Cronograma de Literatura do nono ano do E.F. ao segundo ano do E.M.

1. CRONOGRAMA LITERATURA
2019
- NONO ANO E.F.
- PRIMEIRO ANO E.M.
- SEGUNDO ANO E.M.
PROFESSORA ESP. PAULA MEYER

2. - NONO ANO E.F.

3. CRONOGRAMA LITERATURA 2019 / 9
o
ANO E.F.
Professora Paula Meyer
AULA CONTEÚDO
1
O
BIMESTRE
AULA 1 Explicação do projeto + Apresentação da obra “A corrente da vida”
AULA 2 Conhecendo Walcyr Carrasco
AULA 3 Diferenciando termos: Preconceito, discriminação, descriminação, segregação, racismo
AULA 4 Discussão sobre AIDS + Interpretação da letra “A via láctea” escrita por Renato Russo
AULA 5 ATIVIDADE AVALIATIVA I sobre os capítulos 1, 2, 3, 4
Discussão sobre os capítulos
AULA 6 ATIVIDADE AVALIATIVA II sobre os capítulos 5, 6, 7, 8 e 9.
Discussão sobre os capítulos
AULA 7 Leitura das cartas
NOTAS
4,0 ATIVIDADE AVALIATIVA I
4,0 ATIVIDADE AVALIATIVA II
4,0 Carta para o projeto
2
O
BIMESTRE
AULA 1 Explicação cronograma + Apresentação da obra “Virando gente grande – Rituais indígenas de passagem”
AULA 2 Conhecendo Benedito Prezia
AULA 3 Apresentando o “Quinhentismo”
AULA 4 ATIVIDADE AVALIATIVA sobre os capítulos 1, 2, 3, 4
Discussão sobre os capítulos
AULA 5 ATIVIDADE AVALIATIVA sobre os capítulos 5, 6, 7, 8 e 9.
Discussão sobre os capítulos
AULA 6 Criando um dicionário
AULA 7 Apresentando o dicionário
NOTAS
4,0 SIMULADO
4,0 ATIVIDADE AVALIATIVA
4,0 Dicionário
3
O
BIMESTRE
AULA 1 Explicação cronograma + Apresentação da obra “O Alienista”
AULA 2 Conhecendo Machado de Assis
AULA 3 Apresentando o “Realismo”
AULA 4 Apresentando o “Realismo”
AULA 5 ATIVIDADE AVALIATIVA sobre os capítulos 1, 2, 3, 4
Discussão sobre os capítulos
AULA 6 Paródia sobre o Realismo
AULA 7 Apresentação da paródia sobre o Realismo
NOTAS
4,0 ATIVIDADE AVALIATIVA
4,0 PARÓDIA
4,0 FEIRA CULTURAL
4
O
BIMESTRE
AULA 1 Explicação cronograma + Apresentação da obra “O senhor do mundo”
AULA 2 Conhecendo Júlio Verne
AULA 3 Discutindo o livro
AULA 4 ATIVIDADE AVALIATIVA
AULA 5 Revisão
NOTAS
4,0 SIMULADO
4,0 ATIVIDADE AVALIATIVA

4. APRESENTAÇÃO
Segundo a Organização Mundial da Saúde, 37 milhões de pessoas são portadoras de HIV
em todo planeta. Esse dado, referente ao ano de 2017, demonstra que a AIDS ainda é uma
realidade em nossa sociedade e necessita ser discutida.
Pensando nisso, a obra “A corrente da vida” do renomado escritor Walcyr Carrasco, foi
selecionada afim de apresentar a realidade, discutir questões relacionadas a preconceito,
discriminação, segregação e assim, despertar a empatia juntamente com o amor e respeito
ao próximo.
Após a leitura da obra, das discussões realizadas em sala e das explicações referentes a
doença, os alunos escreverão cartas para crianças com soro positivo. Nestas cartas eles
demonstrarão esperança, amor e afeto, afinal como Walcyr Carrasco salientou a respeito
de sua obra: existe um remédio que todos nós podemos oferecer o amor incondicional.
Este amor incondicional será propiciado neste projeto que visa ultrapassar os muros da
escola e possibilitar aos alunos e suas famílias uma nova corrente, repleta de amor,
esperança, paz, felicidade e respeito.
DESENVOLVIMENTO
PRIMEIRA ETAPA: APRESENTAÇÃO
Os alunos terão o primeiro contato com a obra “A Corrente da Vida” e realizarão suas
primeiras análises e interpretações.
SEGUNDA ETAPA: DISCUSSÕES
Será neste momento que questões referentes a AIDS serão apresentadas e, termos como
preconceito, discriminação e segregação serão explicados e discutidos. Além disso, letras
de músicas serão analisadas e filmes serão sugeridos para melhor compreensão da
temática.
TERCEIRA ETAPA: APRESENTAÇÃO DA CARTA
Individualmente, os alunos realizarão uma carta para expor todo amor e toda
solidariedade às crianças portadoras de HIV.
QUARTA ETAPA: ANÁLISE
Os alunos irão expor seus sentimentos, demonstrando o que sentiram ao participar deste
projeto e o que eles levarão para a vida.
PROJETO “NOSSA CORRENTE DA VIDA”
PROFESSORA PAULA MEYER

5. - PRIMEIRO ANO E.M.

6. CRONOGRAMA LITERATURA 2019 / 1
o
ANO E.M.
Professora Paula Meyer
AULA CONTEÚDO
1
O
BIMESTRE
AULA 1 Explicação cronograma + Literatura
AULA 2 CAPÍTULO 1: Introdução aos estudos da Literatura (Apostila 1)
AULA 3 CAPÍTULO 2: Trovadorismo (Apostila 1)
AULA 4 CAPÍTULO 3: Humanismo (Apostila 1)
AULA 5 CAPÍTULO 4: Classicismo (Apostila 1)
AULA 6 CAPÍTULO 5: Quinhentismo (Apostila 2)
AULA 7 CAPÍTULO 6: Barroco + Revisão
NOTAS
4,0 PRÉ-AULA E EXERCÍCIOS no caderno
Poderão ser verificados sem data definida, portanto é obrigação do aluno manter a pré-aula e os exercícios em dia.
4,0 TABELA LÚDICA
4,0 A.A. sobre o livro “O primo Basílio” – Eça de Queiroz
2
O
BIMESTRE
AULA 1 CAPÍTULO 7: Barroco brasileiro (Apostila 2)
AULA 2 CAPÍTULO 8: Arcadismo (Apostila 3)
AULA 3 CAPÍTULO 9: Romantismo na Europa – Origens, autores e obras (Apostila 3)
AULA 4 CAPÍTULO 10: Romantismo no Brasil – Poesia: primeira fase (Apostila 3)
AULA 5 CAPÍTULO 11: Romantismo no Brasil – Poesia: segunda e terceira fases (Apostila 3)
AULA 6 CAPÍTULO 12: Romantismo no Brasil – Prosa indianista e histórica (Apostila 4)
AULA 7 CAPÍTULO 13: Romantismo no Brasil – Prosa urbana e regional (Apostila 4) + Revisão
NOTAS
4,0 SIMULADO
4,0 PRÉ-AULA E EXERCÍCIOS no caderno
Poderão ser verificados sem data definida, portanto é obrigação do aluno manter a pré-aula e os exercícios em dia.
2,0 Trabalho de intertextualidade (Romantismo)
2,0 A.A. sobre o livro “Iracema” – José de Alencar
3
O
BIMESTRE
AULA 1 CAPÍTULO 14: Realismo e naturalismo na Europa (Apostila 4)
AULA 2 CAPÍTULO 15: Realismo no Brasil e o teatro brasileiro do século XIX (Apostila 5)
AULA 3 CAPÍTULO 16: Machado de Assis – Romance (Apostila 5)
AULA 4 CAPÍTULO 17: Machado de Assis – Conto e crônica (Apostila 5)
AULA 5 CAPÍTULO 18: Naturalismo no Brasil – Características, autores e obras (Apostila 5)
AULA 6 CAPÍTULO 19: Naturalismo no Brasil – Aluísio Azevedo e Raul Pompeia (Apostila 5)
AULA 7 CAPÍTULO 20: Parnasianismo (Apostila 6) + Revisão
NOTAS
4,0 PRÉ-AULA E EXERCÍCIOS no caderno
Poderão ser verificados sem data definida, portanto é obrigação do aluno manter a pré-aula e os exercícios em dia.
4,0 A.A. sobre o livro “Dom Casmurro” – Machado de Assis
4,0 FEIRA CULTURAL
4
O
BIMESTRE
AULA 1 CAPÍTULO 21: Simbolismo(Apostila 6)
AULA 2 CAPÍTULO 22: Pré-Modernismo no Brasil – Contexto histórico, características, autores e obras(Apostila
6)
AULA 3 CAPÍTULO 23: Pré-Modernismo no Brasil – Augusto dos Anjos e Euclides da Cunha(Apostila 6)
AULA 4 CAPÍTULO 24: Pré-Modernismo no Brasil – Lima Barreto, Monteiro Lobato e Graça Aranha(Apostila 6)
AULA 5 Revisão
NOTAS
4,0 SIMULADO
4,0 PRÉ-AULA E EXERCÍCIOS no caderno
Poderão ser verificados sem data definida, portanto é obrigação do aluno manter a pré-aula e os exercícios em dia.
4,0 Livro “Urupês” – Monteiro Lobato
AULA DADA = AULA ESTUDADA

7. PROJETOS LITERÁRIOS / Professora Paula Meyer
PRIMEIRO BIMESTRE: DESENVOLVENDO UMA REVISTA...
Livro: “O primo Basílio” – Eça de Queiroz
Luísa e Jorge formam o típico casal da burguesia lisboeta. Jorge, funcionário público, viaja a trabalho para o interior de Portugal. A
monotonia da vida de casada torna-se insuportável para Luísa e ela se envolve com o primo, Basílio, seu primeiro amor, recém-
chegado de Paris. Instaurado o triângulo amoroso, surge Juliana, a invejosa e vingativa criada, que, encontrando cartas de Luísa
dirigidas a Basílio, passa a chantagear a patroa, ameaçando entregar as provas da traição a Jorge.
OBJETIVOS
• Intertextualizar a obra O primo Basílio com letras de músicas e/ou filmes;
• Facilitar a compreensão da leitura;
• Estimular a criatividade, a responsabilidade e a autonomia;
• Ampliar o senso crítico e reflexivo.
DESENVOLVIMENTO
O produto final será o desenvolvimento do prospecto de uma revista. A criatividade, originalidade e empenho serão critérios
avaliativos.
Como este trabalho é autoral, a forma que os seguintes itens obrigatórios serão expostos, é de responsabilidade do aluno, portanto,
este trabalho pode ser manuscrito, com colagens e desenhos ou digitado com imagens impressas, desenhos e colagens.
ITENS OBRIGATÓRIOS:
• Ilustrações;
• Nome da revista / Slogan / Capa da revista;
• Apresentação do autor português Eça de Queiroz e suas principais obras;
• Resumo da obra O primo Basílio;
• Características da obra O primo Basílio, contendo: narrador / espaço / tempo / personagens;
• Relacionar músicas / filmes com o triângulo amoroso composto por Jorge, Luísa e Basílio;
• Criar uma enquete com uma temática observada na obra O primo Basílio;
• Desenvolver um passatempo com a obra O primo Basílio;
• Referências Bibliográficas.
ORGANIZAÇÃO CRIATIVIDADE CONTEÚDO EMPENHO
1,0 1,0 1,0 1,0
SEGUNDO BIMESTRE: ELABORANDO UMA ATIVIDADE LÚDICA....
Livro: “Iracema” – José de Alencar
Iracema, a virgem tabajara consagrada a Tupã, apaixona-se por Martim, guerreiro branco, inimigo de seu povo. Por esse amor
abandona a tribo, tornando-se sua esposa. Ao perceber, mais tarde, que Martim sente saudades de sua terra e talvez de alguma
mulher, começa a sofrer. Tem o filho, Moacir, enquanto Martim está lutando em outras regiões. Quando ele volta, Iracema está
prestes a morrer. A virgem dos lábios de mel tornou-se símbolo do Ceará, e seu filho, Moacir, representa o primeiro cearense, fruto
da integração das duas raças.
OBJETIVOS
Facilitar a compreensão da leitura;
Estimular a criatividade, a responsabilidade e a autonomia;
Ampliar o senso crítico e reflexivo.
DESENVOLVIMENTO
O produto final deste projeto é uma atividade lúdica, como por exemplo, um jogo de tabuleiro, jogo da memória, dominó, super trunfo
que contenha as seguintes questões relacionadas a obra Iracema de José de Alencar.
Dados sobre José de Alencar / Narrador / Espaço / Tempo / Personagens.
ORGANIZAÇÃO CRIATIVIDADE CONTEÚDO EMPENHO
1,0 1,0 1,0 1,0

8. TERCEIRO BIMESTRE: O JULGAMENTO DE CAPITU....
Livro: “Dom Casmurro” – Machado de Assis
Bentinho e Capitu são criados juntos e se apaixonam na adolescência. Mas a mãe dele, por força de uma promessa, decide enviá-lo
ao seminário para que se torne padre. Lá o garoto conhece Escobar, de quem fica amigo íntimo. Algum tempo depois, tanto um como
outro deixam a vida eclesiástica e se casam. Escobar com Sancha, e Bentinho com Capitu. Os dois casais vivem tranquilamente até
a morte de Escobar, quando Bentinho começa a desconfiar da fidelidade de sua esposa e percebe a assombrosa semelhança do
filho Ezequiel com o ex-companheiro de seminário.
OBJETIVOS
• Facilitar a compreensão da leitura;
• Possibilitar novas formas de avaliação;
• Estimular a autonomia;
• Desenvolver a criticidade e a argumentação.
DESENVOLVIMENTO
Uma página no facebook será criada para que cada aluno possa escrever a defesa ou a acusação sobre o suposto caso de traição
de Capitu para com Bentinho. Como este trabalho é baseado na obra Dom Casmurro, fragmentos do livro deverão ser utilizados afim
de justificar cada argumento citado.
Ao final de todas as postagens, será realizada uma enquete para definir qual o melhor argumento de acusação e qual o melhor
argumento de defesa afim da realização de uma simulação de júri em sala.
* Caso o/a estudante não tenha facebook, a análise deverá ser enviada para o seguinte e-mail: profapaulameyer@hotmail.com
NORMAS ARGUMENTAÇÃO CONTEÚDO PARTICIPAÇÃO
1,0 1,0 1,0 1,0
QUARTO BIMESTRE: DE OLHO NA FOTO....
Livro: “Urupês” – Monteiro Lobato
Urupês é uma série de 14 contos, tendo como ênfase a vida cotidiana e mundana do caboclo, através de seus costumes, crenças e
tradições.
OBJETIVOS
Aproximar a leitura ao mundo cotidiano;
Estimular a criatividade, a responsabilidade e a autonomia;
Intertextualizar a literatura com a fotografia;
Ampliar o senso crítico e reflexivo.
DESENVOLVIMENTO
Cada aluno deverá relacionar algum conto do livro Urupês de Monteiro Lobato com uma fotografia autoral.
* Caso o/a estudante não consiga imprimir a fotografia, deverá enviar duas semanas antes da entrega do trabalho para o seguinte e-
mail: profapaulameyer@hotmail.com
ORGANIZAÇÃO CRIATIVIDADE CONTEÚDO EMPENHO
1,0 1,0 1,0 1,0

9. - SEGUNDO ANO E.M.

10. Que nosso ano seja repleto de paz, respeito, conhecimento e felicidade.
É uma honra ser sua professora por mais um ano! J
CRONOGRAMA LITERATURA 2019 / 2
o
ANO E.M.
Professora Paula Meyer
AULA CONTEÚDO
1
O
BIMESTRE
AULA 1 Explicação cronograma + Literatura
AULA 2 CAPÍTULO 1: O contexto artístico no início do século XX (Apostila 1)
AULA 3 CAPÍTULO 2: Arte do século XX – As vanguardas: Cubismo, Futurismo e Fauvismo (Apostila 1)
AULA 4 CAPÍTULO 3: Arte do século XX – As vanguardas: Expressionismo, Surrealismo e Dadaísmo (Apostila 1)
AULA 5 CAPÍTULO 4: Modernismo em Portugal – Grupo de Orpheu e Florbela Espanca (Apostila 1)
AULA 6 CAPÍTULO 5: Fernando Pessoa – Ortônimo, Caeiro e Reis (Apostila 2)
AULA 7 CAPÍTULO 6: Fernando Pessoa – Campos e Soares (Apostila 2)+ Revisão
NOTAS
4,0 PRÉ-AULA E EXERCÍCIOS no caderno
Poderão ser verificados sem data definida, portanto é obrigação do aluno manter a pré-aula e os exercícios em dia.
4,0 A.A. sobre as vanguardas europeias
4,0 A.A. sobre o livro “Triste fim de Policarpo Quaresma” – Lima Barreto
2
O
BIMESTRE
AULA 1 CAPÍTULO 7: Modernismo no Brasil: Geração de 22: Fase de Destruição (Apostila 2)
AULA 2 CAPÍTULO 8: Modernismo no Brasil: Geração de 22: Fase de Destruição – Manuel Bandeira e Alcântara
Machado (Apostila 3)
AULA 3 CAPÍTULO 9: Modernismo no Brasil: Geração de 22: Fase de Destruição – Manuel Bandeira e Alcântara
Machado (Apostila 3)
AULA 4 CAPÍTULO 10: Geração de 30: Fase de (Re)Construção – Prosa I (Apostila 3)
AULA 5 CAPÍTULO 11: Geração de 30: Fase de (Re)Construção – Prosa II (Apostila 3)
AULA 6 CAPÍTULO 12: Geração de 30: Fase de (Re)Construção – Prosa III (Apostila 4)
AULA 7 CAPÍTULO 13: Geração de 30: Fase de (Re)Construção – Poesia I (Apostila 4)
NOTAS
4,0 SIMULADO
4,0 PRÉ-AULA E EXERCÍCIOS no caderno
Poderão ser verificados sem data definida, portanto é obrigação do aluno manter a pré-aula e os exercícios em dia.
2,0 Trabalho de intertextualidade (Modernismo)
2,0 A.A. sobre o livro “Amar, Verbo Intransitivo” – Mário de Andrade
3
O
BIMESTRE
AULA 1 CAPÍTULO 14: Geração de 30: Fase de (Re)Construção – Poesia II (Apostila 4)
AULA 2 CAPÍTULO 15: Geração de 30: Fase de (Re)Construção – Poesia III (Apostila 5)
AULA 3 CAPÍTULO 16: Geração de 45: Clarice Lispector (Apostila 5)
AULA 4 CAPÍTULO 17: Geração de 45: Guimarães Rosa (Apostila 5)
AULA 5 CAPÍTULO 18: Geração de 45: João Cabral de Melo Neto e Mario Quintana (Apostila 5)
AULA 6 CAPÍTULO 19: Introdução à literatura brasileira contemporânea (Apostila 5)
AULA 7 CAPÍTULO 20: Tendências contemporâneas na Literatura – Concretismo e Vanguardas (Apostila 6)
NOTAS
4,0 PRÉ-AULA E EXERCÍCIOS no caderno
Poderão ser verificados sem data definida, portanto é obrigação do aluno manter a pré-aula e os exercícios em dia.
4,0 A.A. sobre o livro “Vidas Secas” – Graciliano Ramos
4,0 FEIRA CULTURAL
4
O
BIMESTRE
AULA 1 CAPÍTULO 21: Poesia marginal e contemporânea (Apostila 6)
AULA 2 CAPÍTULO 22: Poesia Contemporânea no Brasil (Apostila 6)
AULA 3 CAPÍTULO 23: Literatura portuguesa contemporânea - Lobo Antunes e José Saramago (Apostila 6)
AULA 4 CAPÍTULO 24: Literatura africana contemporânea de língua portuguesa (Apostila 6)
AULA 5 REVISÃO PARA PROVA OFICIAL
NOTAS
4,0 SIMULADO
4,0 PRÉ-AULA E EXERCÍCIOS no caderno
Poderão ser verificados sem data definida, portanto é obrigação do aluno manter a pré-aula e os exercícios em dia.
4,0 A.A. sobre o livro “A Hora da Estrela” – Clarice Lispector
AULA DADA = AULA ESTUDADA

11. PROJETOS LITERÁRIOS / Professora Paula Meyer
PRIMEIRO BIMESTRE: PRODUZINDO UMA REVISTA...
TRABALHO INTERDISCIPLINAR: ALIANDO HISTÓRIA, SOCIOLOGIA E LITERATURA
Professor Alan Telles
Professora Paula Meyer
Livro: “Triste fim de Policarpo Quaresma” – Lima Barreto
Escrito por Lima Barreto em 1911, Triste fim de Policarpo Quaresma é uma brilhante sátira aos ideais positivistas e nacionalistas que
nortearam a Primeira República. A história narra as desventuras de Policarpo Quaresma, personagem que encarna melhor que
qualquer outro em nossa literatura o credo ufanista e suas desilusões.
OBJETIVOS:
• Garantir maior interação entre os alunos, promovendo espaço para debates;
• Provocar a curiosidade, o gosto e o hábito pela leitura;
• Propiciar uma aprendizagem significativa no ensino de História, Sociologia e Literatura;
• Compreender o contexto histórico, social, político e econômico discutidos na obra Triste fim de Policarpo Quaresma;
• Estimular a criatividade, a responsabilidade e a autonomia.
DESENVOLVIMENTO
O produto final será o desenvolvimento do prospecto de uma revista. A criatividade, originalidade e empenho serão critérios
avaliativos.
Como este trabalho é autoral, a forma que os seguintes itens obrigatórios serão expostos é de responsabilidade de cada grupo,
portanto, este trabalho pode ser manuscrito, com colagens e desenhos ou digitado com imagens impressas.
ITENS OBRIGATÓRIOS:
• Margem com recuo de no mínimo dois centímetros do lado esquerdo para que possa ser encadernado;
• Ilustrações;
• Nome da revista / Slogan / Capa da revista / Editorial;
• Apresentação do autor Lima Barreto e seu contexto histórico;
• Resumo e características da obra Triste fim de Policarpo Quaresma, contendo: narrador / espaço / tempo / personagens;
• Brasil República;
• Relacionar músicas / filmes com a crítica tecida ao nacionalismo exacerbado;
• Criar uma enquete com uma temática observada na obra Triste fim de Policarpo Quaresma;
• Desenvolver um passatempo com a obra Triste fim de Policarpo Quaresma / Primeira República;
• Referências Bibliográficas.
ORGANIZAÇÃO CRIATIVIDADE CONTEÚDO EMPENHO
1,0 1,0 1,0 1,0

12. AGUARDE O CURTA-METRAGEM QUE VOCÊS VÃO DESENVOLVER NO QUARTO
BIMESTRE!!!! J J J
SEGUNDO BIMESTRE: PERCEPÇÃO E ARGUMENTAÇÃO....
Livro: “Amar, Verbo Intransitivo” – Mário de Andrade
Amar, Verbo Intransitivo foi o primeiro romance do escritor paulistano Mário de Andrade. Publicado em 1927, o livro possui
algumas das características marcantes do modernismo e conta a história de Elza, uma alemã de 35 anos, que é contratada como
governanta de uma casa para iniciar o filho adolescente na sexualidade.
OBJETIVOS
• Facilitar a compreensão da leitura;
• Estimular a autonomia;
• Melhorar a argumentação;
• Ampliar a criticidade e percepção.
DESENVOLVIMENTO
Individualmente, cada aluno deverá realizar um texto argumentativo afim de comprovar o ponto de contato entre a obra Amar,
Verbo Intransitivo e a sociedade contemporânea.
Para comprovar tal relação é obrigatório a utilização de elementos como uma pesquisa, um filme, uma música ou dados
estatísticos.
*Não esqueça de anexar as referências utilizadas ao seu trabalho!
ESTRUTURA ARGUMENTAÇÃO INTERTEXTUALIDADE PERCEPÇÃO
1,0 1,0 1,0 1,0
TERCEIRO BIMESTRE: CRIANDO UMA PARÓDIA....
Livro: “Vidas Secas” – Graciliano Ramos
Vidas Secas é um romance de Graciliano Ramos publicado em 1938 que faz parte da segunda fase do modernismo (geração de
1930). O livro aborda a pobreza e as dificuldades da vida do retirante no sertão nordestino, narrando as fugas de Fabiano e sua
família das secas.
A obra foi escrita durante a década de 30, período de grande turbulência política no Brasil e no mundo. Os Estados Unidos viviam
uma grande crise econômica e a Europa se recuperava do fim da Primeira Guerra. O Brasil era comandado por Getúlio Vargas
que, em 1937, instalou o Estado Novo, um regime autoritário e anticomunista.
Graciliano Ramos era influenciado pelo marxismo. Chegou a ser preso durante o Estado Novo e se filiou ao Partido Comunista
Brasileiro em 1945.
Em Vidas Secas, Graciliano enfatiza como Fabiano é explorado pelo dono da fazenda, seu patrão o rouba nas contas, cobra
preços abusivos pelos mantimentos e juros altíssimos. No final, Fabiano foge da seca e da dívida que tem com seu patrão. Mesmo
após trabalhar mais de um ano, ele continua sem nenhuma posse.
OBJETIVOS
• Facilitar a compreensão da leitura;
• Estimular a criatividade;
• Aliar literatura à paródia;
• Possibilitar maior autonomia do educando;
• Ampliar o senso crítico e reflexivo.
DESENVOLVIMENTO
Em grupos, os alunos deverão criar uma paródia elucidativa sobre a obra Vidas Secas de Graciliano Ramos.
ORGANIZAÇÃO CRIATIVIDADE CONTEÚDO EMPENHO
1,0 1,0 1,0 1,0