SLIDE DO CMSP

1. Leitura de
imagens
1ª SÉRIE
Aula 9 – 3º Bimestre
Arte
Etapa Ensino Médio

2. ● Leitura de imagens. ● Participar de processos de
produção individual e
colaborativa em diferentes
manifestações artísticas e
culturais.
Conteúdo Objetivo

3. Para começar 1 minuto
Técnica LEMOV:
Puxe mais
● Você já se perguntou o que leva um(uma)
artista a criar uma obra e utilizar
determinadas cores ou posicionar a pessoa
representada de determinada forma?
● Ou o que o(a) leva a escolher os temas
retratados?

4. Foco no conteúdo
Quando falamos em leitura de imagens, nos referimos a todas
aquelas que vemos diariamente, como e de que maneiras elas nos
impactam.
Ver as imagens vai além de simplesmente olhar, mas compreender o
porquê dos símbolos, das cores, das formas presentes nela e de quais
associações podemos fazer com outras referências que temos.
Enfim, ler uma imagem nos abre questionamentos para diversas
reflexões.
Leitura de imagens
15 minutos

5. Foco no conteúdo
Para fazer a leitura de uma obra de arte no contexto das Artes
Visuais, do Teatro, da Dança e da Música, é preciso, primeiro,
observar cada detalhe de sua gramática articuladora, ou seja, os
elementos, símbolos e códigos que fazem parte de sua estrutura e
composição.
Análise formal

6. Foco no conteúdo
Nas Artes Visuais, observamos:
● o ponto;
● a linha;
● a forma;
● o plano;
● a superfície;
● a textura;
● o volume;
● a luz;
● a teoria das cores
aplicadas;
● a relação entre
figura e fundo;
● entre outros
elementos
pertencentes a
essa linguagem.

7. Foco no conteúdo
Para fazer essa leitura, é preciso ir além das imagens observadas e
analisá-las estabelecendo relações contextuais sobre o tema
abordado pelo artista:
● conhecer a biografia do autor da obra, o contexto social, político,
econômico e histórico em que a obra foi produzida;
● reconhecer técnicas, materiais, ferramentas e procedimentos
utilizados para criação, produção e composição;
● a ideia ou conceito utilizado;
● reconhecer a poética pessoal do artista presente na criação da
obra.
Análise interpretativa

8. Foco no conteúdo

9. Foco no conteúdo
Vermeer também trabalhava vendendo quadros de outros artistas e
não tinha boas condições econômicas, caindo em esquecimento por
alguns anos. Essa obra, em especial, teve grande repercussão
somente após 1881, quando foi a leilão. Atualmente, temos livros e
filmes inspirados nela.
Essa pintura realista encontra-se no Museu Mauritshuis, na cidade de
Haia, na Holanda. Esse museu concentra várias obras de artistas do
século XVII, como os holandeses Vermeer e Rembrandt.

10. Foco no conteúdo
Nesse caso, a leitura se faz a partir de outras referências, como na
arte da Idade Média, em que as pessoas consideradas divindades
tinham uma auréola sobre as suas cabeças.
Ou, ainda, em obras da arte moderna que apresentavam frutas em
sua composição, o que representava sinal de fartura da pessoa
retratada.
Vale ressaltar que algumas dessas simbologias faziam parte do
contexto da época em que a obra foi criada e algumas permanecem
até hoje.
Análise simbólica

11. Foco no conteúdo
Casal Arnolfini (Van Eyck, 1434). Óleo sobre
tela. The National Gallery, Londres.
A obra retrata uma cena de casamento.
Simbologias:
Mãos – juramento e “pedido da mão da noiva”.
Cachorro entre o casal em sinal de fidelidade.
Cor vermelha da cama simbolizando a cor do
amor.

12. Foco no conteúdo
Frutas (próximo da janela) – situação
financeira da família.
Véu branco simbolizando a pureza da noiva.
Essa obra apresenta várias outras simbologias.
Vale a pena realizar uma pesquisa para
compreendê-la em sua totalidade.

13. Na prática Técnica LEMOV:
Puxe mais
Observe a imagem e faça uma leitura da
obra, analisando as cores presentes, as
formas utilizadas, a expressão e o figurino
das pessoas, entre outros pontos.
Depois, faça uma curadoria sobre o artista
e o período em que a obra foi criada.
Pesquise informações referentes à obra,
assim como ao contexto a partir do qual
foi criada.
As meninas, 1656,
Diego Velázquez.
5 minutos

14. Aplicando
Em duplas, escolham uma obra de arte (de qualquer período e
movimento artístico) e façam a leitura de imagem que vocês
preferirem – formal, interpretativa e/ou simbólica.
Porém, tragam o máximo de informações que conseguirem e
busquem outras referências para validar seus apontamentos.
Compartilhem com seus(suas) colegas as observações sobre a obra
analisada.
Técnica LEMOV:
Capriche nos detalhes
15 minutos

15. O que aprendemos hoje?
● Fizemos a análise formal, interpretativa e simbólica
para realizar uma leitura de imagem.
2 minutos

16. Tarefa SP
Localizador: 97939
1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com
seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”.
Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/

17. Referências
LEMOV, Doug. Aula nota 10 2.0: 62 técnicas para melhorar a
gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2018.
SÃO PAULO (ESTADO). Secretaria de Educação do Estado de São
Paulo. Currículo em Ação – Linguagens e suas tecnologias – 1ª
série de Ensino Médio – Caderno do Professor – Parte 2. São
Paulo: Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, 2023.
Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-
content/uploads/2023/01/1s%C3%A9rie-Professor-LGG-1sem-
parte2.pdf. Acesso em: 24 maio 2023.

18. Referências
Lista de imagens e vídeos
Ícones e figurinhas – https://www.flaticon.com/br/
Slides 6 e 8 –
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:1665_Girl_with_a_Pearl_
Earring.jpg
Slide 11 – https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Van_Eyck_-
_Arnolfini_Portrait.jpg
Slide 12 –
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Las_Meninas,_by_Diego_
Vel%C3%A1zquez,_from_Prado_in_Google_Earth.jpg

19. Material
Digital