O documento descreve as medidas de apoio à educação inclusiva implementadas pela Agrupamento de Escolas da Cidadela, incluindo medidas universais para todos os alunos, diferenciação pedagógica, acomodações curriculares e enriquecimento curricular. A escola também oferece apoio comportamental, tutorial, acadêmico em pequenos grupos e coopera com entidades externas para promover o sucesso de todos os estudantes.
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
Cartaz-Medidas-Universais.pdf
1. Agrupamento de Escolas da Cidadela Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva
Ano letivo 2020/2021 Contactos: educacao.especial@aecidadela.pt; Elementos da EMAEI.
Medidas Universais
D.L. n.º 54/2018, 6 de julho
As medidas universais correspondem às respostas educativas que a escola tem disponíveis para todos os alunos com o
objetivo de promover a participação e a melhoria das aprendizagens (art.º 8.º, Decreto-Lei n.º54/2018, de 6 de julho).
Diferenciação Pedagógica
Desafiar o aluno para níveis de aprendizagem progressivamen-
te mais complexos;
Apoiar o aluno de forma individualizada na execução da tarefa;
Fomentar o desenvolvimento de capacidades físicas, de inser-
ção social, afetivas, cognitivas e comunicativas;
Estimular as competências de comunicação (compreensão ver-
bal e expressão verbal);
Favorecer a autonomia;
Fomentar a utilidade prática e funcional das aprendizagens;
Estimular a interação com os pares;
Adequar as tarefas e as atividades ao perfil educacional e ritmo
de aprendizagem do aluno;
Incentivar o aluno na organização do trabalho e do material;
Disponibilizar materiais didáticos adequados às aprendizagens
do aluno;
Proporcionar oportunidades de trabalhar em grupo ou em pa-
res;
Dar instruções claras e reexplicá-las durante a realização da ta-
refa;
Apresentar os conceitos recorrendo a múltiplos meios de re-
presentação;
Verificar a compreensão das instruções por todos os alunos.
PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, Manual de Apoio à Prática, ME e outros do-
cumentos.
Acomodações Curriculares
(Podem ser: ambientais, organizacionais, motivacionais, apresentação e avaliação).
Promover comportamentos apropriados em diversos
contextos, no sentido de desenvolver competências so-
ciais adequadas;
Promover o autocontrolo;
Atribuir procedimentos e respostas claras, consistentes e
regulares aos comportamentos inadequados;
Comunicar frequentemente ao aluno o reconhecimento
pelo seu esforço;
Tempo suplementar para a realização das tarefas;
Segmentar apresentações longas;
Colocar na sala pistas visuais/dar pistas visuais;
Permitir respostas orais em vez de escritas;
Proporcionar espaços alternativos para trabalhar tarefas
específicas;
Dar feedback contínuo;
Utilizar tamanho/tipo de letra superior/diferente;
Ampliar materiais, mapas, etc;
Facultar exemplo do produto final;
Apresentar faseadamente os conceitos;
Testes adaptados.
PARA UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA, Manual de Apoio à Prática, Anexos
5 e 6, ME e outros documentos.
pARA
Enriquecimento Curricular
Biblioteca Escolar; Clube Ciência Viva;
Desporto Escolar; Clube Terra Verde;
Projetos Escolares; Clube de Teatro.
Promoção do comportamento pró-social
Serviço de Psicologia e Orientação (SPO);
Gabinete de Apoio à Saúde/ Promoção e Educação para
a Saúde (GAS-PES).
Apoio tutorial preventivo e temporário
Apoio Tutorial.
Intervenção com foco académico ou compor-
tamental em pequenos grupos
Apoio Educativo (1.ºCiclo);
Projeto Recuperar, Evoluir e Desenvolver na Escola (REDE);
Apoio ao Estudo (APEST);
Coadjuvações;
Mentorias;
Gabinete de Promoção de Sucesso (GPS);
Cooperação com Entidades Externas (Escola Segura, UCC Cas-
cais...).