O documento descreve o que é um portefólio e seus diferentes tipos, incluindo portefólios de apresentação do aluno, do diretor de turma, de aprendizagem e reflexivo de aprendizagem. Também lista elementos que podem ser incluídos em um portefólio, como relatórios do aluno sobre o que aprendeu, trabalhos escolhidos pelo aluno para refletir diferentes tipos de desempenho e evidências da aprendizagem do aluno.

1. Guia da Autonomia e Flexibilidade Curricular
Recursos e instrumentos de trabalho
AV8_portefolio EVIDÊNCIA DO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DO
TRABALHO DESENVOLVIDO
O portefólio é a coleção de trabalhos de um aluno reunidos para um determinado fim e que permite
ajuizar acerca dos seus esforços, dos seus progressos, ou dos seus desempenhos, numa determinada
área. Inclui a participação do aluno na seleção do respectivo conteúdo, as linhas de orientação para
essa seleção, os critérios para ajuizar acerca do mérito do portefólio, e evidencia a autorreflexão.
Que tipos? Descrição
Portefólio de
apresentação do aluno
Permite coligir os melhores trabalhos do aluno, fornecendo o retrato da
sua biografia escolar.
Portefólio do Diretor de
Turma
Permite organizar os documentos necessários para uma eficaz gestão do
trabalho a desenvolver.
Portefólio de
aprendizagem
Permite coligir os trabalhos mais significativos do aluno, ao longo de um
determinado período, assim como as suas reflexões acerca do seu
percurso formativo.
Portefólio reflexivo de
aprendizagem
Coleção que revela o desenvolvimento e progresso na aprendizagem,
explicitando os esforços relevantes realizados para alcançar os objetivos
acordados.
Webfólio
Coleção organizada de trabalhos, materiais multimédia selecionados,
permitindo a interação com o utilizador.
Portefólio europeu de
línguas
Permite registar e apresentar diferentes aspetos da biografia linguística do
aluno.
Que elementos deverá apresentar?
O portefólio pode incluir os seguintes elementos:
 relatórios do aluno acerca do que aprendeu e/ou acerca do que ainda necessita de aprender;
 descrição de como o aluno se sente em relação à disciplina;
 trabalhos escolhidos pelo aluno, que reflitam diferentes tipos de desempenho, acompanhados dos
respetivos relatórios (data; contexto da realização do trabalho; razões que levaram à inclusão do
trabalho no portefólio);
 evidências de aprendizagem de natureza diversa: deverão abranger todas as áreas do programa,
ser diversificadas, mostrar produtos e processos de aprendizagem, ilustrar diferentes modos de
trabalho, identificar diferentes oportunidades de aprendizagem proporcionadas aos alunos;
revelar o envolvimento dos alunos no processo de revisão, análise, reflexão e seleção de trabalhos;

2. Guia da Autonomia e Flexibilidade Curricular
Recursos e instrumentos de trabalho
 relatórios, composições, pequenas reações escritas a uma visita de estudo ou a um filme educativo
que passou na televisão, testes, trabalhos individuais ou de grupo, trabalhos de casa, cassetes de
vídeo ou áudio com registos vários, desenhos, diagramas, reflexões do aluno, resoluções de
exercícios e de problemas.
Todos estes documentos, devidamente datados, poderão ser incluídos no portefólio de forma a
fornecerem uma «fotografia» dos progressos, das aprendizagens, das necessidades e das experiências
do aluno.