é um TCC de qualificação

1. Porta de papel: Ler é dar asas a
imaginação.
MARTINS, Luciana Aparecida de Carvalho.
MELO, Maria Aparecida da Silva.
PINHEIRO, Marilza de Fátima Caetano.
2022
CIDA
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2. PROBLEMA DE PESQUISA
● Motivar a leitura;
● Ler é essencial na vida das crianças.
● Tornar a leitura uma realidade na vida de uma
criança com maior prospectiva nos estudos.
CIDA
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3. PROBLEMA DE PESQUISA
● Motivar a leitura; (Em relação ao problema de pesquisa e diante do
nosso trabalho, foi identificar que cada dia mais as crianças tem um alto
interesse pelos desenhos animados e o uso de jogos tecnológicos.)
● Ler é essencial na vida das crianças.(Deixando de lado o prazer e o
gosto pela leitura que é de extrema importância, pois segundo Renata
Losso é importante que a criança desenvolva primeiramente a
criatividade e o raciocínio para depois utilizar os meios eletrônicos
livremente, sem se tornar dependente da tecnologia.)
● Tornar a leitura uma realidade na vida de uma criança com maior
prospectiva nos estudos. (Tornando-se assim uma criança com
maior prospectiva nos estudos. Ao desenvolver a leitura, a metodologia
fica mais fácil nos anos subsequentes.)
CIDA
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4. NA HIPÓTESE
● Incentivar as crianças. (Devemos incentivar as crianças a
pensarem que o livro é uma brincadeira, uma aula, uma
distração.)
● Enxergarem várias coisas no que estão lendo. (Com mais
possibilidades das crianças enxergarem várias coisas no que
estão lendo.)
● Retratar o pensamento, nossa imaginação. (Pois o livro é o
retrato do nosso pensamento e da nossa imaginação.
● A leitura praticada e vivida é um processo de encontro e de
momento mágico em cada letra que a criança faz.)
CIDA
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5. HIPÓTESE
● Incentivar as crianças.
● Enxergarem várias coisas no que estão lendo.
● Retratar o pensamento, nossa imaginação.
CIDA
3

6. OBJETIVOS
Objetivo Geral:
1 – Criar hábito pela leitura.
Objetivos Específicos:
1 – Apresentar a leitura com ludicidade.
2 – Abrir as portas para a imaginação e a criatividade.
3 – Mostrar que no livro há muitas coisas novas e diferentes provenientes
da imaginação.
4
CIDA

7. OBJETIVOS
Objetivo Geral: 1 – Criar hábito pela leitura. (Foi despertar e incentivar
nas crianças o hábito da leitura desde os primeiros anos escolares.)
Objetivos Específicos:
1 – Apresentar a leitura com ludicidade.
2 – Abrir as portas para a imaginação e a criatividade.
3 – Mostrar que no livro há muitas coisas novas e diferentes provenientes da imaginação.
Mostrar que dentro de um livro pode existir muitas possibilidades, muitas
coisa novas e diferentes provenientes da imaginação de cada um que lê
ou no caso ouve. E também fazer com que o ato da leitura seja prazeroso
e apreciada pelas crianças.
4
CIDA

8. DELIMITAÇÃO DO CAMPO EMPÍRICO
 Ensino Infantil e Ensino Fundamental dos anos iniciais em duas
Escolas particulares da cidade de Guaxupé e Guaranésia;
 60 alunos com idade entre 2 e 10 anos.
LUCIANA
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9. REFERENCIAL TEÓRICO
● FREIRE, Paulo;
● GONZÁLEZ Alvarez, Cristóbal;
● LOBATO, Monteiro;
● LOSSO, Renata;
● MONTESSORI, Maria;
● SILVA, Ezequiel Theodoro da;
LUCIANA
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10. METODOLOGIA
● Literatura de Monteiro Lobato "O Sítio do Pica Pau Amarelo”
com atividades teatrais;
● Conversa com toda a escola, conhecendo a realidade dos
alunos;
● Momento de leitura e apresentação de histórias que as crianças
viajam nas asas dos livros;
● Atividades que desenvolvam a criatividade, dinamismo,
oportunidades de participação;
LUCIANA
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11. APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DE DADOS
Melhora na leitura diária;
Vocabulário de palavras diferentes e complicadas;
Protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem;
Construir hábitos de leitura em todos os lugares e ambientes;
MARILZA
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12. APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DE DADOS é
Melhora na leitura diária; (incentivar de todas as maneiras a leitura com
qualidade, sendo assim a criança conseguirá ler com facilidade palavras difíceis,
resultando num amplo vocabulário de palavras diferentes e complicadas;
Protagonismo dos alunos no processo de aprendizagem; ( Foi de estímulo
atividade agregando ideias imaginárias, criando novas habilidades com
ferramentas diferenciadas. Proporcionar aos educandos leituras, desenvolver
atividades interdisciplinares, dialogando com as mais diversas áreas do
conhecimento, levando à percepção de que o envolvimento das habilidades de
leitura e escrita é uma atribuição de todos.
Construir hábitos de leitura em todos os lugares e ambientes;
Reconhecer que o hábito de ler é uma fonte essencial na vida.
MARILZA
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13. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Objetivos alcançados; (O nosso trabalho ultrapassou os muros da escola e fomos
convidadas para apresentar o teatro em outra instituição beneficente da cidade com o tema
“Caminho Inspira um mundo ao nosso redor” com várias premiações. Nós recebemos um
troféu pela apresentação.) E isso nos deixou mais confiantes com o nosso projeto.
Hipótese confirmada; (O intuito foi despertar o interesse das crianças pela leitura e através
do teatro com a contação de histórias, podemos confirmar essa hipótese que foi muito
significativa.)
Revisar a leitura e compreensão textual; (Todas as histórias ou contos de fadas trazem
ensinamentos para as crianças, e o professor pode utilizar disso em sala de aula, ensinando e educando
os alunos da Educação Infantil e Ensino Fundamental anos iniciais. Como relatamos nos nossos estudos,
todas as histórias têm algo a ensinar, e também podem ser relacionadas com atividades do dia a dia. )
MARILZA
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14. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Objetivos alcançados;
Hipótese confirmada;
Revisar a leitura e compreensão textual;
MARILZA
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15. REFERÊNCIAS
● FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 49ª ed. São Paulo: Cortez, 2008.
● FREIRE, Paulo. Ação cultural para a liberdade. 6. Ed. Paz e Terra, 1994.
● GONZÁLEZ Alvarez, Cristóbal. 2000. Estratégias e procedimentos para fomentar a leitura na família e na escola.
Linguagens e textos.
● LOBATO, Monteiro. Memórias da Emília, Sítio do Pica Pau Amarelo, Editora Globo S.A. 10 de ago de 1936.
● LOSSO, Renata. Crianças X computadores: benefícios e males da era tecnológica. 16, ago.2010.
● MONTESSORI, Maria – Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora Massangana, 2010.
● SILVA, Ezequiel Theodoro da. Leitura na escola e na biblioteca. 5. ed. Campinas, São Paulo: Papirus, 1995.
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16. Obrigada!
2022
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