O documento define a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e estabelece suas competências gerais e específicas para o ensino médio. A BNCC define o conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da educação básica e estabelece 10 competências gerais. Para o ensino médio, a área de Ciências Humanas deve desenvolver competências como analisar processos políticos, econômicos e sociais em diferentes tempos e lugares.

1. @infohistoria @infohistoriaoficial
BNCC DE CIÊNCIAS HUMANAS: ENSINO MÉDIO
BNCC: DEFINIÇÃO
• Base Nacional Comum Curricular, trata-se de
um documento de caráter normativo que define
o conjunto orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais que todos os alunos
devem desenvolver ao longo das etapas e
modalidades da Educação Básica.
BNCC: COMPETÊNCIAS GERAIS
1. Conhecimento: Valorizar e utilizar os
conhecimentos sobre o mundo físico, social,
cultural e digital.
2. Pensamento Científico, Crítico e Criativo:
Exercitar a curiosidade intelectual e utilizar as
ciências com criticidade e criatividade.
3. Repertório Cultural: Valorizar as diversas
manifestações artísticas e culturais.
4. Comunicação: Utilizar diferentes linguagens.
5. Cultura Digital: Compreender, utilizar e criar
tecnologias digitais de forma crítica, significativa e
ética.
6. Trabalho e Projeto de Vida: Valorizar e
apropriar-se de conhecimentos e experiências.
7. Argumentação: Argumentar com base em fatos,
dados e informações confiáveis.
8. Autoconhecimento e Autocuidado: Conhecer-
se, compreender-se na diversidade humana e
apreciar-se.
9. Empatia e Cooperação: Exercitar a empatia, o
diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação.
10. Responsabilidade e Cidadania: Agir pessoal e
coletivamente com autonomia, responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e determinação.
• São fundamentais à formação dos estudantes:
Tempo e Espaço; Territórios e Fronteiras; Indivíduo,
Natureza, Sociedade, Cultura e Ética; e Política e
Trabalho. Cada uma delas pode ser desdobrada em
outras ou ainda analisada à luz das especificidades
de cada região brasileira, de seu território, da sua
história e da sua cultura.
PROCESSOS DE MEDIAÇÃO
CATEGORIAS: CIÊNCIAS HUMANAS
www.infohistoriaoficial.com.br
ENSINO MÉDIO: ETAPA FINAL
• Trata-se da etapa final da Educação Básica, direito
público subjetivo de todo cidadão brasileiro.
Todavia, a realidade educacional do País tem
mostrado que essa etapa representa um gargalo na
garantia do direito à educação.
• Devem favorecer a capacidade: estabelecimento
de diálogos entre indivíduos, domínio de conceitos
e metodologias, elaboração de hipóteses e
argumentos com base em fontes, a dúvida
sistemática (questionamento e
autoquestionamento) e o protagonismo juvenil.
CIÊNCIAS HUMAS E SOCIAS APLICADAS:
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS
BNCC: MARCOS LEGAIS
• Constituição Federal do Brasil – 1988).
•LDB (Lei de Diretrizes e Bases da Educação - 1996).
• DCN (Diretrizes Curriculares Nacionais -2013).
• PNE (Plano Nacional de Educação - 2014).
BNCC: O QUE É COMPETÊNCIA
• É definida como a mobilização de conhecimentos
(conceitos e procedimentos), habilidades (práticas,
cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores
para resolver demandas complexas da vida
cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do
mundo do trabalho.
BNCC: PRINCÍPIOS GERAIS
• Igualdade, diversidade e equidade.
BNCC: ENSINO MÉDIO
• Garantir a consolidação e o aprofundamento dos
conhecimentos adquiridos no Ensino Fundamental.
Além de possibilitar o prosseguimento dos estudos
a todos aqueles que assim o desejarem.
• Deve atender às necessidades de formação geral
indispensáveis ao exercício da cidadania.
BNCC: ESCOLA & A JUVENTUDE
• A escola que acolhe as juventudes deve: favorecer a
atribuição de sentido às aprendizagens, garantir o
protagonismo dos estudantes, valorizar os papéis
sociais desempenhados pelos jovens, assegurar
tempos e espaços para que os estudantes reflitam
sobre suas experiências e aprendizagens, promover a
aprendizagem colaborativa, estimular atitudes
cooperativas e propositivas para o enfrentamento
dos desafios da comunidade, do mundo do trabalho e
da sociedade em geral, alicerçadas no conhecimento
e na inovação.
BNCC: PROGRESSÃO DAS APRENDIZAGENS
• O conjunto das competências específicas e
habilidades definidas para o Ensino Médio
concorre para o desenvolvimento das
competências gerais da Educação Básica e está
articulado às aprendizagens essenciais
estabelecidas para o Ensino Fundamental com
o objetivo de consolidar, aprofundar e ampliar
a formação integral, para que os estudantes
possam construir e realizar seu projeto de vida,
em consonância com os princípios da justiça, da
ética e da cidadania.
BNCC: CURRÍCULO
• O currículo do Ensino Médio será composto
pela Base Nacional Comum Curricular e por
itinerários formativos:
• Linguagens e suas tecnologias.
• Matemática e suas tecnologias.
• Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.
• Ciências da Natureza e suas tecnologias.
• Formação técnica e profissional (LDB-1996).
BNCC: CURRÍCULO CIÊNCIAS HUMANAS
• É integrada por Filosofia, Geografia, História e
Sociologia – propõe a ampliação e o
aprofundamento das aprendizagens essenciais
desenvolvidas no Ensino Fundamental, sempre
orientada para uma formação ética.
BNCC: CIÊNCIAS HUMANAS
• A área de Ciências Humanas, define
aprendizagens centradas no desenvolvimento
das competências de identificação, análise,
comparação e interpretação de ideias,
pensamentos, fenômenos e processos
históricos, geográficos, sociais, econômicos,
políticos e culturais.
1. Analisar processos políticos, econômicos, sociais,
ambientais e culturais nos âmbitos local, regional,
nacional e mundial em diferentes tempos [...].
2. Analisar a formação de territórios e fronteiras em
diferentes tempos e espaços mediante a
compreensão das relações de poder [...].
3. Analisar e avaliar criticamente as relações de
diferentes grupos, povos e sociedades com a
natureza e seus impactos econômicos [...].
4. Analisar as relações de produção, capital e
trabalho em diferentes territórios, contextos e
culturas, discutindo o papel dessas relações na
construção, consolidação e transformação das
sociedades.
5. Identificar e combater as diversas formas de
injustiça, preconceito e violência, adotando
princípios éticos, democráticos, inclusivos e
solidários, e respeitando os Direitos Humanos.
6. Participar do debate público de forma crítica,
respeitando diferentes posições e fazendo escolhas
alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto
de vida, com liberdade, autonomia, consciência
crítica e responsabilidade.