O documento discute a cooperação na Educação Física, definindo-a como atuar em conjunto para alcançar um objetivo comum ou ajudar os outros. Ele apresenta exemplos de atividades esportivas e jogos cooperativos e reflete sobre como reconhecer a prática da cooperação nas aulas de Educação Física.

1. Disciplina Educação Física
Professora Dulciléia
Ensino Médio
Tema Acooperação na Educação Física

3. EDUCAÇÃO FÍSICA
CONTEÚDOS
BEISEBOL
PUNHOBOL
JOGOS
COOPERATIVOS

4. EDUCAÇÃO FÍSICA
JOGOS COOPERATIVOS
COOPERAÇÃO
EDUCAÇÃO FÍSICA

5. EDUCAÇÃO FÍSICA
COOPERAÇÃO
Atuar em conjunto para alcançar
um objetivo em comum ou atuar a
favor dos interesses de alguém.
https://conceito.de/conceito-de-cooperação. Acesso em 10/04/2020

6. EDUCAÇÃO FÍSICA
Ato ou efeito de cooperar;
Forma de ajudar as pessoas a
atingir um objetivo;
Onde duas ou mais pessoas
trabalham em função de um bem.
https://www.dicionarioinformal.com.br/coopera%C3%A7%C3%A3o/

7. EDUCAÇÃO FÍSICA
Ato de cooperar. E cooperar é
definido como atuar, juntamente com
outros, para um mesmo fim;
contribuir com trabalho, esforços,
auxílio; colaborar.
https://www.google.com/search?q=coopera%C3%A7%C3%A3o+significado+aur%C3%A9lio&sa=X&ved=2ahUKEwjclfa1qN7oAhV6H7kGHYjs
AoUQ1QIoAHoECBUQAQ&biw=1265&bih=539 acesso em 10/04/2020

8. EDUCAÇÃO FÍSICA
COOPERAÇÃO

9. EDUCAÇÃO FÍSICA
Fonte: Secco (2019)

10. EDUCAÇÃO FÍSICA
Fonte:Secco (2019)

11. EDUCAÇÃO FÍSICA
Fonte: Secco (2019)

12. EDUCAÇÃOFÍSICA
ATIVIDADE ESCRITA REFLEXIVA
Analisando as definições sobre cooperação
apresentadas nessa aula, você consegue
identificá-la presente na suas aulas de Educação
Física?
Sim ou não? Justifique a sua resposta.
Lembre-se, não existe o certo ou errado, existe a
sua opinião!

13. EDUCAÇÃO FÍSICA
Sim ( ) ou ( ) não

14. EDUCAÇÃO FÍSICA
Analise as definições acerca da
cooperação . Reflita então sobre o seu
ambiente escolar e a Educação Física e
responda:
Você reconhece presente a prática da
cooperação no cotidiano das aulas de
Educação Física?

15. EDUCAÇÃO FÍSICA
Sim ( ) ou ( ) não
Justifique a sua resposta.
Lembre-se, não existe o certo ou errado, existe a
sua opinião!

16. EDUCAÇÃO FÍSICA
Empatia
Existem diversas formas de conceituar
empatia. O conceito mais antigo de empatia
caracteriza-se como a habilidade de
identificar o que está na consciência de
outra pessoa. Nunes (2020)

17. EDUCAÇÃO FÍSICA
Borges (2020) explica que empatia pode
ser compreendida sob três aspectos:
cognitivo, emocional e preocupação
empática.

18. EDUCAÇÃO FÍSICA
A empatia cognitiva seria a nossa
capacidade de ver o outro sob a
perspectiva dele e não a nossa, assim
entendemos como é a visão de mundo,
anseios e o modelo mental dessa pessoa.

19. EDUCAÇÃO FÍSICA
De pensar sobre os sentimentos dos
outros do que, necessariamente,
senti-los. Assim, ao compreendermos
o outro melhor ao entendermos o
contexto em que a pessoa se
encontra, nos conectamos melhor.

20. EDUCAÇÃO FÍSICA
A empatia emocional seria a habilidade
de sentir o que o outro sente.
Já a preocupação empática é entender o
que o outro precisa de você .

21. EDUCAÇÃO FÍSICA
Atividade reflexiva:
te convido a revisitar a empatia
presente no cotidiano/dia a dia.
Qual nota daria de zero a dez?

22. EDUCAÇÃO FÍSICA
A empatia “pode e deve ser”
aprendida, promovida e praticada.
Praticar a empatia requer atenção!
Quanto maior a desatenção, menores
as chances de conexão entre
você e as pessoas.
Os desatentos dificilmente
experimentarão a empatia.

23. EDUCAÇÃO FÍSICA
AMARAL (2007, p.29) apresenta, que nas
ações permeadas pela cooperação a
empatia é favorecida, uma vez que
possibilita o colocar-se no lugar do outro,
compreendendo seu ponto de vista, sua
realidade, suas preocupações, suas
expectativas e suas necessidades.

24. EDUCAÇÃO FÍSICA
Defende o autor, que a construção de
relações sociais positivas acontece
através da mudança de atitude,
favorecendo a criação de um ambiente
agradável.

25. EDUCAÇÃO FÍSICA
Desta maneira, podemos concluir que quando
vivenciamos experiências cooperativas nas
nossas aulas de Educação Física, estamos
aprendendo, exercitando o compartilhar, o
socializar, a preocupar-se com os demais e
através de nossa participação, criarmos um
clima de confiança.

26. EDUCAÇÃO FÍSICA
A partir das emoções que identificamos, podemos
agir de maneiras diversas, uma vez que estas podem
nos sensibilizar de várias formas.
Aprendemos hoje que a empatia é colocar-se no
lugar do outro. É a capacidade de sentir e
compartilhar de emoções de outras pessoas, e que
esta ação depende da visão que temos e
entendemos do outro e como elas nos atinge.

27. EDUCAÇÃO FÍSICA
Participe do Quiz!
Analise as imagens a seguir e procure
identificar se são verdadeiras ou
falsas as afirmações:

28. EDUCAÇÃO FÍSICA
1.Tranquilidade! ( )

29. EDUCAÇÃO FÍSICA
1. Alegria! ( )

30. EDUCAÇÃO FÍSICA
2. Desespero! ( )

31. EDUCAÇÃO FÍSICA
3. Raiva! ( )

32. EDUCAÇÃO FÍSICA
Após analisar as imagens é correto
afirmar que:
a) As imagens 1, 3 e 4 são verdadeiras
b) As imagens 3, 4 e 1 são falsas
c) As imagens 2, 3 e 4 são verdadeiras
d) As imagens 1 e 2 são falsas

33. EDUCAÇÃO FÍSICA
RECORDANDO

34. EDUCAÇÃO FÍSICA
ORIENTAÇÕES DAS ATIVIDADES
DE CASA.
NÃO ESQUEÇAM: AS AULAS
SERÃO TRANSMITIDAS NA TV,
INTERNET E APLICATIVO

35. EDUCAÇÃO FÍSICA
PRÓXIMA AULA
Jogos cooperativos

36. EDUCAÇÃO FÍSICA
Convite ao movimento!

37. EDUCAÇÃO FÍSICA
REFERÊNCIAS
AMARAL, Jader Denicol do. Jogos Cooperativos. São Paulo: Phorte, 2007
BORGES, Carolina. Procuram-se humanos: revisitando a empatia como
inteligência emocional necessária no cotidiano. Revista Interdisciplinar
Ciências Médicas - 2020 4(1): 1-2. disponível em
http://revista.fcmmg.br/ojs/index.php/ricm/article/viewFile/420/93. Acesso
em 12/04/2020.
DARIDO, Suraya Cristina; DARIDO, Suraya Cristina; Sanchez Neto, Luiz. O
contexto da Educação Física na Escola in. - DARIDO, Suraya Cristina; Irene
Conceição Andrade Rangel (ccord). Educação física na escola: implicações para
a prática pedagógica. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2005 .p.155-169.

38. EDUCAÇÃO FÍSICA
NUNES, Geórgia Ferreira et al . Análise dos Níveis de Empatia de
Professores e Preceptores Médicos de um Curso de Medicina. Rev. bras.
educ. med., Brasília , v. 44, n. 1, e043, 2020 . Available from
<http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-
55022020000100224&lng=en&nrm=iso>.access on 12 Apr. 2020.
Epub Mar 30, 2020. https://doi.org/10.1590/1981-5271v44.1-20190107
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da
Educação Básica. Educação Física. Curitiba. SEED/ DEB-PR, 2008.
PARANÁ. Secretaria de Estado da Educação. Caderno da Educação.
Cadernos de Expectativas de Aprendizagem. Educação Física: SEED/DEB-
PR, 2012