PROJETO DE ENSINO
Utilização de tecnologia e Mídias na Educação
Aracaju, julho de 2013
 
 
 
FAMA - FACULDADE AMADEUS
NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO,
PESQUISA E EXTENSÃO -
NUPPE
INOVAÇÕES EM PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS
 
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O computador associado as
ferramentas online como recurso
didático
 
  Alunos:
Danielle Souza
Denise Guimarães
Fabiane D...
APRESENTAÇÃO
 A escola, mais do que nunca, deve atentar-se à
inserção, e porque não dizer, a fixação da imagem
no crescen...
JUSTIFICATIVA
 A proposta deste tema é ressaltar a convergência
das mídias e tecnologias de comunicação e
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 DEFINIÇÃO DO PÚBLICO-ALVO
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 OBJETIVOS
 Geral
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METODOLOGIA
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 As ferramentas listadas estão disponíveis
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COMO TRABALHAR COM PROJETOS?
 Ao aceitar o desafio de trabalhar com projetos,
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CARACTERÍSTICAS DO PROJETO
 O projeto de atuação do professor, ou projeto de
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 O uso das tecnologias de informação e comunicação na
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PPP
 O projeto político pedagógico possibilita a
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objetivos comuns que reflet...
PASSOS DE UM PROJETO
 Tema/problema a ser explorado, investigado;
 Apresentação
 Justificativa
 Metodologia
 Recursos...
  
 "Um diretor, um coordenador, um professor têm
nas tecnologias, hoje, um indispensável recurso
ao gerenciamento das a...
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  1. 1. PROJETO DE ENSINO Utilização de tecnologia e Mídias na Educação Aracaju, julho de 2013
  2. 2.       FAMA - FACULDADE AMADEUS NÚCLEO DE PÓS-GRADUAÇÃO, PESQUISA E EXTENSÃO - NUPPE INOVAÇÕES EM PRÁTICAS PEDAGÓGICAS   O computador associado as ferramentas online como recurso didático
  3. 3. O computador associado as ferramentas online como recurso didático     Alunos: Danielle Souza Denise Guimarães Fabiane Dantas dos Anjos Josephine Esan Mônica Mendes da Costa Lima Valéria Vasconcelos Viviane dos Anjos Vasconcelos Wecsley Santa Bárbara de Oliveira
  4. 4. APRESENTAÇÃO  A escola, mais do que nunca, deve atentar-se à inserção, e porque não dizer, a fixação da imagem no crescente cyber espaço. Ela deve acompanhar com coerência e acima de tudo responsabilidade, a modernização do pensar e agir dos seus alunos. Buscando interação com as novas linguagens para que haja um aprendizado contemporâneo, eficiente e completo.
  5. 5. JUSTIFICATIVA  A proposta deste tema é ressaltar a convergência das mídias e tecnologias de comunicação e informação. O comportamento da sociedade está em crescente mudança, até os pequenos hábitos do cotidiano estão sendo influenciados pelo advento das novas tecnologias de comunicação e informação. Fazer compras e conversar com amigos atualmente é possível de acontecer com irrelevância ao aspecto geográfico e temporal.
  6. 6.  DEFINIÇÃO DO PÚBLICO-ALVO  Alunos do Ensino Fundamental.     OBJETIVOS  Geral  Explorar o uso das tecnologias online, utilizando o cyber-espaço para promover interação entre alunos, pais e a escola.     Específicos  Reduzir o consumo de materiais como papel, tinta de impressora.  Melhorar o desempenho dos alunos na apresentação da culminância.  Dinamizar a aplicação dos conteúdos nos Laboratórios de Educação Tecnológica.  Manter um registro on-line do trabalho desenvolvido no núcleo de Educação Tecnológica.  
  7. 7. METODOLOGIA  A metodologia deve ser baseada nos quatro pilares da educação aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver com os outros e aprender a ser, evidenciando qualidades pessoas pertinentes ao desenvolvimento do trabalho em equipe, tais como: cooperação, colaboração, empatia, persuasão, dentre outras.  As etapas para o desenvolvimento do projeto são contextualização, construção, análise e continuação.
  8. 8.  Contextualização: O professor deverá fazer a mediação do conteúdo norteando entre o conteúdo teórico e o prático, relacionando-os aos conceitos tecnológicos do kit educacional de robótica.  Construção: montagem básica proposta pelo professor. Essa montagem, nas etapas seguintes, poderá ser alterada ou incrementada seja na montagem ou na programação para a solução do desafio proposto.  Análise: compreensão do projeto montado, bem como, o seu desempenho.  Continuação: compreende a fase da experimentação com a finalidade de solucionar o problema proposto pelo professor. É nessa fase que acontece a maior parte da acomodação do conhecimento.
  9. 9.  Recursos  Laboratório de informática com conexão à internet (1 computador para dois alunos);  Projetor conectado ao computador do professor (ou TV de grande porte).
  10. 10. FERRAMENTAS TECNOLÓGICAS ONLINE  As ferramentas listadas estão disponíveis gratuitamente na internet. São tecnologias de armazenamento e compartilhamento de informações online que darão suporte ao desenvolvimento das atividades dos alunos.
  11. 11. COMO TRABALHAR COM PROJETOS?  Ao aceitar o desafio de trabalhar com projetos, escolas, educadores, alunos, funcionários, pais e comunidade engajam-se em um movimento complexo, carregado de conflitos, ambiguidades e inquietações, no qual o aprender e a razão, o individual e o grupal, o local e o global, podem unir-se ao prazer, à imaginação, à utopia, ao sonho, às artes e à tecnologia.
  12. 12. CARACTERÍSTICAS DO PROJETO  O projeto de atuação do professor, ou projeto de ensino, está diretamente relacionado à teoria de aprendizagem, à teoria de escola, ao desenvolvimento pessoal e profissional dos sujeitos, assim como à concepção de conhecimento (GARCIA, 1995, p. 69). Trata-se de um projeto aberto, dinâmico e evolutivo cuja característica básica é a intencionalidade de propiciar aos alunos a aprendizagem significativa.
  13. 13.  O uso das tecnologias de informação e comunicação na definição e desenvolvimento do projeto político- pedagógico da escola permite: registrar e atualizar instantaneamente a sua documentação; criar um sistema de acompanhamento e participação da comunidade interna e externa à escola por meio de redes virtuais de interação e colaboração; definir metodologias de avaliação adequadas e compatíveis com critérios democráticos e participativos; trocar informações e experiências com a comunidade, identificando os talentos e potencialidades que possam contribuir com a evolução conjunta de problemáticas tanto da escola como da comunidade; discutir e tomar decisões compartilhadas. 
  14. 14. PPP  O projeto político pedagógico possibilita a integração da comunidade escolar em torno de objetivos comuns que refletem as reais necessidades de cada escola. É um instrumento efetivo, desde que seja elaborado como orientador do trabalho a ser realizado e que continuamente seja utilizado e avaliado, promovendo a sua atualização e reformulação.   
  15. 15. PASSOS DE UM PROJETO  Tema/problema a ser explorado, investigado;  Apresentação  Justificativa  Metodologia  Recursos  Cronograma de atividades  Critérios de avaliação  Socialização  Referências  O importante é ter um COMEÇO, MEIO e FIM!
  16. 16.     "Um diretor, um coordenador, um professor têm nas tecnologias, hoje, um indispensável recurso ao gerenciamento das atividades administrativas e pedagógicas. O computador começou a ser utilizado antes na secretaria do que na sala de aula. Neste momento, há um esforço grande para que esteja em todos os ambientes e de forma cada vez mais integrada. Não se pode separar o administrativo e o pedagógico: ambos são necessários”.(MORAN, 2002, p.64)      

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