Relatório final eco escolas

Escola Básica de Canidelo
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Projeto Eco-Escolas 2011/2012
Relatório Final

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Índice
1. BIODIVERSIDADE
2. ESPAÇOS EXTERIORES
3. ÁGUA
4. RESIDUOS
5. ENERGIA
6. Outros

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Introdução
Com base no desenvolvimento do Projeto Eco Escolas 2010/11, a Escola Básica de Canidelo foi
pela segunda vez galardoada pelo seu bom desempenho.
Neste sentido, a equipa de coordenação do Projeto tem a intenção de dar continuidade ao seu
desenvolvimento de forma a enriquecer cada vez mais as experiências dos alunos e contribuir para o
seu sucesso.
É pretendido envolver toda a comunidade educativa deste Agrupamento bem como
implementar novas ideias e atitudes de preservação do meio ambiente.
Para isso contamos com a participação de todos os agentes educativos no processo de planificação,
desenvolvimento e avaliação deste projeto.

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1. Biodiversidade/ Floresta
- Manutenção de pequenos habitats naturais:
- Aquário de peixes (Biblioteca). - Tartarugas (Sala da Educação Especial).
Em semelhança ao que aconteceu no ano letivo anterior, os alunos da Escola Básica de Canidelo
continuam a tratar dos animais que existem na biblioteca (aquário de peixes) e na sala do Ensino
Especial (aquário com tartarugas).
- Campanhã “ O Sequestro do Carbono”
Trata-se de uma Campanhã de sensibilização de reflorestação com o objetivo de angariar
fundos para a adquisição de 23 hectares de terreno a incluir aos 35 já existentes no Parque Biológico
de Gaia. Assim a Escola Básica de Canidelo divulgou esta iniciativa junto da comunidades educativa, de
forma a contribuir para a diminuição das emissões de CO2 na atmosfera e o aumento da
biodiversidade. Esta iniciativa teve a intenção de ajudar o nosso pais a cumprir o protocolo de Quioto.
- Caminhada “D. Pedro I a Caminhar”- FAFE;
No dia 19 do mês de Maio o Agrupamento
dinamizou uma caminhada para toda a
Comunidade Educativa, com o objetivo de
promover o contacto com o meio ambiente,
sensibilizar para a importância da preservação dos
recursos naturais e educar para a prática de
atividades desportivas saudáveis.

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- Plantação de Pinheiros e árvores nos Espaços Verdes da Escola
Os alunos do 8.º C receberam cerca de 40 sementes e vasos para a plantação de pinheiros. Numa primeira fase
cada aluno fez a sementeira num pequeno vaso.
Os alunos da escola plantaram algumas árvores no sentido de reflorestar este espaço. Com esta atividade
tentamos alertar para a importância da floresta.

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- Comemoração do Dia Mundial da Floresta
Avaliação
1. Identificação do Eixo Eixo 3- Relação escola-famílias-comunidade
2. Identificação da Ação Ação 4 - INTER@GIR
3. Identificação da Dimensão 4.2 - Ambiente em @ção
4. Atividade Comemoração do Dia da Floresta
5. Responsável / Colaboradores Professores de Ciências da Natureza
6. Breve descrição da execução da
atividade
Os alunos na disciplina de ciências deslocaram-se ao
polivalente onde registaram num painel mensagens
alusivas à proteção da floresta e decoraram-no com
material de desperdício. Nas aulas viram um filme sobre
o tema: “Animais unidos jamais serão vencidos”.
7. Dados Quantitativos Todas as turmas de segundo ciclo na disciplina de
Ciências da Natureza – 628 alunos
8. Avaliação dos Objetivos Muito Bom
8.1. Justificação
8.2. Contributo da Atividade Muito Bom
8.2.1. Justificação
9. Dificuldades na execução da Ação
10. Articulação Foi feita entre os professores de Ciências da Natureza
com as turmas de quinto e sexto ano.
11. Observações
12. Análise Global

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- Exposição “Parque Biológico de Gaia e Outros”
A Câmara Municipal de Vila Nova Gaia promoveu uma exposição sobre os diferentes parques
existentes no concelho, na escola básica de Canidelo.
Deu a conhecer as diferentes espécies existentes em cada um dos parques.
2. Espaços Exteriores
- Dinamização de uma Brigada Verde e Brigada Operacional de Reciclagem
com as turmas da escola:
Brigada Operacional da Reciclagem

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Brigada Verde
Avaliação Relatório 3.º Período
16. Atividade Brigada Verde e Brigada Operacional de Reciclagem
17. Responsável / Colaboradores Coordenadores do Projeto Eco Escolas: Helena Matos e
Liliana Matias, Diretores de turma, Suldouro
atividade
No âmbito do projeto desenvolvemos um
conjunto de atividades que promoveram a reciclagem na
escola. Foi criada uma Brigada Verde e uma Brigada
Operacional de reciclagem com a participação de
algumas turmas da escola com a intenção de “Educar
para uma escola mais limpa e mais consciente ”.
Mensalmente cada turma procedeu à recolha de resíduos
destinados ao Ecoponto amarelo que foram registados
em termos de peso e atribuído um prémio à turma com
maior percentagem de peso nas várias recolhas.
Semanalmente a Brigada Operacional de Reciclagem
recolheu todo o papel destinado à reciclagem (foram
recolhidos 3 contentores por semana).
19. Dados Quantitativos Turmas do 5º B, E, F, G, M, 6º B J, 7º A, B e 8º C, Diretores
de turma, coordenadoras do projeto Eco Escolas
20.1. Justificação
20.2.1. Justificação Esta atividade decorreu muito bem, uma vez que apenas
participaram 10 turmas da escola e foram recolhidos
446.200 Kg de plástico e 3 contentores de papel por
semana.
21. Dificuldades na execução da Ação Inicialmente os alunos, pessoal docente e não docente
não estavam muito motivados para a separação dos
resíduos e muitas vezes a separação era mal feita. Houve
dificuldades em arranjar sacos para ser feita toda a

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recolha.
22. Articulação Houve articulação com o projeto Eco Escolas, Suldouro e
Formação Cívica.
23. Observações Esta atividade deve ter continuidade no próximo ano
letivo e envolver um maior número de turmas.
24. Análise Global Apesar do número de turmas participantes ser reduzido,
a quantidade de plástico recolhido foi elevado (
446,200Kg) e o volume de papel recolhido foi
satisfatório.
Plástico Recolhido
Turma
Resultados 1º Período Resultados 2º Período Resultados 3º Período
5º E 3,5Kg 22 Kg 27,5Kg
5º M 5,5Kg 23 Kg 21Kg
6º B 10Kg 60Kg 57Kg
6º J 6Kg 21 Kg 5,5Kg
7º A 13,7Kg 27,5 Kg 49Kg
7º B 5 Kg 20 Kg ---
8º C 5,5Kg 14,5Kg ---
5º B --- 6 Kg ---
5º F --- 10 Kg 9KG
5º G --- 24 Kg ---
total 49,200Kg 228Kg 169Kg
Total – 446.2Kg
- Decoração dos espaços exteriores :
Ao longo do ano os alunos realizaram várias atividades no sentido de embelezar os espaços exteriores
da escola e todas as rotundas das freguesias Canidelo e Afurada, usando materiais de desperdício .

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3. Água/Mar
- Visita de estudo com os alunos à ETAR:
Avaliação
1. Identificação do Eixo Eixo 1- Apoio à melhoria das aprendizagens
2. Identificação da Ação Ação 1 - @GIR pelo sucesso
3. Identificação da Dimensão Visitas em @ção
4. Atividade Visita à ETAR de Canidelo
5. Responsável / Colaboradores Professores de Ciências Naturais/ Físico-Químicas/
Diretores de Turma do 8º ano e Técnicas da ETAR
atividade
Durante o mês de Maio os alunos do 8.º ano
participaram numa visita de estudo à ETAR de Canidelo.
7. Dados Quantitativos 8º A, B e C
8.1. Justificação ----
8.2.1. Justificação Na visita, os alunos participaram de forma empenhada.
Aperceberam-se das diferentes fases de tratamento das
águas residuais e da importância deste tratamento para a
preservação da qualidade da água.
9. Dificuldades na execução da Ação Nada a referir
10. Articulação Foi feita entre os professores de Ciências Naturais, Físico-
Químicas, Diretor de turma e técnicos da ETAR.
11. Observações Esta visita deve ser feita no próximo ano, para as turmas
do 8º ano.
12. Análise Global O Balanço foi positivo, uma vez que os alunos
conseguiram levar os conhecimentos da sala de aula para
o meio envolvente. Permitiu-lhes a implementação de
melhores práticas no dia a dia .

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- Projeto “ Mil Escolas ”:
No passado dia 15 de fevereiro, na biblioteca da Fundação de
Serralves, no Porto, decorreu a entrega dos prémios do Programa
Integrado de Educação Ambiental – Projeto “Mil Escolas”, referente
aos anos letivos de 2011-2013, promovido pela empresa Águas do
Douro e Paiva. Nesta cerimónia de entrega, na qual estiveram
presentes diversos representantes dos 10 municípios vencedores, a
nossa escola foi distinguida com um prémio pelo projeto “Estuário da ribeira de Canide: energias e
pessoas que se encontram”, que lhe valeu a receção de um computador, oficinas de formação para os
professores, materiais pedagógicos e mil euros para a aquisição de bens/serviços para apoio à
execução do referido projeto.

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Realizou-se, a 28 de maio, a primeira saída de campo, no âmbito do Concurso Projeto “Mil
Escolas”, anos letivos 2011/2012 e 2012/2013, junto de um troço da ribeira de Canide. A saída de
campo, promovida pela AdDP e pela EB de Canidelo – V. N. Gaia, contou com 100 participantes no
âmbito do Projeto “Estuário da ribeira de Canide: energias e pessoas que se encontram”, um dos
projetos galardoados do Concurso mencionado, já reportada no nosso Portal através da seguinte
ligação: http://www.aguaonline.net/calendar/content.php?id=655.
No âmbito do Projeto “Estuário da ribeira de Canide: energias e pessoas que se encontram” a AdDP
e a EB de Canidelo promoveram a primeira saída de campo com vista a uma caracterização geral de
um troço da ribeira de Canide.
A saída de campo realizou-se no dia 28 de maio, entre as 14h30 e as 17h00, tendo sido coordenada
e orientada pela equipa do Projeto “Mil Escolas”, João Luís Roseira e Mariana Cruz, tendo por base a
metodologia e ferramentas científico-pedagógicas disponibilizadas pelo Projeto Rios e pela AdDP.
Estas ferramentas representam uma mais valia para o desenvolvimento dos projetos escolares no
enriquecimento e motivação dos professores e alunos para práticas de preservação e conservação
dos ecossistemas ribeirinhos com a intervenção ativa das escolas na sua região. O objetivo da saída de
campo prende-se com o enriquecimento e motivação dos mais pequenos para as práticas da
preservação e conservação de ecossistemas ribeirinhos, apoiada na observação e registo de dados no
local de estudo definido.
Nesta saída de campo tiveram oportunidade de participar 44 alunos de duas turmas do 2.º ciclo (5.º
F e 5.º I) e 46 alunos do 1.º ciclo, que em conjunto formaram o grupo: “Mini Biólogos”,
acompanhados pelo professor, João Paulo Silva, coordenador do Projeto, pelos professores Marina
Barros, Catarina Barros, José Sousa, Ana Regadas, Marta Barros e Ana Paula Oliveira, bem como por
uma encarregada de educação. Na presença de todos os intervenientes, no troço da ribeira de Canide,
foi privilegiado e fomentado o contacto com a natureza passível de observação, sendo que para que
melhor fossem percecionados os seus sons, cores, cheiros e a biodiversidade, os alunos ao longo da
caminhada/percurso efetuada até ao local em estudo, puderam usufruir da observação direta e
pormenorizada de uma zona privilegiada pela visita de diversas espécies, tendo efetuado os
respetivos registos .
Após os exercícios de observação/registo, os alunos foram sensibilizados com o preenchimento de
um questionário/ficha de campo, referente aos registos de evidências do ecossistema ribeirinho em
estudo, destacando a identificação do troço, a caracterização geral do troço selecionado, a inspeção
de coletores, a presença de resíduos, o estudo da fauna e flora presente, a qualidade de água do local
de amostragem.

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No que respeita a fauna e flora presentes na zona envolvente ao troço da ribeira de Canide,
selecionado para esta caracterização geral, os alunos puderam identificar um vasto leque de seres
vivos representativos da zona envolvente ao ecossistema ribeirinho em estudo, um ecossistema
dinâmico caracterizado pela presença de água salobra, destacando-se alguns exemplos observados,
nomeadamente ao nível da fauna: gaivota, pomba, borrelho de coleira interrompida, borboleta da
família Pieridae, lagartixa e andorinha e a rã-verde; ao nível da flora: chorão-da-praia, juncos, caniços
e lírio-amarelo-dos-pântanos. Durante esta saída de campo, os alunos tiveram a oportunidade de
concretizar várias tarefas, nomeadamente, identificar o troço onde se encontravam, efetuar
observações no local de amostragem e ensaios de monitorização na determinação da respetiva
qualidade da água, conseguindo efetuar registos no âmbito da determinação dos parâmetros físico-
químicos, como por exemplo: a transparência total da água do rio, o seu odor (sem cheiro), a
temperatura (17ºC), o pH (7,2), as impurezas e contaminantes químicos com a verificação da
existência de nitritos (0,5 mg/l) e nitratos (50 mg/l). Em termos de macroinvertebrados, foram
identificados os seguintes: odonata, larvas de donzelinha e oligoquetas (dezenas na amostra).
A realização destas iniciativas pretende que, com elas, se atinja um dos principais objetivos deste
Programa Integrado de Educação Ambiental (PIEA) e dos princípios do desenvolvimento sustentável e
das Agendas 21 Escolar e Local, que consiste no envolvimento de alunos, professores, auxiliares da
escola, encarregados de educação, assim como todos os cidadãos da comunidade local. O
desenvolvimento deste projeto escolar visa a sensibilização dos cidadãos para a necessidade de
proteger o ambiente e, mais especificamente, o bem mais precioso que temos – a água.
O envolvimento de todos neste processo é estratégico e determinante para o êxito de toda a ação e
para a promoção de uma efetiva sensibilização ambiental, enquadrada pelos princípios da Agenda 21
Local e Agenda 21 Escola.

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-22 de março – Dia Mundial da Água
Os alunos do clube de jornalismo alertaram a comunidade educativa para a importância de poupar
água.
“A água é o elo que une todos os seres vivos do planeta” Ban-ki-moon
A Assembleia Geral da Organização das Nações Unidas declarou em 1993 o dia 22 de março de cada
ano, como sendo o Dia Mundial da Água (DMA). Desde então, vários países têm promovido atividades
com vista a consciencializar as
pessoas para a conservação e o
desenvolvimento dos recursos
hídricos.
O aumento das captações de
água para a agricultura e o
abastecimento urbano, as
políticas de gestão da água, a perda de habitats devido à urbanização e à construção de
infraestruturas, o crescimento das cidades e da industrialização e as alterações climáticas, são
responsáveis pela diminuição dos ecossistemas hídricos.
Portugal está entre os países que mais água gasta por habitante, juntamente com a Espanha, Itália,
Grécia e Chipre, pelo que se torna urgente aumentar a consciência pública sobre a importância de
conservação, preservação e proteção da água, fontes e suprimentos de água potável.
Diariamente são gastos muitos litros de água: 10 litros numa descarga de autoclismo, 80 litros num
banho rápido, 100 litros numa lavagem de roupa na máquina e 50 litros numa lavagem de louça na
máquina.
Devido ao elevado consumo de água, poupar este bem essencial à vida torna-se uma obrigação.
Rodrigo Gomes e Francisca Peixoto, 6.º F
(Clube de Jornalismo)

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- Elaboração de desdobráveis informativos para divulgação na
comunidade Educativa sobre a poupança e utilização da água:
- Planeta Cor de Água ( Exposição)
Avaliação
4. Atividade Exposição " Planeta cor de água"
5. Responsável / Colaboradores Sandra Moinheiro, Helena Matos, professores de ciências
da natureza e biblioteca
atividade
A escola participou na exposição sobre a água,
dinamizada pela empresa Cassefaz em parceria com o
projecto Eco escolas. Esta exposição destinou-se a todos
os alunos do 2º e 3º ciclo.
7. Dados Quantitativos Todas as turmas (5º, 6º, 7º, 8º e 9º)
8.1. Justificação
8.2.1. Justificação A exposição informou que a água é parte essencial de
todos nós e a condição para a vida no nosso Planeta e,
provavelmente, no universo. Sensibilizou os alunos para
a importância e a preservação deste recurso finito e
frágil, assim como perceber a evolução tecnológica e

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científica inerente à sua gestão.
Com esta exposição, conseguimos estimular a discussão
sobre um dos maiores problemas contemporâneos – a
gestão da água num mundo desigual, com grandes
problemas ambientais.
9. Dificuldades na execução da Ação Nada a salientar
10. Articulação Houve articulação entre ciclos (ciências da natureza e
ciências naturais), Biblioteca, empresa Cassefaz e projeto
Eco Escolas
11. Observações O material da exposição ofereceu aos professores meios
para trabalhar o tema água, proporcionando uma
articulação nas diversas disciplinas, propondo atividades
e indicando outras fontes de documentação.
12. Análise Global Esta atividade deve ter continuidade, devido ao grau de
entusiasmo dos alunos/professores participantes e aos
resultados obtidos com a aprendizagem.
Monitorização do consumo da água na escola:
Após a sensibilização feita junto dos alunos da escola sobre formas de poupar água e utilizando os desdobráveis
feitos por alunos do 9.º ano, fez-se a monitorização do consumo da água ao longo do ano.

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4. Resíduos
- Separação e recolha de resíduos (papel, plástico, metal, vidro, pilhas,
tampas e tinteiros) em todas as salas e espaços exteriores na escola
Total
Recolha de Resíduos na escola
Após sentida a necessidade de ser
feita a separação de plástico e metal a
escola adquiriu ecopontos amarelos.
Plástico 446,200Kg
Papel : 3 contentores
azuis ( semanalmente)
Projeto - pilhão vai à escola-
Recolha de Pilhas
Ao longo do ano, a Escola irá
recolher o maior número de pilhas
junto da Comunidade Educativa, com
o intuito de participar no projeto “O
Pilhão vai à Escola”, um desafio
lançado pela Eco pilhas, com o
objetivo de sensibilizar para a
necessidade de
recolher seletivamente pilhas e
baterias usadas, incentivando as
Escolas a adotar as melhores práticas
ambientais.
10 caixas
Recolha de Tampinhas
Ao longo do ano, a Escola irá
recolher o maior número de
tampinhas junto da Comunidade
Educativa, com o objetivo participar
em ações de solidariedade para
angariar equipamento...
Esta ação será feita com
diferentes entregas das tampinhas na
“Lipor”. A primeira entrega foi em
janeiro 2012.
3 carrinhas de caixa
aberta

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Recolha de Eletrodomésticos /
Material Informático
No desenvolvimento do projeto,
a Escola Básica de Canidelo está
inscrita no projeto “Geração
Depositrão”. Assim, ao longo do ano
foi feita a recolha de diversos
resíduos.
490 Kg
- Participação no concurso "
Rolhas que dão folhas"
Os alunos participaram no concurso
rolhas que dão folhas dinamizado pelo
Continente. Foi feita uma campanha a
toda a comunidade escolar. Foram
recolhidas …
27 sacos
Recolha de Tinteiros
1 caixa
Avaliação
4. Atividade Separação de resíduos – pilhas, tampinhas, rolhas de
cortiça, eletrodomésticos ( geração depositrão )
5. Responsável / Colaboradores
atividade
Foram feitas várias campanhas de recolha de resíduos com o
objetivo de sensibilizar a comunidade escolar para a
necessidade de recolher selectivamente determinados
resíduos, incentivando as Escolas a adotar as melhores
práticas ambientais.
7. Dados Quantitativos Nesta iniciativa participaram todas as turmas de 2.º e 3,º
ciclo da Escola – 875 alunos; professores, funcionários e
encarregados de educação.

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8.1. Justificação
8.2.1. Justificação Esta atividade decorreu muito bem, foram feitas as
seguintes recolhas:
- Plástico 446,200Kg
- Papel : 3 contentores azuis ( semanalmente)
- 10 pilhões
- 3 carrinhas de caixa aberta de rolhinhas
- 490 Kg de electrodomésticos
- 27 sacos do Continente de rolhas de cortiça
- 1 caixa de tinteiros
9. Dificuldades na execução da Ação Inicialmente os alunos, pessoal docente e não docente
não estavam muito motivados para a separação dos
resíduos e muitas vezes a separação era mal feita. Houve
dificuldades em arranjar sacos para ser feita toda a
recolha.
10. Articulação Houve articulação com o projeto Eco Escolas e as várias
entidades que fizeram as recolhas
11. Observações Estas atividades devem ter continuidade no próximo ano
letivo .
12. Análise Global Estas actividades foram bem sucedidas.
- Fazer compostagem na escola:
A Escola Básica de Canidelo recebeu um compostor, oferta da
Câmara Municipal de Gaia, em reconhecimento do trabalho
realizado na Horta Biológica.
Desta forma, pretendemos sensibilizar a Comunidade
Educativa para o uso de recursos naturais em benefício do Meio
Ambiente.
O composto serve para fertilizar os jardins e canteiros da escola.

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Projeto “Geração Depositrão”:
ATIVIDADE: Desenho “Ser Geração Depositrão é …”
Na sequência da participação da atividade “Geração Depositrão” os alunos da Escola Básica
envolveram-se na criação de um desenho com a frase alusiva ao tema.
Este trabalho foi elaborado no sentido de apelar à necessidade de reciclar REEE transmitindo a
mensagem à comunidade escolar.
ATIVIDADE: Mascote Equipa dos REEE
Memória descritiva
Com base na banda desenhada da Equipa dos REEE, as professoras de EVT, Luísa Barbosa e Manuela
Silva propuseram aos alunos do 6º J a construção de uma mascote da história, que representará a
“pilha velhinha”. Foi importante conhecer o resto da “Equipa REEE” e procurar criar uma nova
personagem que alerta-se para este novo segmento de resíduos recolhidos pelo Depositrão. O
entusiasmo das professoras de EVT e alunos foi tanto, que no final do trabalho não tinham apenas uma
mascote mas sim uma família de pilhas. Foram utilizados diversas matérias de desperdício, tais como:
cartão, Latas, jornais

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Trabalho realizado em Educação Visual e
Tecnológica pela turma 6ºJ
Professoras responsáveis: Luísa Barbosa e
Manuela Silva
ESCOLA BÁSICA DE CANIDELO
- Recolha de Brinquedos e material escolar para oferta a crianças
carenciadas:
O departamento de Línguas da Escola
Básica de Canidelo lançou a iniciativa a
todo o agrupamento para uma recolha
solidária de brinquedos e material escolar
para crianças carenciadas da freguesia.
Esta iniciativa ajudou na reutilização de
material didático.
AgrupamentodeEscolasD.PedroI
WE CARE WE SHARE
Até 5 de dezembro
Recolha de brinquedos, material escolar e
chocolates, que se destinam a crianças desfavorecidas
das freguesias de Canidelo e Afurada.
A distribuição será efetuada na época natalícia.
Contamos com a sua colaboração!
Ofereça a quem mais precisa!
O grupo de professoras de Inglês do 2º ciclo
Trabalho Final

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- Ateliês de Expressão Plástica na Escola:
Avaliação
4. Atividade Ateliês de Expressão Plástica
5. Responsável / Colaboradores Liliana Matias – Animadora Sociocultural
atividade
Dinamização de ateliês de expressão plástica
destinados a alunos da escola EB 2/3 de Canidelo com o
intuito de proporcionar espaços lúdicos e educativos de
forma a ocupar os tempos livres.
Os ateliês tiveram a intenção de reutilizar material de
desperdício educando os alunos para a reciclagem.
7. Dados Quantitativos Ateliers de Expressão Plástica:
- Cartazes Eco Pontos - 3 sessões - 14 alunos
- Decoração Halloween - 3 sessões - 22 alunos
- Cartuchos Magusto - 5 sessões - 23 alunos
- Jogo da Reciclagem - 3 sessões - 10 alunos
- Postais de Natal - 3 sessões - 75 alunos
- Máscaras de carnaval – 1 sessão – 20 alunos
- Ovos de Páscoa- 1 sessão – 26 alunos
Total de Alunos participantes: 524 alunos
8. Avaliação dos Objetivos Bom
8.1. Justificação ------
8.2. Contributo da Atividade Bom
8.2.1. Justificação Em semelhança ao que aconteceu em anos anteriores, os
alunos continuam motivados a participar nos ateliers
temáticos superando os objetivos planeados.
9. Dificuldades na execução da Ação -----
10. Articulação Os ateliers para além da planificação mensal existente
podem ter a articulação com outros departamentos /
projetos que justifiquem a realização de determinados
trabalhos escolares.
11. Observações
12. Análise Global

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Decoração de caixas para Decoração para o Halloween Cartuchos para o Magusto
prenda de Natal – 8.º C
Postais de Natal Cartazes EcoPontos
- Participação no concurso ao nível do Município “Árvore de Natal
Ecológica”:

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Avaliação
1. Identificação do Eixo Eixo 3
2. Identificação da Ação INTER@GIR
4. Atividade Árvore de Natal Ecológica
5. Responsável / Colaboradores Responsáveis:
- Coordenadoras do Ecoescolas;
- Professora de ET - Maria do Carmo;
- Professores de EVT - Luísa Barbosa, Manuela Bravo,
Abel Teixeira; Vitor Silva; Guilhermino Coelho; Mónica
Mendes; Manuela Silva;
Colaboradores:
- Câmara Municipal de Gaia
atividade
A Escola Básica de Canidelo participou no Concurso
“Árvore de Natal Ecológica” dinamizado pela Câmara
Municipal de Gaia, da responsabilidade da divisão da
educação ambiental que pretende reforçar a
sensibilização dos cidadãos para os problemas
ambientais e sociais bem como para as possíveis
soluções, e estabelecer as bases de uma política
informada e ativa dos indivíduos na proteção do
ambiente e na utilização racional dos recursos. A par
deste concurso participou ainda na construção de
árvores de natal expostas em local público da freguesia
de Canidelo.
7. Dados Quantitativos - Alunos: 5.º D; 5.º F; 5º L; 6.º L; 6.º E; 6.º F; 9.º A e 9.º B
8.1. Justificação
8.2.1. Justificação A atividade sensibilizou para a Política dos 5R`s tendo
mostrado à população uma opção de reaproveitamento
de materiais recicláveis estimulando o pensamento
ecológico. Esta ação alertou os alunos para os problemas
ambientais, decorrentes do consumo excessivo,

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nomeadamente para a grande quantidade de resíduos
produzidos durante a época natalícia assim como
fomentou o seu espírito criativo.
10. Articulação Houve articulação entre ciclos (EVT e ET), câmara
municipal e projeto Eco Escolas
11. Observações Os trabalhos demonstram grande criatividade e os
alunos manifestaram interesse e motivação na sua
execução. (Ver fotos)
12. Análise Global A Árvore de Natal será exposta em local público.
Esta é uma actividade pertinente de ter continuidade.
- Participação no projeto ao nível do Município “Arte de Reciclar”
A Escola Básica de Canidelo participou no concurso “A Arte de Reciclar” promovido pela
Câmara Municipal de V.N. de Gaia com o objetivo de sensibilizar para a reutilização de resíduos.
Avaliação
4. Atividade A arte de reciclar
- Coordenadoras do Ecoescolas;
- Professora de ET - Maria do Carmo;
Colaboradores:
- Câmara Municipal de Gaia
atividade
A Escola Básica de Canidelo participou no Concurso “ A
arte de reciclar” dinamizado pela Câmara Municipal de
Gaia, da responsabilidade da divisão da educação
ambiental que pretende reforçar a sensibilização dos
cidadãos para os problemas ambientais e sociais bem
como para as possíveis soluções, e estabelecer as bases
de uma política informada e ativa dos indivíduos na
proteção do ambiente e na utilização racional dos
recursos.
7. Dados Quantitativos - Alunos: 9.º A e 9.º B
8.1. Justificação
8.2.1. Justificação A atividade sensibilizou para a Política dos 5R`s tendo
mostrado à população uma opção de reaproveitamento
de materiais recicláveis estimulando o pensamento
ecológico. Esta ação alertou os alunos para os problemas

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ambientais, decorrentes do consumo excessivo,
nomeadamente para a grande quantidade de resíduos
assim como fomentou o seu espírito criativo.
10. Articulação Houve articulação entre ET, câmara municipal e projeto
Eco Escolas
11. Observações Os trabalhos demonstram grande criatividade e os
alunos manifestaram interesse e motivação na sua
execução. (Ver fotos)
12. Análise Global As peças estão expostas em local público.
Esta é uma actividade pertinente de ter continuidade.
- Construção de Eco Pontos:
Os alunos do 7.º ano construíram ecopontos, utilizando materiais de desperdício de forma a
reutilizar materiais e sensibilizar para a reciclagem.
Estes foram distribuídos pelas diferentes salas da escola.

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-Visita à Sul Douro;
Uma vez mais a Escola Básica de Canidelo participou nas visitas de estudo à empresa SULDOURO.
As turmas que participaram foram os 7.º e os 5.º anos de escolaridade.
Avaliação
2. Identificação da Ação Ação 1. Agir pelo Sucesso
3. Identificação da Dimensão 1.11 Visitas em Ação
4. Atividade Visita à SulDouro
5. Responsável / Colaboradores Sandra Moinheiro e Daniela Mourão
atividade
A SulDouro vai realizar uma campanha de sensibilização
Ambiental “Resíduos em Movimento – Uma Viagem
Virtual” para a comunidade escolar e população em
geral.
Esta campanha, consiste na visita de uma exposição
itinerante onde através de atividades lúdicas e didácticas
se apresentam os diferentes processos de tratamento,
valorização de resíduos e alerta para a importância da
reciclagem e da redução de resíduos, promovendo a
utilização racional de recursos naturais.
7. Dados Quantitativos ………
Participaram 3 turmas de 7.º ano e 4 turmas de 5º ano( E,
M, G e C )
8. Avaliação dos Objetivos Os objectivos foram cumpridos.
8.1. Justificação …
8.2.1. Justificação Os alunos obtiveram informações acerca da empresa que
trata e valoriza os resíduos; conheceram as infra-
estruturas onde são efectuados o tratamento e
valorização de resíduos; conheceram os processos de
tratamento dos RSU existentes e os que são utilizados
pela SulDouro; descobriram o funcionamento do aterro
sanitário e avaliaram os conhecimentos sobre a

29
compostagem e reciclagem.
9. Dificuldades na execução da Ação Nada a registar
10. Articulação Articulação entre disciplinas (Ciências Naturais e Ciências
Fisico-Químicas) e técnicos da SulDouro.
11. Observações Esta atividade ocorreu, devido ao convite da SulDouro
que fez a promoção de atividades gratuitas para as
escolas.
Esta atividade deve ter continuidade no próximo ano
letivo.
12. Análise Global Os alunos envolveram-se na atividade com grande
satisfação e reforçaram conhecimentos sobre questões
ambientais.
O sucesso da atividade deveu-se ao apoio da empresa
SulDouro.

31
5. Energia
- Concurso “ O teu carro de sonho”

33
Avaliação
4. Atividade Concurso " O teu carro de sonho"
5. Responsável / Colaboradores Luísa Barbosa e Manuela Bravo
atividade
Os alunos do 6ºE e 6º F, participaram no concurso
promovido pela Toyota em articulação com o projecto
Eco escolas. Este concurso teve a colaboração das
professoras de EVT (Luísa Barbosa e Manuela Bravo), que
orientaram os alunos.
7. Dados Quantitativos Alunos do 6º E, F
8.1. Justificação
8.2.1. Justificação - Os alunos Compreenderam a importância dos recursos
Naturais Renováveis; Foram sensibilizados para a
necessidade de preservação do ambiente; Conheceram
algumas consequências para o Planeta Terra e para o
Homem, decorrentes da utilização desregrada dos
recursos naturais; Identificaram alternativas que
contribuam para a sustentabilidade do Planeta Terra;
Sensibilizaram a comunidade educativa para a
racionalização dos recursos;
9. Dificuldades na execução da Ação Prazo curto
10. Articulação Articulação com o projeto Eco Escolas e a Toyota
11. Observações Os trabalhos demonstram grande criatividade e os alunos
manifestaram interesse e motivação na sua execução.
(Ver fotos)
- Sessões de informação para os alunos sobre a importância das energias
alternativas:

34
Avaliação
4. Atividade
Sessão “ Energias Alternativas”.
5. Responsável / Colaboradores Professoras de Ciências Naturais, Doutora Fátima da
câmara municipal de Vila Nova de Gaia, Professores da
Biblioteca
atividade
De acordo com o programa de ciências naturais do 8º
ano, foi convidada a Doutora Fátima do pelouro do
ambiente da câmara municipal de Gaia para fazer o
reforço das aprendizagens sobre Energias. Durante a
sessão os alunos foram sensibilizados para o uso das
energias alternativas, bem como da importância da
poupança de energia.
7. Dados Quantitativos Alunos do 8º A, B e C
8.1. Justificação
8.2.1. Justificação - Os alunos Compreenderam a importância das energias
Renováveis; Foram sensibilizados para a necessidade de
preservação do ambiente; Conheceram algumas
consequências para o Planeta Terra e para o Homem,
decorrentes da utilização desregrada das energias não
renováveis; Identificaram alternativas que contribuam
para a sustentabilidade do Planeta Terra; foram
sensibilizados para a racionalização dos recursos.
9. Dificuldades na execução da Ação
Nada a referir
10. Articulação Articulação com o projeto Eco-escolas, Biblioteca e a
Câmara de Gaia
11. Observações Deve ser repetida no ano seguinte devido ao contexto
económico do país, à possibilidade de alguns recursos se
esgotarem e ao gradual aumento da poluição como
consequente agravamento do aquecimento global.

35
- Monitorização do consumo da luz na escola:
Após a sensibilização feita junto dos alunos da escola sobre formas de poupar água e utilizando os
desdobráveis feitos por alunos do 9.º ano, fez-se a monitorização do consumo da Luz ao longo do ano.
- Elaboração de desdobráveis informativos para divulgação na comunidade
Educativa sobre a poupança e a utilização da luz:
- “Ciência na Escola” Prémio Fundação Ilídio (Energias Alternativas)
AgrupamentodeEscolasD.PedroI
Mostra do Projeto Elídio Pinho
28 de outubro
Exponor

36
- Ano Internacional da Energia Sustentável para Todos
Os alunos do clube de jornalismo informaram a comunidade educativa sobre a importância das
energias renováveis. Escreveram algumas noticias sobre esta temática
que fizeram parte do jornal da escola .
“De acordo com os dados divulgados pela Organização das Nações
Unidas (ONU), atualmente, milhares de milhões de pessoas em todo o
mundo continuam a não ter acesso à energia moderna. Este facto, por
sua vez, apresenta efeitos menos positivos a diversos níveis:
produtividade, comunicação, serviços de saúde, educação, segurança
alimentar e água. Tudo isto é compreensível, basta imaginar-se como
seriam as nossas vidas, de agora em diante, sem energia.
Assim, com o objetivo de se expandir o acesso a este bem tão precioso, melhorar a eficiência
energética e aumentar a utilização das energias renováveis, a ONU, na pessoa do seu Secretário-
Geral, Ban Ki-moon, declarou 2012 como o “Ano Internacional da Energia Sustentável para Todos”.
Gabriel Brito e Rodrigo Gomes, 6.º F
Energias renováveis
A energia renovável é, como a própria designação indica, aquela energia que se obtém a partir de
fontes naturais que têm a capacidade de se regenerar, sendo virtualmente inesgotáveis. As fontes de
energia renováveis, por oposição às fontes convencionais (onde se inclui o urânio e os combustíveis
fósseis, como o petróleo bruto, o carvão e o gás natural),
para além de terem a capacidade de se regenerar por meios
naturais, têm a vantagem de não serem poluentes, daí a
crescente aposta no seu desenvolvimento.
São exemplos de energias renováveis a energia solar, a
eólica, a hídrica e a geotérmica, a biomassa e a energia dos
oceanos.
Por tudo o que foi apontado poderá o leitor estar a pensar
“Por que razão não são mais utilizadas?”. A resposta a esta questão encontra-se, por um lado,
relacionada com os custos de instalação e com a inexistência de tecnologias e redes de distribuição
experimentadas. Por outro lado, o próprio desconhecimento e falta de sensibilização dos

37
consumidores e dos municípios constituem um entrave a uma utilização mais alargada.
Miriam Sousa e Francisca Peixoto, 6.º F
Energia eólica
A palavra eólica deriva do latim aeolicus, relativo a
Éolo, deus dos ventos na mitologia grega. Por
conseguinte, a energia eólica é a energia gerada pelo
vento.
No que respeita à utilização, há registos do seu
aproveitamento pelo Homem, desde a antiguidade. São
exemplos disso, os barcos à vela e os moinhos de vento, estes últimos utilizados na moagem de grãos
ou no bombeamento de água para irrigação. Mais recentemente, a energia eólica é utilizada na
produção de eletricidade, através da movimentação de turbinas, colocadas estrategicamente em
locais muito ventosos.
Em Portugal, o primeiro parque eólico foi criado em 1988, em Santa Maria, nos Açores. Atualmente,
estas centrais encontram-se distribuídas por quase todo o território nacional.
Rodrigo Gomes, 6.º F (Clube de Jornalismo)
Energia hídrica
A energia hídrica consiste no aproveitamento dos cursos
de água para produção de energia elétrica, recorrendo à
construção de barragens ou açudes.
Em Portugal, grande parte da energia elétrica consumida
é de origem hídrica. A central de Lindoso, no Minho, foi a primeira central hidroelétrica construída no
nosso país, em 1922. Atualmente, estas centrais encontram-se distribuídas por todo o território
nacional, estando mais concentradas no norte e centro do país.
Ana Sofia Silva, 6.º M (Clube de Jornalismo)
Energia dos oceanos
Os oceanos são uma fonte renovável de energia, sendo várias as
formas existentes de a conseguir aproveitar. Estas podem passar pela
utilização da energia das marés, do diferencial térmico, das correntes

38
marítimas ou ainda pela utilização da energia das ondas.
De todas as formas de energia dos oceanos acima referidas, a energia das ondas é a que,
atualmente, apresenta um maior potencial de exploração.
Em Portugal, as condições naturais para aproveitamento da energia das ondas são muito favoráveis,
sendo o nosso país pioneiro no desenvolvimento de tecnologias e inovação nesta área, existindo
inclusivamente duas centrais de aproveitamento, uma na ilha do Pico (junto à costa) e a outra em
Castelo de Neiva (no mar).
Gabriel Brito e Rodrigo Gomes, 6.º F

39
6. Outros
(Energia, Água, Resíduos, Espaços Exteriores, floresta e Biodiversidade)
Peddy Paper – STOP (Se Tens Olho Passeia):
Avaliação
4. Atividade Pedipaper” Stop se tens olho passeia”
- Coordenadoras do Ecoescolas
-Professores de Geografia
- Técnicos do ambiente da Câmara Municipal de Vila
Nova de Gaia
Colaboradores:
- Professor Vitorino Silva
-Associação de pais
- Polícia Municipal
- Técnicos da reserva natural do estuário do douro
- 1 Motorista
atividade
Inserido na Semana Europeia da Mobilidade, a
divisão do Ambiente da Câmara Municipal, os alunos do
8.º ano participaram no dia 19 de Setembro de 2011 no
Pedipaper "STOP", com o objetivo de apelar à
observação do património da freguesia e questões
ambientais.

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O percurso decorreu entre a Reserva Natural do Estuário
do Douro e a Escola Básica de Canidelo. Cada aluno teve
direito a um kit composto por: um boné; uma camisola;
um saco; água e caneta.
No final da caminhada todos os participantes tiveram
direito a um pequeno lanche e os vencedores do
Pedipaper receberam vários prémios.
7. Dados Quantitativos - Alunos do 8º ano- 70
- 12 técnicos do ambiente
- 5 docentes
- 1 animadora sócio cultural
- 3 polícias
- 3 elementos da APECA
- 1 Motorista
8. Avaliação dos Objetivos Os objectivos foram alcançados
8.1. Justificação
-Desenvolveu a consciência ecológica da comunidade
educativa;
-Identificou os problemas ambientais com vista a uma
intervenção eficiente na preservação da natureza;
-Compreendeu a necessidade da existência de regras
eficientes para a proteção da natureza;
- Promoveu a educação cívica;
-Assegurou a articulação curricular;
-Favoreceu o trabalho em equipa;
10. Articulação Houve articulação entre a Câmara, escola, APECA e todos
os docentes do 8º ano.
11. Observações Os alunos participaram ativamente e com um grande
espirito de entreajuda ao longo de todo o pedipaper.
satisfação e adquiriram conhecimentos sobre questões
ambientais da freguesia.
O sucesso da atividade deveu-se à grande ajuda da
Câmara e da APECA.
Relacionaram-se com o meio envolvente e com a
comunidade

41
- Olimpíadas da Biologia
Os alunos do 9º ano participaram na 1ª eliminatória no dia 1 de março e na 2ª eliminatória no dia
20 de abril .Demonstraram muito interesse e motivação neste tipo de actividades.
Avaliação
2. Identificação da Ação @gir pelo sucesso
3. Identificação da Dimensão Expo@gir
4. Atividade Olimpíadas da Biologia
5. Responsável / Colaboradores Helena Matos/ Liliana Matias
atividade
26 alunos do 9º ano participaram na 1ª eliminatória no
dia 1 de março e 14 na 2ª eliminatória no dia 20 de abril.
7. Dados Quantitativos 26 alunos, Coordenadora das Olimpíadas e coordenadora
do Eco-escolas Liliana Matias
8.1. Justificação
8.2.1. Justificação 26 alunos do 9º ano da nossa escola participaram na 1ª
eliminatória das Olimpíadas da Biologia Júnior.
14 alunos foram apurados para a 2ª eliminatória que
decorrerá no dia 20 de abril 2012.
Participaram nesta fase 6036 alunos a nível nacional.
Foram apurados para a 2ª eliminatória todos os alunos
que responderam correctamente a 12 ou mais questões
(dos 20 que constituíam o teste).
A média a nível nacional foi de 9,2 valores e a nota mais
alta 19 valores.
Na nossa escola, a média foi de 13 valores e a nota mais

42
alta 17 valores.
É de salientar que, em 1441 alunos participantes na 2ª
eliminatória, apenas 12 alunos tiveram melhor resultado
do que o aluno José Eduardo Fortunato Alves Amaro, do
9º B. Todos os outros ficaram muito bem posicionados (
ver listas anexas).
10. Articulação Houve articulação entre a escola, Ordem dos biólogos e
Eco-escolas
11. Observações Os alunos participaram ativamente, com muito interesse
e empenho nesta atividade. Deve ter continuidade no
próximo ano.
satisfação e adquiriram conhecimentos sobre questões
ambientais.
O sucesso da atividade deveu-se à grande adesão por
parte dos alunos e aos elevados conhecimentos
demonstrados .

43
- Fórum Infantil “ Cidadania e Participação”

44
Concurso Eco Código
De acordo com o Plano de Ação Eco-Escolas 2011/12 lançamos a iniciativa do concurso Eco
Código a várias turmas da Escola Básica de Canidelo ( 3º Ciclo), no âmbito da disciplina de EV e de
acordo com o programa dos alunos ( Execução de um cartaz).
Com base nas regras de participação do concurso nacional, cada turma participante criou um
poster.
Os elementos do conselho Eco Escolas e professor de EV votaram num único poster. Da votação
divulgamos os resultados no placard Eco Escolas, jornal da escola e página da escola.
Eco códigos a concurso
Frases do Eco-código
- Se deitares lixo no chão estas a contribuir para a poluição;
- Todos os animais vou acarinhar, para da biodiversidade cuidar;
- Preservar é a solução, ambiente limpo é a salvação;;
- Para mais tempo viver, o ambiente saudável deves manter!
- Se dos espaços verdes queres usufruir não os deves poluir;
- Para as florestas preservar e ar puro respira as árvores não deves cortar;

45
- Para um ambiente melhor conseguir, devemos saber reduzir;
- A água é fonte de vida, por isso deve ser bem gerida;
- Se me levas a passear, o meu dejeto deves apanhar;
- para o ambiente preservar, deves reciclar.
Eco Código vencedor
Avaliação
1. Identificação do Eixo Eixo 3: Relação Escola Família-Comunidade
3. Identificação da Dimensão Ambiente em @ção
4. Atividade Concurso Poster Eco Código 2012
5. Responsável / Colaboradores Coordenadoras do projecto/ professor EV Fernando
Ribeiro
atividade
O Concurso Nacional Eco-Código pretende estimular a
participação e a criatividade dos jovens envolvidos no
Programa Eco-Escolas através da produção de um
trabalho de comunicação: o poster.

46
O Eco-Código corresponde a um dos elementos do
programa: o 7º passo da metodologia proposta. O Eco-
Estudante deverá conseguir identificar um conjunto de
atitudes e comportamentos conducentes à melhoria do
ambiente na escola, em casa e na sua região.
Este trabalho deverá expressar uma declaração de
objetivos, traduzidos por ações concretas, que todos os
membros da comunidade deverão seguir, constituindo
assim o código de conduta ambiental da escola. Todas as
escolas candidatas à Bandeira Verde devem ter o seu
Eco-Código divulgado na escola, preferencialmente no
Regulamento interno.
7. Dados Quantitativos 80 alunos do 3º ciclo e professor de EV
8.1. Justificação
educativa;
-Assegurou a articulação curricular;
-Favoreceu o trabalho em equipa.
10. Articulação Houve articulação entre a escola, ABAE e todos os
docentes intervenientes.
11. Observações Os alunos participaram ativamente e com uma grande
motivação ao longo de todo o trabalho.
satisfação, adquiriram conhecimentos sobre questões
ambientais e alertaram a comunidade educativa sobre os
a importância da preservação do ambiente e a conduta a
ter .
Os trabalhos foram de grande qualidade.

47
- Exposição de maquetas sobre recursos Naturais, Fontes de Poluição,
Preservação, Conservação da Natureza e da Biodiversidade

48
Avaliação
1. Identificação do Eixo Eixo 3 Relação Escola Família - Comunidade
3. Identificação da Dimensão Ambiente em @ção
4. Atividade Exposição de maquetas sobre recursos Naturais, Fontes
de Poluição, Preservação, Conservação da Natureza e
da Biodiversidade
5. Responsável / Colaboradores Coordenadoras do projecto e professoras de Ciências
Naturais
atividade
No âmbito da disciplina de ciências naturais e de acordo
com o programa desta disciplina, os alunos do 8º ano
realizaram várias maquetas sobre recursos Naturais,
Fontes de Poluição, Preservação, Conservação da
Natureza e da Biodiversidade. Fizeram parte de uma
exposição que foi visitada por toda a comunidade
educativa, no dia 6 de junho, dia do Eco Escolas.
7. Dados Quantitativos Alunos do 8º ano e professoras de Ciências Naturais
8.1. Justificação
educativa;
-Favoreceu o trabalho em equipa.
10. Articulação Houve articulação entre a escola, ABAE e famílias.
11. Observações Os alunos participaram ativamente e com um grande
motivação ao longo de todo o trabalho.
12. Análise Global Os alunos e pais envolveram-se na atividade com grande
satisfação, adquiriram conhecimentos sobre questões
ambientais e alertaram a comunidade educativa sobre os
a importância da preservação do ambiente e a conduta a
ter .
As maquetas foram de grande qualidade.

49
- Dia do Eco Escolas
O dia do Eco Escolas decorreu no dia 6 de Junho de 2012. Foram decorados vários espaços da
escola com os trabalhos realizados ao longo do ano letivo.
Realizou-se um desfile que envolveu 2226 alunos, Encarregados de Educação, Professores,
professores, Policia da Câmara Municipal de Vila Nova de Gaia, APECA, Técnicos da Câmara Municipal
de Gaia, Junta de Freguesia, etc. Todos os fatos usados no desfile foram feitos com material de
desperdício e cada turma levava cartazes com frases que sensibilizavam a população sobre as diversas
formas de proteger o ambiente.

51
- Placar Eco Escolas
- Divulgação de informação / atividades do projeto Eco Escolas através do Jornal da Escola e do Placar
na sala dos alunos;
- Participação no Encontro Eco Escolas
A escola participou no primeiro encontro Eco Escolas dinamizado pela Câmara Municipal de Vila Nova
de Gaia que decorreu na Escola Básica da Madalena. Participaram todas as escolas do município que
fazem parte deste projecto. Várias escolas partilharam os seus projectos.

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