O documento descreve um projeto de educação fiscal na Universidade Estadual de Maringá no Paraná, Brasil. O projeto inclui ensino formal e não formal sobre educação fiscal através de disciplinas e como um eixo transversal nos cursos de graduação. O projeto também envolve estudantes trabalhando diretamente com equipes de saúde e comunidades para resolver problemas locais e promover o controle social.
8. O Projeto Pedagógico enfatiza o uso de pedagogia problematizadora, que permita ao aluno
usar a realidade para aprender com ela, ao mesmo tempo em que se
prepara para transforma-la,
praticando e fixando as soluções que o grupo encontrou como sendo as mais viáveis e aplicáveis.
Para tanto, faz-se necessário estabelecer e reconstruir novas relações entre
alunos/docentes, trabalhadores em saúde, gestores dos serviços e usuários,
de forma a alcançar a resolução dos problemas de saúde da população, a qualidade e a integralidade do
cuidado vivenciado.
ESPECIFICIDADES DO CURSO/CAMPO DE ATUAÇÃO
16. OBJETIVO DA DISCIPLINA:
Conhecer População, Territòrio e
Risco. O processo de trabalho das
equipes de Saúde de Familia e o
controle social na área de Saúde.
17. Eixo Integrador Específico “O cuidado
na sociedade e o Controle o Social”
Disciplina: SEMINÁRIOS DE INTEGRAÇÃO
O Exercício prático do Controle Social na
graduação em Enfermagem
18. - Levantamento dos problemas de saúde
de maior prevalência;
- Problemas de estrutura física e de
recursos humanos para atendimento nas
unidades de saúde;
- Conhecimento do território, da
população e de seus riscos.
METODOLOGIA
19. -Produção de um relatório nos moldes
de um trabalho científico;
-Entrega do relatório para a gerência de
saúde;
-Apresentação dos problemas ao gestor
munipal;
METODOLOGIA
20. -Desenvolvimento de atividades
buscando a resolução dos problemas
com envolvimento da equipe de saúde e
da comunidade;
-Colaboração na organização dos
conselhos locais de saúde;
METODOLOGIA
21. -Oferta e participação em palestras e
eventos de Educação Fiscal e Controle
social.
METODOLOGIA
22. O Projeto Pedagógico enfatiza o uso de pedagogia
problematizadora, que permita ao aluno
usar a realidade para aprender com ela, ao mesmo
tempo em que se prepara para transforma-la,
praticando e fixando as soluções que o grupo
encontrou como sendo as mais viáveis e aplicáveis.
Para tanto, faz-se necessário estabelecer e
reconstruir novas relações entre alunos/docentes,
trabalhadores em saúde, gestores dos serviços e
usuários, de forma a alcançar a resolução dos
problemas de saúde da população, a qualidade e a
integralidade do cuidado vivenciado.
24. COLETA DE DADOS: CONHECIMENTO DO TERRITÓRIO ATRAVÉS DE VISITAS,
ENTREVISTAS COM AS FAMÍLIAS E COM A EQUIPE DE SAÚDE,
LEVANTAMENTO DOS RISCOS E PROBLEMAS QUE A POPULAÇÃO ESTÁ
EXPOSTA;
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37. ELABORAÇÃO DE RELATÓRIO ENTREGUE PARA OS
PROFESSORES, EQUIPE DE SAÚDE E GESTORES
MUNICIPAIS.
38. PROBLEMAS DO BAIRRO
100% dos bueiros entupidos;
Fundo de vale mal utilizado;
Terrenos baldios com lixo;
Em algumas micro-áreas, grande número de cães na rua;
Falta de locais de convivência e atividades esportivas;
Falta de sinalização de trânsito e identificação das ruas;
Acessibilidade comprometida;
Algumas áreas com problemas de segurança e drogas;
Ruas em péssimo estado de conservação;
39. TALK SHOW COM PARTICIPAÇÃO DE ALUNOS E PROFESSORES DE TODAS AS
SÉRIES
42. AVANÇOS
Maior integração entre os professores das
diferentes áreas com vistas a formação de um
profissional cidadão;
Maior conhecimento pelos professores do perfil
do enfermeiro engajado com as questões sociais
que a UEM pretende formar;
43. AVANÇOS
Ganho de conhecimentos referentes ao SUS, modelos de
saúde e controle social por docentes das áreas básicas e
aplicadas;
Alunos com um olhar mais critico dos problemas sociais,
do processo saúde doença, do controle social e das
questões políticas e administrativas que perpassam pelo
serviço de saúde.
44. DIFICULDADES
Falta de preparo dos professores de diferentes
séries para trabalhar o controle social em saúde;
Resistência de parte do corpo docente com a
metodologia;
Dificuldade dos alunos de aceitarem uma
disciplina que foge do ensino tradicional;
46. METAS
Qualificar todo o corpo docente para o exercício do
controle social;
Aperfeiçoar a metodologia;
Divulgar os resultados positivos e dificuldades como
forma de incentivar a criação desta disciplina em
outros cursos;
Formar profissionais capazes de exercer sua cidadania e
de contribuir para o crescimento cidadão da
comunidade em que atuarem.
47. Premio FINEP – Ministerio Ciencia e Tecnologia
Melhor caso de Tecnologia Social do Sul do Brasil