SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 28
Sergio Caldas
Produção e Recepção de Informação
Profa. Giovana Deliberali Maimone
Profa. Nair Yumiko Kobashi
Modelo de Comunicação Shannon e Weaver (1949):
Uma fonte inicial codifica que é então transmitida por um canal e em
seguida decodificada, restituindo a mensagem original.
Fonte de
informação
Transmissor Canal Receptor Destinatário
Fonte de ruído
Mensagem Mensagem
Sinal
recebido
Sinal
emitido
Shannon, particularmente, concentra-se apenas no estudo do ‘canal’.
O que é transmitido pelo canal são sinais, e não signos.
A diferença está no fato de sinais serem eventos físicos , e os signos,
processos mentais (ZAMPRONHA, 2000).
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Clássico modelo de Saussure (1916) na linguística:
Saussure fala de imagens acústica e não sinais acústicos. As imagens
acústicas são representações criadas na mente a partir da leitura de sinais
no mundo, sendo signos e não sinais (ZAMPRONHA, 2000). Nesse caso a
comunicação é vista como um processo inteiramente mental.
C I C I
C = Conceito
I = Imagem acústica
Audição Fonação
Fonação Audição
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Notação Musical:
É usualmente definida como a representação de um som musical, seja
como um registro de um som ouvido ou imaginado, ou como um conjunto
Instruções para performance (BENT, 1980).
“[...] a notação musical ideal é aquela capaz de registrar e comunicar a
informação musical o mais exatamente possível” (ZAMPRONHA, 2000).
REGISTRO E COMUNICAÇÃO MUSICAL:
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Compositor Notação Musical Intérprete
Codificação Decodificação
Informação Musical
Mensagem Mensagem
Informação musical:
Uma obra musical é uma concepção intelectual e sensível do som.
As obras musicais obtêm forma documentária em uma variedade de
instanciações (o som de uma determinada performance, a
representação em uma partitura ou a gravação do som (SANTINI).
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Tendo em vista as obras
musicais existirem
fundamentalmente para
serem ouvidas, as
instanciações físicas não tão
importantes na relação entre
criador e o usuário. Na
verdade, são os meios pelos
quais as ideias musicais são
registradas em um momento,
que pode ser produzida de tal
maneira que permita ser
absorvida por outro.
Em virtude de precisar existir no tempo para ser apreendida pela
audiência, a instanciação mais precisa da obra musical é
provavelmente sua performance (SMIRAGLIA, 2001)
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
A música é uma entidade que
acontece no tempo, e não no
papel. Cada performance é a re-
criação da obra, e, por extensão
seu registro sonoro, delineia o
fator tempo da obra para a
audiência receptora (SANTINI).
Recuperação da Informação:
Com base nos estudos da semiótica Smiraglia demonstra o papel cultural
da obra. As obras funcionam de uma forma análoga aos signos, unindo o
semântico com o conceitual.
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Tipos de signos da obra:
a) Semelhança: que comunica a
ideia das coisas que
representam através da
imitação;
b) Indicações: que mostram algo
sobre a coisa através de
conexões físicas com ela;
c) Símbolos: signos em geral,
que tem sido associados com
seu significados a partir do
uso.
A Recuperação da
Informação da Música
(RIM):
É uma nova área que
cresce rapidamente, e
tem sido desenvolvida
nas fronteiras entre
várias disciplinas.
RIM
Biblio.
C.I.
Musicologia
Teoria
Musical
Computação
Eng. de
Áudio
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
O esforço para definir uma obra musical como entidade de recuperação
de informação e para documentar sua ocorrência empiricamente é
recente. As obras musicais deixam de ser consideradas como muito
abstratas ou difíceis de definir empiricamente, para terem papel
importante na recuperação da informação (SMIRAGLIA, 2001).
A Recuperação da Informação da Musical:
Desafios enfrentados pelos pesquisadores em RIM nas suas investigações
(DOWNIE, 2003):
a) Considerar as diferentes formas de representação da música, o que
caracteriza o ‘desafio multirepresentacional’;
b) Cada época histórica, bem como cada formação cultural criam modos
próprios e singulares de se expressar por meio da música. A ampla
variedade de expressões musicais coloca em evidência o ‘desafio
multicultural’;
c) Compreender e corresponder as diferentes formas de interação individual
com a música e com seus sistemas de RIM forma o ‘desafio
multiexperimental’;
d) Maximizar os benefícios de ter uma comunidade multidisciplinar de
pesquisadores, enquanto minimiza a desvantagem inerente, representa o
‘desafio multidisciplinar’.
Multi
Representacional
Multi
Cultural
Multi
Experimental
Multi
Disciplinar
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Classificação de Assuntos:
O ato de classificar é inerente ao ser humano, tendo o
acompanhado em todos os momentos de sua vida.
Considerando que o universo informacional decorre da ação da
sociedade e a ela serve, é de se esperar que a classificação nela
seja especialmente presente, não apenas por meio do ato de
classificar, assumindo a condição de subsidio básico à organização
da informação, mas pelo desenvolvimento de instrumentos
classificatórios, ferramentas que subsidiam as ações, e que atuarão
por sua vez, como elementos mediadores entre produção, a
organização e o uso da informação (GUARIDO, 2008).
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
A classificação de assuntos constitui-se numa organização estrutural
do conhecimento e do pensamento que atende à objetivos
funcionais do conhecimento.
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Melville Koussuth Dewey
(1851-1931)
Classificação Decimal Dewey (CDD)
O código foi concebido por Dewey em 1873, na época considerado o pai da
biblioteconomia moderna. A CDD usa números fracionários para
representar as suas dez classes principais (GUARIDO, 2008).
000 – Obras Gerais
100 – Filosofia
200 – Religião
300 – Ciências Sociais
400 – Língua
500 – Ciências Naturais e Matemática
600 – Tecnologia (Ciências Aplicadas)
700 – Artes
800 – Literatura
900 – Geografia, História e Disciplinas Auxiliares
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
700 Artes
.
.
780 Música
781 Princípios gerais e formas musicais
781.2 Elementos musicais
781.22 Tempo
781.224 Ritmo
.
.
Hierarquia Facetada:
Diz respeito a sequencia de assuntos em sua sucessiva subordinações. Em
um sistema de acesso facetado, os conceitos são associados com uma
determinada disciplina, identificados e organizados em categorias únicas
discretas, chamadas facetas.
(MOREIRA, MOURA, 2006)
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Estrutura de Termos Expressão da Música como Metadados da CDD:
780 Música
781 Princípios gerais e formas musicais
782 Música Vocal
783 Música para vozes individuais
784 Instrumentos e conjuntos instrumentais e sua música
784.01 Divisões comuns
784.1 Princípios gerais, formas musicais, instrumentos
784.2 Orquestra completa (Sinfônica)
784.3 Orquestra de camâra
784.4 Orquestra ligera
784.6 Bandas de teclado, mecânica, eletrônica e percussão
784.7 Orquestra de cordas
784.8 Banda de ventos (madeiras)
784.9 Banda de cobres (metais)
785 Conjunto com um instrumento solo por parte
786 Instrumentos de teclados, mecânicos, eletrofônicos e percussão
787 Instrumentos de cordas (Cordófonos) instrumentos de cordas de arco
788 Instrumentos de ventos (Aerófonos)
789 ‘Compositores’ e tradições da música
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
780 Música
.
784 Instrumentos e conjuntos instrumentais e sua música
784.01 Divisões comuns
784.1 Princípios gerais, formas musicais, instrumentos
784.182 Formas musicais gerais
784.182 3 Forma estrófica
784.182 4 Rondó
784.182 5 Variações
784.183 Formas sonatas
784.183 2 Sonatinas
784.184 Sinfonia
784.184 3 Poema Sinfônico
784.185 Suítes e formas relacionadas
784.185 2 Divertimentos
784.185 4 Partitas
784.185 6 Serenatas
.
784.2 Orquestra completa (Sinfônica)
Linguagens de Representação:
A criação de linguagens para operar em contextos de produção e de
busca de informação é, pois, parte constitutiva da preocupação com
a funcionalidade dos sistemas de informação.
A análise e a construção dessas linguagens comportam, certamente,
inúmeras abordagens, segundo as perspectivas políticas, ideológicas
teóricas e metodológicas adotadas.
[...] a informação organizada em sistemas requer mecanismos de
mediação. As Linguagens Documentárias são, nesses dispositivos,
instrumentos privilegiados de mediação que apresentam dupla
função (KOBASHI, 2007):
a) Representar o conhecimento escrito;
b) Promover interação entre usuário e dispositivo.
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
• Gêneros
• Estilos
• Períodos (Época)
• Formas e estruturas musicais
• Meio de expressão
- Instrumentos
- Vozes
• Elementos da música (teoria)
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Assuntos Estruturados da CDD:
A CDD apresenta estrutura assuntos como metadados, podendo
servir de subsídios para construção de linguagens de representação
da informação.
Forma -> Sonata
Período -> Romântico
Meio de expressão -> Música de Câmara
Meio de expressão -> Música para violino e piano
Meio de expressão -> Duo para Violino e piano
Termos
Relacionados
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
L. van Beethoven
Sonata
Música
para
violino
e piano
Duo
para
violino
e piano
Música
de
câmara
Beethoven
Sonata para violino e
piano nº 9, em lá
maior, op. 47
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Relacionamento no Contexto da Obra:
Termos e Expressões Musicais
Voz
Solo
Sonata
Cordas
Duo
Violino
Piano
Sinfonia
Orq.
Sinfonica
Ópera
Coro
Metais
Madeiras
Perc.
Cantata
Música
de
Câmara
Estrutura de Relacionamento:
Termos e Expressões Musicais
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Música
Época
Medieval e
Renascença
Barroco
Clássico
Romântico
Moderna
Contemporânea
Formas
Sinfonia
Concerto
Sonata
Meio de
expressão
Vocal
Coro
Quartero
Vocal Solo
Soprano
Contralto
Tenor
Baixo
Música de
Câmara
Orquestra de
Câmra
Duos
Violino e piano
Dois violinos
Música
Orquestral
Orquestra
Orquestra
Sinfônica
Categoria de
instrumentos
Cordas
Cordas friccionadas
Violino
Cordas dedilhadas
Violão
Cordas percutidas
Piano
Madeiras Metais Percussão
Estrutura de Hierarquia:
Termos e Expressões Musicais
Evolução das
Formas Musicais
(HOLDIER, 2002).
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Padronização da Linguagem:
Termos e Expressões Musicais
Concerto (forma)
Concerto (evento musical)
Quarteto (forma)
Quarteto (meio de expressão)
Minueto
Minuete
Violoncelo
Cello
Clarinete
Clarineta
Orquestra de Câmara
Camerata
Sinfonia Antiga
Sinfonia
Sonata
Sonata Clássica
Lied
Lieder
Canção
Canzone
Cânon
Cânone
Passacalhe
Passacaglia
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Biblioteca Nacional
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Biblioteca USP/ECA
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Biblioteca UNICAMP
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Análise temática contextual a partir da estrutura de
assuntos da CDD como matados para construção de
modelo de instrumento para representação da
informação da música.
Piano
Metais
Met
ais
Form
a
Referências:
DOWNIE, S. (2003). Music Information Retrieval. Annual Review of Information Science and
Technology 37, ed. Blaise Cronin, Medford, NJ: Information Today, p. 295-340.
GUARIDO, M. D. M. Como usar e aplicar a CDD. 22. ed. São Paulo: UNESP, 2008.
HOLDEIR, André. As formas da música. Portugal: Edições 70, 2002.
KOBASHI, N. Y. Fundamentos semânticos e pragmáticos da construção de instrumento de
representação da informação. DataGramaZero: Revista de Ciência da Informação, v. 8, n. 6, 2007.
Disponível em: <http://dgz.org.br>. Acesso em: 20 jun. 2015.
SANTINI, Rose Marie . Recuperação da Informação da Música. In: XXII CBBD Congresso Brasileiro de
Biblioteconomia, Documentação e Ciencia da Informação, 2007, Brasilia. Igualdade e Diversidade no
Acesso a Informação: da Biblioteca Tradicional à Biblioteca Digital. Brasilia: Febab, 2007.
SMIRAGLIA, R. P. Musical works as information retrieval entities: epistemological perspectives.
Proceedings of the Second International Converence on Muisic Information Retrieval.
Bloomington, Indiana, USA, 2001.
ZAMPRONHA, E. Notação, respresentação e composição: um novo paradigma da escritura musical.
São Paulo: Annablume: FAPESP, 2000.

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Informação musical: comunicação e representação

PEGADAS MUSICAIS - TFG MARYSOL RIVAS BRITO - FAUUSP 2012
PEGADAS MUSICAIS - TFG MARYSOL RIVAS BRITO - FAUUSP 2012PEGADAS MUSICAIS - TFG MARYSOL RIVAS BRITO - FAUUSP 2012
PEGADAS MUSICAIS - TFG MARYSOL RIVAS BRITO - FAUUSP 2012Marysol Rivas Brito
 
Game music e o genero musical r12 2577-1
Game music e o genero musical r12 2577-1Game music e o genero musical r12 2577-1
Game music e o genero musical r12 2577-1Fernando531684
 
A MÚSICA NA SALA DE AULA
A MÚSICA NA SALA DE AULAA MÚSICA NA SALA DE AULA
A MÚSICA NA SALA DE AULAamiltonp
 
A semiotica e o sentido na musica
A semiotica e o sentido na musicaA semiotica e o sentido na musica
A semiotica e o sentido na musicacastromonteiro
 
9ano 00 apostila completa
9ano 00 apostila completa9ano 00 apostila completa
9ano 00 apostila completaMunique Silva
 
Artigo intercom blip.fm e as novas formas de consumo musical online
Artigo intercom   blip.fm e as novas formas de consumo musical online Artigo intercom   blip.fm e as novas formas de consumo musical online
Artigo intercom blip.fm e as novas formas de consumo musical online Tiago Nogueira
 
Aula 2 -_aristides_quintiliano
Aula 2 -_aristides_quintilianoAula 2 -_aristides_quintiliano
Aula 2 -_aristides_quintilianoJuca Morais
 
Anais anppom 2012 exemplos
Anais anppom 2012 exemplosAnais anppom 2012 exemplos
Anais anppom 2012 exemplosRonaldo Novaes
 
Dissertação Gisele Laura Haddad
Dissertação Gisele Laura HaddadDissertação Gisele Laura Haddad
Dissertação Gisele Laura HaddadGisele Laura Haddad
 
Orquestra Sinfônica de Ribeirão Preto: Representações e Significado Social
Orquestra Sinfônica de Ribeirão Preto: Representações e Significado SocialOrquestra Sinfônica de Ribeirão Preto: Representações e Significado Social
Orquestra Sinfônica de Ribeirão Preto: Representações e Significado SocialGisele Laura Haddad
 
Matrizes da linguagem e pensamento
Matrizes da linguagem e pensamentoMatrizes da linguagem e pensamento
Matrizes da linguagem e pensamentoSamtinha
 
ARTES - 3° ANO - ALINHADO A BNCC.docx
ARTES - 3° ANO - ALINHADO A BNCC.docxARTES - 3° ANO - ALINHADO A BNCC.docx
ARTES - 3° ANO - ALINHADO A BNCC.docxBRENDAMAYLASOARES
 
Brito, teca a.música na educação infantil resenha
Brito, teca a.música na educação infantil   resenhaBrito, teca a.música na educação infantil   resenha
Brito, teca a.música na educação infantil resenhaCarlosEdMusical
 
Teca Brito- música na Educacao Infantil
Teca Brito- música na Educacao InfantilTeca Brito- música na Educacao Infantil
Teca Brito- música na Educacao InfantilClarisse Bueno
 
III Jornada O Som Como Matéria Para Processos Coletivos
III Jornada O Som Como Matéria Para Processos ColetivosIII Jornada O Som Como Matéria Para Processos Coletivos
III Jornada O Som Como Matéria Para Processos ColetivosDiogo de Moraes
 
Curso técnico em informática integrado (2011128122520180cac --ementario_inf...
Curso técnico em informática   integrado (2011128122520180cac --ementario_inf...Curso técnico em informática   integrado (2011128122520180cac --ementario_inf...
Curso técnico em informática integrado (2011128122520180cac --ementario_inf...Raimundo Bany
 
R Gt04 Musica%20e%20 Midia
R Gt04 Musica%20e%20 MidiaR Gt04 Musica%20e%20 Midia
R Gt04 Musica%20e%20 Midiaoscarpassos
 

Semelhante a Informação musical: comunicação e representação (20)

PEGADAS MUSICAIS - TFG MARYSOL RIVAS BRITO - FAUUSP 2012
PEGADAS MUSICAIS - TFG MARYSOL RIVAS BRITO - FAUUSP 2012PEGADAS MUSICAIS - TFG MARYSOL RIVAS BRITO - FAUUSP 2012
PEGADAS MUSICAIS - TFG MARYSOL RIVAS BRITO - FAUUSP 2012
 
Game music e o genero musical r12 2577-1
Game music e o genero musical r12 2577-1Game music e o genero musical r12 2577-1
Game music e o genero musical r12 2577-1
 
A MÚSICA NA SALA DE AULA
A MÚSICA NA SALA DE AULAA MÚSICA NA SALA DE AULA
A MÚSICA NA SALA DE AULA
 
A semiotica e o sentido na musica
A semiotica e o sentido na musicaA semiotica e o sentido na musica
A semiotica e o sentido na musica
 
9ano 00 apostila completa
9ano 00 apostila completa9ano 00 apostila completa
9ano 00 apostila completa
 
Artigo intercom blip.fm e as novas formas de consumo musical online
Artigo intercom   blip.fm e as novas formas de consumo musical online Artigo intercom   blip.fm e as novas formas de consumo musical online
Artigo intercom blip.fm e as novas formas de consumo musical online
 
Aula 2 -_aristides_quintiliano
Aula 2 -_aristides_quintilianoAula 2 -_aristides_quintiliano
Aula 2 -_aristides_quintiliano
 
Anais anppom 2012 exemplos
Anais anppom 2012 exemplosAnais anppom 2012 exemplos
Anais anppom 2012 exemplos
 
TeMA informativo n.2 mai. 2017
TeMA informativo n.2 mai. 2017TeMA informativo n.2 mai. 2017
TeMA informativo n.2 mai. 2017
 
Anny alessandra
Anny alessandraAnny alessandra
Anny alessandra
 
Dissertação Gisele Laura Haddad
Dissertação Gisele Laura HaddadDissertação Gisele Laura Haddad
Dissertação Gisele Laura Haddad
 
Orquestra Sinfônica de Ribeirão Preto: Representações e Significado Social
Orquestra Sinfônica de Ribeirão Preto: Representações e Significado SocialOrquestra Sinfônica de Ribeirão Preto: Representações e Significado Social
Orquestra Sinfônica de Ribeirão Preto: Representações e Significado Social
 
Matrizes da linguagem e pensamento
Matrizes da linguagem e pensamentoMatrizes da linguagem e pensamento
Matrizes da linguagem e pensamento
 
ARTES - 3° ANO - ALINHADO A BNCC.docx
ARTES - 3° ANO - ALINHADO A BNCC.docxARTES - 3° ANO - ALINHADO A BNCC.docx
ARTES - 3° ANO - ALINHADO A BNCC.docx
 
Brito, teca a.música na educação infantil resenha
Brito, teca a.música na educação infantil   resenhaBrito, teca a.música na educação infantil   resenha
Brito, teca a.música na educação infantil resenha
 
Teca Brito- música na Educacao Infantil
Teca Brito- música na Educacao InfantilTeca Brito- música na Educacao Infantil
Teca Brito- música na Educacao Infantil
 
III Jornada O Som Como Matéria Para Processos Coletivos
III Jornada O Som Como Matéria Para Processos ColetivosIII Jornada O Som Como Matéria Para Processos Coletivos
III Jornada O Som Como Matéria Para Processos Coletivos
 
Curso técnico em informática integrado (2011128122520180cac --ementario_inf...
Curso técnico em informática   integrado (2011128122520180cac --ementario_inf...Curso técnico em informática   integrado (2011128122520180cac --ementario_inf...
Curso técnico em informática integrado (2011128122520180cac --ementario_inf...
 
Atrator
AtratorAtrator
Atrator
 
R Gt04 Musica%20e%20 Midia
R Gt04 Musica%20e%20 MidiaR Gt04 Musica%20e%20 Midia
R Gt04 Musica%20e%20 Midia
 

Último

JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxTainTorres4
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfLeloIurk1
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfMárcio Azevedo
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxleandropereira983288
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...IsabelPereira2010
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFtimaMoreira35
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...Rosalina Simão Nunes
 
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptxSlides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptxLuizHenriquedeAlmeid6
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...azulassessoria9
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamentalAntônia marta Silvestre da Silva
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaronaldojacademico
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdfLeloIurk1
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavrasMary Alvarenga
 
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreCIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreElianeElika
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManuais Formação
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfMarianaMoraesMathias
 
A poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e CaracterísticassA poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e CaracterísticassAugusto Costa
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptxMarlene Cunhada
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinhaMary Alvarenga
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...azulassessoria9
 

Último (20)

JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptxJOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
JOGO FATO OU FAKE - ATIVIDADE LUDICA(1).pptx
 
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdfENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
ENSINO RELIGIOSO 7º ANO INOVE NA ESCOLA.pdf
 
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdfRevista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
Revista-Palavra-Viva-Profetas-Menores (1).pdf
 
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptxPedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
Pedologia- Geografia - Geologia - aula_01.pptx
 
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
DeClara n.º 75 Abril 2024 - O Jornal digital do Agrupamento de Escolas Clara ...
 
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdfFicha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
Ficha de trabalho com palavras- simples e complexas.pdf
 
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de..."É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
"É melhor praticar para a nota" - Como avaliar comportamentos em contextos de...
 
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptxSlides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
Slides Lição 5, CPAD, Os Inimigos do Cristão, 2Tr24, Pr Henrique.pptx
 
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
PROVA - ESTUDO CONTEMPORÂNEO E TRANSVERSAL: LEITURA DE IMAGENS, GRÁFICOS E MA...
 
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
2° ano_PLANO_DE_CURSO em PDF referente ao 2° ano do Ensino fundamental
 
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riquezaRotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
Rotas Transaarianas como o desrto prouz riqueza
 
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
5 bloco 7 ano - Ensino Relogioso- Lideres Religiosos _ Passei Direto.pdf
 
Bullying - Atividade com caça- palavras
Bullying   - Atividade com  caça- palavrasBullying   - Atividade com  caça- palavras
Bullying - Atividade com caça- palavras
 
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestreCIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
CIÊNCIAS HUMANAS - ENSINO MÉDIO. 2024 2 bimestre
 
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envioManual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
Manual da CPSA_1_Agir com Autonomia para envio
 
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdfPROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
PROGRAMA DE AÇÃO 2024 - MARIANA DA SILVA MORAES.pdf
 
A poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e CaracterísticassA poesia - Definições e Característicass
A poesia - Definições e Característicass
 
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptxVARIEDADES        LINGUÍSTICAS - 1. pptx
VARIEDADES LINGUÍSTICAS - 1. pptx
 
Bullying - Texto e cruzadinha
Bullying        -     Texto e cruzadinhaBullying        -     Texto e cruzadinha
Bullying - Texto e cruzadinha
 
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...Considere a seguinte situação fictícia:  Durante uma reunião de equipe em uma...
Considere a seguinte situação fictícia: Durante uma reunião de equipe em uma...
 

Informação musical: comunicação e representação

  • 1. Sergio Caldas Produção e Recepção de Informação Profa. Giovana Deliberali Maimone Profa. Nair Yumiko Kobashi
  • 2. Modelo de Comunicação Shannon e Weaver (1949): Uma fonte inicial codifica que é então transmitida por um canal e em seguida decodificada, restituindo a mensagem original. Fonte de informação Transmissor Canal Receptor Destinatário Fonte de ruído Mensagem Mensagem Sinal recebido Sinal emitido Shannon, particularmente, concentra-se apenas no estudo do ‘canal’. O que é transmitido pelo canal são sinais, e não signos. A diferença está no fato de sinais serem eventos físicos , e os signos, processos mentais (ZAMPRONHA, 2000). Piano Metais Met ais Form a
  • 3. Clássico modelo de Saussure (1916) na linguística: Saussure fala de imagens acústica e não sinais acústicos. As imagens acústicas são representações criadas na mente a partir da leitura de sinais no mundo, sendo signos e não sinais (ZAMPRONHA, 2000). Nesse caso a comunicação é vista como um processo inteiramente mental. C I C I C = Conceito I = Imagem acústica Audição Fonação Fonação Audição Piano Metais Met ais Form a
  • 4. Notação Musical: É usualmente definida como a representação de um som musical, seja como um registro de um som ouvido ou imaginado, ou como um conjunto Instruções para performance (BENT, 1980). “[...] a notação musical ideal é aquela capaz de registrar e comunicar a informação musical o mais exatamente possível” (ZAMPRONHA, 2000). REGISTRO E COMUNICAÇÃO MUSICAL: Piano Metais Met ais Form a Compositor Notação Musical Intérprete Codificação Decodificação Informação Musical Mensagem Mensagem
  • 5. Informação musical: Uma obra musical é uma concepção intelectual e sensível do som. As obras musicais obtêm forma documentária em uma variedade de instanciações (o som de uma determinada performance, a representação em uma partitura ou a gravação do som (SANTINI). Piano Metais Met ais Form a Tendo em vista as obras musicais existirem fundamentalmente para serem ouvidas, as instanciações físicas não tão importantes na relação entre criador e o usuário. Na verdade, são os meios pelos quais as ideias musicais são registradas em um momento, que pode ser produzida de tal maneira que permita ser absorvida por outro.
  • 6. Em virtude de precisar existir no tempo para ser apreendida pela audiência, a instanciação mais precisa da obra musical é provavelmente sua performance (SMIRAGLIA, 2001) Piano Metais Met ais Form a A música é uma entidade que acontece no tempo, e não no papel. Cada performance é a re- criação da obra, e, por extensão seu registro sonoro, delineia o fator tempo da obra para a audiência receptora (SANTINI).
  • 7. Recuperação da Informação: Com base nos estudos da semiótica Smiraglia demonstra o papel cultural da obra. As obras funcionam de uma forma análoga aos signos, unindo o semântico com o conceitual. Piano Metais Met ais Form a Tipos de signos da obra: a) Semelhança: que comunica a ideia das coisas que representam através da imitação; b) Indicações: que mostram algo sobre a coisa através de conexões físicas com ela; c) Símbolos: signos em geral, que tem sido associados com seu significados a partir do uso.
  • 8. A Recuperação da Informação da Música (RIM): É uma nova área que cresce rapidamente, e tem sido desenvolvida nas fronteiras entre várias disciplinas. RIM Biblio. C.I. Musicologia Teoria Musical Computação Eng. de Áudio Piano Metais Met ais Form a O esforço para definir uma obra musical como entidade de recuperação de informação e para documentar sua ocorrência empiricamente é recente. As obras musicais deixam de ser consideradas como muito abstratas ou difíceis de definir empiricamente, para terem papel importante na recuperação da informação (SMIRAGLIA, 2001). A Recuperação da Informação da Musical:
  • 9. Desafios enfrentados pelos pesquisadores em RIM nas suas investigações (DOWNIE, 2003): a) Considerar as diferentes formas de representação da música, o que caracteriza o ‘desafio multirepresentacional’; b) Cada época histórica, bem como cada formação cultural criam modos próprios e singulares de se expressar por meio da música. A ampla variedade de expressões musicais coloca em evidência o ‘desafio multicultural’; c) Compreender e corresponder as diferentes formas de interação individual com a música e com seus sistemas de RIM forma o ‘desafio multiexperimental’; d) Maximizar os benefícios de ter uma comunidade multidisciplinar de pesquisadores, enquanto minimiza a desvantagem inerente, representa o ‘desafio multidisciplinar’. Multi Representacional Multi Cultural Multi Experimental Multi Disciplinar Piano Metais Met ais Form a
  • 10. Classificação de Assuntos: O ato de classificar é inerente ao ser humano, tendo o acompanhado em todos os momentos de sua vida. Considerando que o universo informacional decorre da ação da sociedade e a ela serve, é de se esperar que a classificação nela seja especialmente presente, não apenas por meio do ato de classificar, assumindo a condição de subsidio básico à organização da informação, mas pelo desenvolvimento de instrumentos classificatórios, ferramentas que subsidiam as ações, e que atuarão por sua vez, como elementos mediadores entre produção, a organização e o uso da informação (GUARIDO, 2008). Piano Metais Met ais Form a
  • 11. A classificação de assuntos constitui-se numa organização estrutural do conhecimento e do pensamento que atende à objetivos funcionais do conhecimento. Piano Metais Met ais Form a
  • 12. Melville Koussuth Dewey (1851-1931) Classificação Decimal Dewey (CDD) O código foi concebido por Dewey em 1873, na época considerado o pai da biblioteconomia moderna. A CDD usa números fracionários para representar as suas dez classes principais (GUARIDO, 2008). 000 – Obras Gerais 100 – Filosofia 200 – Religião 300 – Ciências Sociais 400 – Língua 500 – Ciências Naturais e Matemática 600 – Tecnologia (Ciências Aplicadas) 700 – Artes 800 – Literatura 900 – Geografia, História e Disciplinas Auxiliares Piano Metais Met ais Form a
  • 13. 700 Artes . . 780 Música 781 Princípios gerais e formas musicais 781.2 Elementos musicais 781.22 Tempo 781.224 Ritmo . . Hierarquia Facetada: Diz respeito a sequencia de assuntos em sua sucessiva subordinações. Em um sistema de acesso facetado, os conceitos são associados com uma determinada disciplina, identificados e organizados em categorias únicas discretas, chamadas facetas. (MOREIRA, MOURA, 2006) Piano Metais Met ais Form a
  • 14. Estrutura de Termos Expressão da Música como Metadados da CDD: 780 Música 781 Princípios gerais e formas musicais 782 Música Vocal 783 Música para vozes individuais 784 Instrumentos e conjuntos instrumentais e sua música 784.01 Divisões comuns 784.1 Princípios gerais, formas musicais, instrumentos 784.2 Orquestra completa (Sinfônica) 784.3 Orquestra de camâra 784.4 Orquestra ligera 784.6 Bandas de teclado, mecânica, eletrônica e percussão 784.7 Orquestra de cordas 784.8 Banda de ventos (madeiras) 784.9 Banda de cobres (metais) 785 Conjunto com um instrumento solo por parte 786 Instrumentos de teclados, mecânicos, eletrofônicos e percussão 787 Instrumentos de cordas (Cordófonos) instrumentos de cordas de arco 788 Instrumentos de ventos (Aerófonos) 789 ‘Compositores’ e tradições da música Piano Metais Met ais Form a
  • 15. 780 Música . 784 Instrumentos e conjuntos instrumentais e sua música 784.01 Divisões comuns 784.1 Princípios gerais, formas musicais, instrumentos 784.182 Formas musicais gerais 784.182 3 Forma estrófica 784.182 4 Rondó 784.182 5 Variações 784.183 Formas sonatas 784.183 2 Sonatinas 784.184 Sinfonia 784.184 3 Poema Sinfônico 784.185 Suítes e formas relacionadas 784.185 2 Divertimentos 784.185 4 Partitas 784.185 6 Serenatas . 784.2 Orquestra completa (Sinfônica)
  • 16. Linguagens de Representação: A criação de linguagens para operar em contextos de produção e de busca de informação é, pois, parte constitutiva da preocupação com a funcionalidade dos sistemas de informação. A análise e a construção dessas linguagens comportam, certamente, inúmeras abordagens, segundo as perspectivas políticas, ideológicas teóricas e metodológicas adotadas. [...] a informação organizada em sistemas requer mecanismos de mediação. As Linguagens Documentárias são, nesses dispositivos, instrumentos privilegiados de mediação que apresentam dupla função (KOBASHI, 2007): a) Representar o conhecimento escrito; b) Promover interação entre usuário e dispositivo. Piano Metais Met ais Form a
  • 17. • Gêneros • Estilos • Períodos (Época) • Formas e estruturas musicais • Meio de expressão - Instrumentos - Vozes • Elementos da música (teoria) Piano Metais Met ais Form a Assuntos Estruturados da CDD: A CDD apresenta estrutura assuntos como metadados, podendo servir de subsídios para construção de linguagens de representação da informação.
  • 18. Forma -> Sonata Período -> Romântico Meio de expressão -> Música de Câmara Meio de expressão -> Música para violino e piano Meio de expressão -> Duo para Violino e piano Termos Relacionados Piano Metais Met ais Form a L. van Beethoven
  • 19. Sonata Música para violino e piano Duo para violino e piano Música de câmara Beethoven Sonata para violino e piano nº 9, em lá maior, op. 47 Piano Metais Met ais Form a Relacionamento no Contexto da Obra: Termos e Expressões Musicais
  • 21. Música Época Medieval e Renascença Barroco Clássico Romântico Moderna Contemporânea Formas Sinfonia Concerto Sonata Meio de expressão Vocal Coro Quartero Vocal Solo Soprano Contralto Tenor Baixo Música de Câmara Orquestra de Câmra Duos Violino e piano Dois violinos Música Orquestral Orquestra Orquestra Sinfônica Categoria de instrumentos Cordas Cordas friccionadas Violino Cordas dedilhadas Violão Cordas percutidas Piano Madeiras Metais Percussão Estrutura de Hierarquia: Termos e Expressões Musicais
  • 23. Piano Metais Met ais Form a Padronização da Linguagem: Termos e Expressões Musicais Concerto (forma) Concerto (evento musical) Quarteto (forma) Quarteto (meio de expressão) Minueto Minuete Violoncelo Cello Clarinete Clarineta Orquestra de Câmara Camerata Sinfonia Antiga Sinfonia Sonata Sonata Clássica Lied Lieder Canção Canzone Cânon Cânone Passacalhe Passacaglia
  • 27. Piano Metais Met ais Form a Análise temática contextual a partir da estrutura de assuntos da CDD como matados para construção de modelo de instrumento para representação da informação da música.
  • 28. Piano Metais Met ais Form a Referências: DOWNIE, S. (2003). Music Information Retrieval. Annual Review of Information Science and Technology 37, ed. Blaise Cronin, Medford, NJ: Information Today, p. 295-340. GUARIDO, M. D. M. Como usar e aplicar a CDD. 22. ed. São Paulo: UNESP, 2008. HOLDEIR, André. As formas da música. Portugal: Edições 70, 2002. KOBASHI, N. Y. Fundamentos semânticos e pragmáticos da construção de instrumento de representação da informação. DataGramaZero: Revista de Ciência da Informação, v. 8, n. 6, 2007. Disponível em: <http://dgz.org.br>. Acesso em: 20 jun. 2015. SANTINI, Rose Marie . Recuperação da Informação da Música. In: XXII CBBD Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciencia da Informação, 2007, Brasilia. Igualdade e Diversidade no Acesso a Informação: da Biblioteca Tradicional à Biblioteca Digital. Brasilia: Febab, 2007. SMIRAGLIA, R. P. Musical works as information retrieval entities: epistemological perspectives. Proceedings of the Second International Converence on Muisic Information Retrieval. Bloomington, Indiana, USA, 2001. ZAMPRONHA, E. Notação, respresentação e composição: um novo paradigma da escritura musical. São Paulo: Annablume: FAPESP, 2000.