1. “ Media ção na Educação Infantil – Interação professor-aluno na concepção de Feuerstein.

2. 1 - A concepção de criança e de educação afetam o ensino, a aprendizagem e a avaliação. 2 - O professor como mediador da aprendizagem. 3 - Transmitir conteúdos x construir conhecimento. 4 – Mediação em Feuerstein

4. Sexo de tartaruga!

5. Interpretação de Texto. Mirimi e Gissitar.

6. Era uma vez dois trafelnos, Mirimi e Gissitar. Os dois trafelnos esporavam longe das perlongas. Num masto, porém, um dos trafelnos, Mirimi felnou que ramalia rizar e aror uma perlonga. Gissitar regou muito. Ele rubia que Mirimi não rizaria mais de perlonga. Gissitar felnou, felnou, regou, mas nada. Mirimi estava leruado: ramalia rizar e uma perlonga. No masto do fabeti, Mirimi rizou muito lento. No masto do fabeti proceu Gissitar e os dois rizaram ateli. Gissitar não ramalia clenar Mirimi.

7. Respond a às perguntas a seguir: 1. Quem eram os dois trafelnos? 2. Onde esporavam? 3. O que aconteceu num masto? 4. No parágrafo 3, a quem se refere o pronome “ele”? 5. Quem felnou? 6. Mirimi estava leruado para quê? 7. O que aconteceu no masto do fabeti? Texto desenvolvido por Loni G. Cabral Laboratório Clínico da leitura – UFSC, 1987.

8. Exemplo de uma atividade prática com material concreto e com alto nível de envolvimento do aluno na tarefa prático-manipulativa.

9. Situação A Educação bancária.

10. Preencher o retângulo com os quadradinhos dados.

11. Situação B Professor mediador.

12. Preencher o retângulo com os quadradinhos dados.

13. ?

16. Que conceito geométrico foi desenvolvido?

17. Conceito desenvolvido: Área. S = B . h At = B . h 2

18. Org. Isabel Parolin. Pulso Editorial

19. MEIER, M; GARCIA, S. Media ção da Aprendizagem – Contribuições de Feuerstein e de Vygotsky . Curitiba, 2007.

20. Reuven Feuerstein

21. Obrigado!