Artigo sobre metodologia de ensino de quimica e preocupação com o meio ambiente

1. “DISCENTES ECOLÓGICOS: DIAMANTES QUE PRECISAM SER
LAPIDADOS
RESUMO
O presente artigo visa identificar a importância de se trabalhar a educação
ambiental no cotidiano do alunado da rede estadual de Belém- PI , pois com o
aumento dos impactos ambientais cresceu a necessidade de despertar nos
discentes a atitude de preservar o meio ambiente. Para isso foi aplicado um
questionário com os professores. Constatou-se que inserir a Educação
Ambiental no cotidiano dos alunos traz melhorias para a escola, além de
contribuir na formação dos mesmos.
Palavras-chave: Alunos. Ensino. Meio-Ambiente
INTRODUÇÃO
Nos últimos anos se tem comentado bastante sobre os impactos que o meio
ambiente vem sofrendo e suas consequências para as futuras gerações. É
crescente a necessidade de educar e alertar as pessoas com a finalidade de
fazê-las abandonarem a indiferença em relação aos assuntos que tratam do
meio ambiente. De acordo com Tiezzi (1988, p. 35), os problemas ambientais
são os resultados da utilização insensata dos recursos naturais, aliada a um
julgamento errôneo a respeito destes, considerando a natureza como capaz de
reverter infinitamente os danos sofridos.
A escola tem um papel decisivo no que se refere a divulgação do conhecimento
e o contato direto com os alunos que ao assimilarem os conceitos de educação
ambiental terão grandes probabilidades de se transformarem em sujeitos
ecológicos ativos não só na escola mas na sociedade. Como construtores de
opiniões, os professores têm sob sua responsabilidade a escolha de
metodologias de ensino que fortaleça a aplicação dos conhecimentos fora dos
muros da escola conforme afirma Vaitsman & Vaitsman,(2006,p.4) A
contextualização é um recurso que permite dar significado ao conhecimento
ampliando as possibilidades de interação entre as disciplinas de uma mesma
área e de áreas curriculares diferentes. Pode contribuir significativamente para
minimizar a dicotomia entre teoria e prática, evitando-se que os alunos
apliquem os conhecimentos adquiridos em sala de aula apenas para resolver
exercícios propostos pelos professores, sendo incapazes de relacioná-los com
o que ocorre à sua volta, no seu dia-a-dia.
Assim, o presente artigo busca investigar como a educação ambiental é
trabalhada com alunos da rede estadual a fim de confirmar a relevância de
preparar os discentes para aplicar as instruções recebidas em benefício da
natureza.

2. METODOLOGIA
Nessa pesquisa foi aplicado um questionário com os professores da rede
estadual de Belém – PI, com 3 (três) questões a saber:
1)Na sua opinião, qual a importância da educação ambiental para a formação
os alunos?
2) Como você trabalha a educação ambiental em sala de aula?
3)Você consegue identificar alguma evolução no comportamento dos alunos
depois que começou trabalhar educação ambiental em suas aulas?
RESULTADOS E DISCUSSÕES
Quando interrogados sobre a importância da educação ambiental para os
discentes, cerca de 80% dos docentes defendem que é necessário promover a
aproximação dos alunos com esse tema para que estes tenham em mente o
impacto que suas ações causam no ambiente para o bem e para o mal.
Em relação a forma como é trabalhado esse tema em sala 75% dos
entrevistados expõem, em algum momento da aula, notícias de jornais ou
revistas que tratam de problemas ambientais causados pelo homem no intuito
de despertar o senso crítico e possibilitar mudanças de comportamento do
alunado. E por último ao serem instigados sobre a evolução benéfica dos
discentes um total de 70% dos professores afirmam observar uma mudança
significativa como as salas de aula mais limpas assim como o colégio. Os
entrevistados também relataram sentir uma maior disposição dos alunos para
ouvir e interagir com as metodologias abordadas
CONCLUSÃO
Diante do exposto, se pode constatar que a educação ambiental precisa estar
presente no cotidiano dos discentes, pois possibilita um maior aperfeiçoamento
de suas concepções em relação à Educação Ambiental. Isso contribui na
formação de conceitos e atitudes, além de ajudar a desenvolver mais
rapidamente a visão crítica dos discentes de maneira que este discuta e
entenda como os impactos ambientais afetam a vida da população em geral
tanto no presente quanto num futuro próximo.
REFERÊNCIAS
LEAL, A. L.; MARQUES, C.A.; O Conhecimento Químico e a Questão
Ambiental na Formação Docente Revista Química Nova na Escola. N°29,
Agosto, 2008, p.30 a 33, São Paulo. Disponível em

3. http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc29/07-PEQ-2807.pdf Acesso em: 20 maio.
2014
VAITSMAN, E.P,;VAITSMAN,D.S.: Química & Meio Ambiente: Ensino
Contextualizado. Rio de Janeiro: Interciência, 2006.