Aulas 59 e 60 do EM - planejamento

1. GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
SECRETARIA DE ESTADO E EDUCAÇÃO
COORDENADORIA REGIONAL 21 REGIÃO METROPOLITANA VII U.A.: 184163
Av. Floripes Rocha, 660/692 Centro – Belford Roxo – CEP 26113-340
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Gerência de Ensino Gestão e Integração da Rede Pública
P r o j e t o A u t o n o m i a – Ensino Médio
Língua Portuguesa
Planejamento Data: .............. de .................... de 20..........
Teleaulas
Aula 59 – Uma floresta de interesses
Aula 60 – Uma floresta de interesses
Conteúdo central das aulas
Aula 59 – Discurso (oratório); orações coordenadas e subordinadas; soneto.
Aula 60 – Construção da argumentação; adjuntos adverbiais; escolas literárias:
Arcadismo.
Problematização/motivação
Leitura de um soneto. Aproveite para conversar sobre soneto e discurso.
Sai a passeio, mal o dia nasce,
Bela, nas simples roupas vaporosas;
E mostra às rosas do jardim as rosas
Frescas e puras que possui na face.
Passa. E todo o jardim, por que ela passe,
Atavia-se. Há falas misteriosas
Pelas moitas, saudando-a respeitosas...
É como se uma sílfide passasse!
E a luz cerca-a, beijando-a. O vento é um choro
Curvam-se as flores trêmulas ... O bando
Das aves todas vem saudá-la em coro ..
E ela vai, dando ao sol o rosto brando.
Às aves dando o olhar, ao vento o louro
Cabelo, e às flores os sorrisos dando... ]
Olavo Bilac (canto XIX, Via Láctea)
Exibição da teleaula
Aula 59.
Leitura de imagem

2. Leitura do livro texto:
Em sala: Reescritura e Aprofundamento.
Livro e atividades:
Exercícios de atividades nas páginas 94 a 96.
Aprofundamento
Orações subordinadas e coordenadas – livro do professor páginas 141 e 142.
Socialização e avaliação das aprendizagens
Apresentação dos exercícios feitos em sala.
Problematização
Coloque no quadro as palavras: ciclo de mineração; 1768; Inconfidência Mineira;
Caramuru. Pergunte aos alunos se eles poderiam falar alguma coisa a respeito das
palavras que estão no quadro. Abaixo segue um texto de apoio para os professores.
No Brasil, vive-se o momento histório da decadência do ciclo da mineração e da
transferência do centro político do Nordeste (Salvador, na Bahia) para o Rio de Janeiro.
Aqui o marco inaugural do Arcadismo deu-se em 1768 com a fundação da “Arcádia
Ultramarina”, em Vila Rica, e a publicação de “Obras Poéticas”, de Cláudio Manuel da
Costa. Embora não chegue a constituir um grupo nos moldes das arcádias europeias,
constituem a primeira geração literária brasileira. Nesta colónia portuguesa, as idéias
iluministas vieram ao encontro dos sentimentos e anseios nativistas, com maior
repercussão em Vila Rica, centro econômico mais importante à época, em função da
mineração. A figura do “bom selvagem” de Rousseau dará origem, na colónia, ao
chamado Nativismo. O acontecimento político mais importante será a Inconfidência
Mineira, tentativa mal-sucedida de libertar a província das Minas Gerais do domínio
colonial português. A politização do movimento apresentou-se através dos poetas
desenvolve-se até 1808 com a chegada da Família Real ao Rio de Janeiro, que com suas
medidas político-administrativas, permitiu a introdução do pensamento pré-romântico
no Brasil. Entre as características do movimento no Brasil, destacam-se a introdução de
paisagens tropicais, como em Caramuru, valorização da história colonial muito
valorizada, o início do nacionalismo e da luta pela independência. A colônia é colocada
como centro das atenções.
Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Arcadismo
Exibição da teleaula
Aula 60.
Leitura de imagem
Leitura do livro texto:
Em sala: seção Aprofundamento e Arte e vida.
Livro de atividades:
Exercícios das páginas 96 e 98.
Socialização e avaliação das aprendizagens
Dividir a turma em 3 ou 4 grupos e fazer cartazes abordando todos os elementos de
Literatura que estudamos até agora.

3. Considerações do professor (Relatar como foi o desenvolvimento da aula,
principais dúvidas dos alunos, o que merece destaque....):
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