuda,
colaboração e motivação In http://outilscollaboratifs.com/

18. AVALIAÇÃO EM EAD
CONCLUSÕES
 uma avaliação em EaD flexível e centrada no aluno beneficia a construção do conhecimento de forma contínua,
autorregulada, partilhada e reflexiva
 a conjugação das diferentes tipologias de avaliação e dos vários instrumentos de aferição das aprendizagens mostra-se uma
mais-valia, tornando o processo de avaliação claro, fidedigno e centrado no aluno e permitindo o cruzando de diferentes
(fontes de) informações, enriquecendo o processo de avaliação
 os instrumentos de avaliação deverão ter em conta a tipologia e os objetivos do curso
 em cursos de autoestudo os instrumentos de avaliação que melhor se adequam são os registos automáticos da
plataforma, os testes e os exercícios online
 em cursos tutorados, face ao seu forte carácter de interação, comunicação, feedback e colaboração entre
professor/tutor-aluno e pares, poderão ser considerados instrumentos de avaliação mais complexos como o e-Portfólio
 a sociedade da informação, do conhecimento e da aprendizagem, bem como o carácter cada vez mais
social da aprendizagem, trazem novos desafios à EaD com recurso à Internet, determinando o ajuste e/ou
redefinição das ferramentas de suporte, quer pelos professores/tutores, quer pelas universidades

19. AVALIAÇÃO DAS APRENDIZAGENS EM EAD NO ENSINO SUPERIOR
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – PROGRAMA DOUTORAL EM MULTIMÉDIA EM EDUCAÇÃO
UNIVERSIDADE DE AVEIRO
RITA TAVARES | ritaveigatavares@ua.pt
In http://www.waynebarry.com/blog/?p=64