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Pedagogia ou Andragogia?
 Arte/Ciência de orientar os adultos a aprender
 Andragogia fundamenta-se nos princípios:

   ...
Uma educação baseada na
Andragogia requer

  Elaboração de diagnósticos de
   necessidades e interesses;
  Definição de ...
Uma educação baseada na
Andragogia requer
  Definição de contratos e projetos de
   aprendizagem;
  Aprendizagem orienta...
Adaptado de Quadro 2.1 Características do professor
             eficaz (GIL,2008 p. 28)

•   Bem humorado
•   Gentil / Ac...
Adaptado de Quadro 2.1 Características do professor
             eficaz. (GIL,2008 p. 28)

•   Oferece aplicações práticas...
Quadro 2.2 Estilos de atuação
de    professor   segundo   o
Modelo     Bidimensional   de
Ensino Universitário Efetivo
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RI        baixo              moderado                    alto
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Desafios do professor
universitário

 Conhecimentos técnicos
 Visão de futuro
 Mediador do processo de aprendizagem
 C...
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Quem é o
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Ilustração: Daniel Caballero
Referências


  CATELLANI, Gabriel. Didática para o Professor:
   quando lecionar é uma arte. Apostila. São Paulo: Projet...
Preparando a aula
  Instituições Universitárias
  Grades
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  Disciplinas
  Planos de aula
  Preparação
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  Ementa
      conteúdo conceitual/procedimental de uma
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  1. 1. frineia@educa.org.br
  2. 2. Didática do Ensino Superior - aula 5 - Me. Frineia Rezende
  3. 3. Escher
  4. 4. Pedagogia ou Andragogia?  Arte/Ciência de orientar os adultos a aprender  Andragogia fundamenta-se nos princípios:  Conceito de aprendente  Responsável por sua aprendizagem  Necessidade de conhecimento  Motivação para aprender  O papel da experiência  Prontidão para o aprendizado  Seleção - se torna disponível para aprender quando decide o que e quando
  5. 5. Uma educação baseada na Andragogia requer  Elaboração de diagnósticos de necessidades e interesses;  Definição de objetivos e planejamento compartilhado;  Estabelecimento de clima cooperativo, informal e de suporte à aprendizagem;
  6. 6. Uma educação baseada na Andragogia requer  Definição de contratos e projetos de aprendizagem;  Aprendizagem orientada para tarefas ou centrada em problemas;  Investigação e técnicas vivenciais;  Valorização da discussão e solução de problemas em grupo;  Utilização de procedimento de avaliação diretamente relacionado à aprendizagem.
  7. 7. Adaptado de Quadro 2.1 Características do professor eficaz (GIL,2008 p. 28) • Bem humorado • Gentil / Acessível / Paciente • Apreço pelo estudantes • Torna as aulas interessantes • Apaixonado pela disciplina • Desafia a pensar • Aprecia a diversidade étnica e cultural
  8. 8. Adaptado de Quadro 2.1 Características do professor eficaz. (GIL,2008 p. 28) • Oferece aplicações práticas • Tem habilidade para se comunicar no nível dos estudantes • Interessado no crescimento dos estudantes • Oferece feedback • Reconhece suas limitações • Não se mostra superior • Inovador
  9. 9. Quadro 2.2 Estilos de atuação de professor segundo o Modelo Bidimensional de Ensino Universitário Efetivo (GIL, 2008 p. 31)
  10. 10. RI baixo moderado alto Estímulo intelectual 1.3 Autoridades 2.3 Palestrantes 3.3 Completamente intelectuais exemplares exemplares alto - ótimos para - qualificados para - excelentes para alguns cursos e grandes classes e qualquer estudante estudantes iniciantes ou situação 1.2 Adequados 2.2 Competentes 3.2 Facilitadores - Minimamente - eficientes para a exemplares moderado adequados para maioria dos - qualificados para muitos estudantes estudantes e cursos classes menores e em aulas cursos mais expositivas avançados 1.1 Inadequados 2. 1 Marginais 3.1 Socráticos - incapazes de - incapazes de - ótimos para alguns baixo apresentar bem a apresentar bem a estudantes e matéria ou motivar matéria, mas situações, mas não apreciado por alguns para a maioria estudantes
  11. 11. Desafios do professor universitário  Conhecimentos técnicos  Visão de futuro  Mediador do processo de aprendizagem  Capaz de gerar SUA própria formação contínua  Transformador  Multi e intercultural  Reflexivo  Capaz de trabalhar em equipe  Capaz de enfrentar deveres e dilemas éticos da profissão  CAPAZ DE UTILIZAR NOVAS TECNOLOGIAS
  12. 12. Escher
  13. 13. Quem é o universitário brasileiro ?
  14. 14. Ilustração: Daniel Caballero
  15. 15. Referências  CATELLANI, Gabriel. Didática para o Professor: quando lecionar é uma arte. Apostila. São Paulo: Projeto Mestre, 2007.  GIL, Antonio Carlos. Didática do Ensino Superior. São Paulo: Atlas, 2008.
  16. 16. Preparando a aula  Instituições Universitárias  Grades  Planejamento  Disciplinas  Planos de aula  Preparação  Inovação e Tecnologia
  17. 17. Plano de ensino  Ementa  conteúdo conceitual/procedimental de uma disciplina;  Objetivos  Competências e habilidades  Programa (conteúdo)  Metodologia (recursos)  Avaliação  Composição da nota  Referências (básicas e complementares)
  18. 18. Como é a sua escada?

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