Didática
do Ensino Superior

- aula 6 -

      Me. Frineia Rezende
Segundo a pesquisa “Indicador de
  Alfabetismo Funcional”, divulgada pelo
  Ibope nesta semana, apenas 25% da
  população ...
Foto: Fri Rezende
Planejando o ensino -                      Níveis


  Planejamento educacional (MEC, CNE,
   Órgãos Governamentais)
  Pl...
Planejando o ensino -               Níveis



  Planejamento do ensino
    Carga principal do professor
      Conteúdo
...
Ementa
Aspectos relevantes na formação do indivíduo e sua relação com a ciência.
A metodologia científica como ferramenta ...
Programação das aulas e das atividades discentes orientadas **

                                                          ...
Aulas expositivas



 No sentido clássico, fundamenta-se na
  crença de que a melhor forma de “ensinar”
  consiste na exp...
Modalidades de exposição

  Aula expositiva
  Aula-recitação
  Aula-demonstração
  Exposição provocativa
  Exposição-...
Promovendo
Discussão
 Reconhecida como um dos métodos
  mais adequados para o ensino
  universitário.



   Sentido democrático
Referências



  FREIRE, Paulo. A pedagogia do oprimido. 38. ed.
   São Paulo: Paz e Terra, 2002.



  GIL, Antonio Carl...
Didatica6
Didatica6
Próximos SlideShares
Carregando em…5
×

Didatica6

1.257 visualizações

Publicada em

Publicada em: Negócios, Tecnologia
0 comentários
1 gostou
Estatísticas
Notas
  • Seja o primeiro a comentar

Sem downloads
Visualizações
Visualizações totais
1.257
No SlideShare
0
A partir de incorporações
0
Número de incorporações
7
Ações
Compartilhamentos
0
Downloads
31
Comentários
0
Gostaram
1
Incorporações 0
Nenhuma incorporação

Nenhuma nota no slide

Didatica6

  1. 1. Didática do Ensino Superior - aula 6 - Me. Frineia Rezende
  2. 2. Segundo a pesquisa “Indicador de Alfabetismo Funcional”, divulgada pelo Ibope nesta semana, apenas 25% da população brasileira se enquadra na categoria “plenamente alfabetizado”. Além disso, apenas 32% das pessoas com ensino superior completo podem ser consideradas plenamente alfabetizadas. (Fonte: http://blog.estadao.com.br/blog/radioblog/ Acessado em 03/12/2009)
  3. 3. Foto: Fri Rezende
  4. 4. Planejando o ensino - Níveis  Planejamento educacional (MEC, CNE, Órgãos Governamentais)  Planejamento institucional - LDB 9.394/94  “os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, têm a incubência de elaborar e executar suas proposta pedagógica.”  Planejamento curricular  Currículo do curso
  5. 5. Planejando o ensino - Níveis  Planejamento do ensino  Carga principal do professor  Conteúdo  Estratégia  Avaliação
  6. 6. Ementa Aspectos relevantes na formação do indivíduo e sua relação com a ciência. A metodologia científica como ferramenta para o desenvolvimento profissional. Planejamento e desenvolvimento da pesquisa científica e a importância da produção de conhecimento científico. Objetivos Discutir os principais métodos e técnicas utilizados pelo pesquisador, assim como os problemas éticos da pesquisa e o papel da ciência na sociedade moderna. Habilitar o aluno a d esenvolver o projeto, além da pe squisa científica em si e, finalmente, a apresentação final do trabalho de conclusão do curso. Espera-se, que ao final do curso, o aluno seja capaz de elaborar projetos e trabalhos científicos bem como aplicar as diferentes técnicas de pe squisa, além da aquisição de habilidade para apresentar os resultados dentro dos padrões científicos e de acordo com as normas da ABNT.
  7. 7. Programação das aulas e das atividades discentes orientadas ** Recursos Período CH Conteúdo Previstos Ciência e Conhecimento - Breve histórico, significado, - Equipamento critério e neutralidade. Tipos de conhecimento. multimídia Natureza do trabalho científico. 23/11 4 Conceitos. Tipos de método. Técnicas e Planejamento da p esquisa: Projeto de - Artigos pesquisa - Elaboração de tema, problema e hipótese. científicos Projeto de Pesquisa e elaboração de Monografias/TCCs: - Guia de - De finição e estrutura dos diferentes tipos de normalização trabalhos acadêmico-científicos. - Estrutura do projeto de pesquisa. SENAC - Identificação, localização, utilização de palavras- chave, compilação e fichamento de dados 30/11 4 bibliográficos relacionados ao tema. - Levantamento, análise e apresentação de dados. - Estilo e estrutura do trabalho de conclusão de curso (documentado). - No rmas da Associação Brasileira de Normas Técnicas para uniformização de trabalhos científicos. Ilustrações, citações, paginação, referências e datação. 07/12 4 - Estrutura da defesa. Argüição.
  8. 8. Aulas expositivas  No sentido clássico, fundamenta-se na crença de que a melhor forma de “ensinar” consiste na exposição oral.  Joseph Lowman - “arenas dramáticas” / estímulo emocional
  9. 9. Modalidades de exposição  Aula expositiva  Aula-recitação  Aula-demonstração  Exposição provocativa  Exposição-discussão
  10. 10. Promovendo Discussão
  11. 11.  Reconhecida como um dos métodos mais adequados para o ensino universitário.  Sentido democrático
  12. 12. Referências  FREIRE, Paulo. A pedagogia do oprimido. 38. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2002.  GIL, Antonio Carlos. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2008.

×