Currículo Escolar

1. CURRÍCULO

5. Ao analisarmos as questões da banca Quadrix, percebemos que a banca:
➔ Foca muito nas teorias do Currículo;
➔ Mesmos que as questões abordem o tema: Currículo, muitas vezes os textos
de apoio estão relacionados a temas variados como: Currículo em
movimento, relação professor-aluno, …
➔ A banca está bem focada em temas atuais sobre Currículo.

7. O currículo é de grande importância no ambiente escolar, é um
dos documentos que orienta o trabalho do educador. É relevante
que o mesmo esteja em concordância com o Projeto Político
Pedagógico e outros documentos importantes na área
educacional.
Currículo

8. Existem três tipos de manifestações de currículo,
vamos conhecê-las?

9. Manifestações de Currículo
Currículo Formal
(prescrito)
Currículo Real
(em ação)
Currículo Oculto
(implícito)

10. O Currículo Formal (prescrito) refere-se ao currículo estabelecido pelos sistemas de
ensino, é expresso em diretrizes curriculares, objetivos e conteúdos das áreas ou
disciplina de estudo.
O Currículo Real é o currículo que acontece dentro da sala de aula com professores e
alunos a cada dia em decorrência de um projeto pedagógico e dos planos de ensino.Pode
ser compreendido como o conjunto de experiências e aprendizagens gerador da
aprendizagem.
O Currículo Oculto representa tudo o que os alunos aprendem diariamente e que
vigoram no meio social e escolar. O currículo está oculto por que ele não aparece no
planejamento do professor. (MOREIRA; SILVA,1997).
Manifestações de Currículo

11. Para Silva (2005) é importante entender o significado de
teoria como discurso ou texto político. Uma proposta
curricular é um texto ou discurso político sobre o
currículo porque tem intenções estabelecidas por um
determinado grupo social.
Por este motivo vamos estudar as teorias do currículo.

12. Teorias do Currículo
Teorias Tradicionais Teorias Críticas Teorias Pós-críticas
O que ensinar?
Porque ensinar este
conteúdo e não outro?
Para quem ensinar?

13. Vamos estudar as características de cada Teoria, pois é
um conteúdo recorrente em provas da banca Quadrix.

14. Teorias Tradicionais
➔ As teorias curriculares tradicionais, também chamadas de teorias técnicas,
são teorias de adaptação e de aceitação. Foram promovidas na primeira
metade do século XX, tempo em que se associava as disciplinas
curriculares a uma questão puramente mecânica;
➔ É uma teoria neutra, que busca resultados com eficácia;
➔ A função do especialista em currículo é burocrática, pois ele descreve
todos os conteúdos que devem ser ensinados;
Teorias do currículo

15. Teorias Tradicionais
➔ Bobbit queria transferir para a instituição escolar o modelo de organização
de empresas defendido por Taylor, dessa forma a escola deveria funcionar
de acordo os princípios Tayloristas;
➔ A concepção Taylorista faz parte do currículo tradicional que visa o currículo
como uma instrução mecânica em que se elaborava a listagem de assuntos
impostos que deveriam ser ensinados pelo professor e memorizados
(repetidos) pelos estudantes;
Representantes dessa teoria: Bobbit, Tyler, Taylor e Dewey.
Teorias do currículo

16. Teorias Críticas
➔ Essas teorias fazem uma crítica aos processos de aceitação da ideologia da
classe dominante;
➔ São teorias que buscam uma transformação radical através de
questionamentos e desconfianças;
➔ É fundamental nessa teoria entender o que o currículo faz;
Representantes dessa teoria: Paulo Freire, Henry Giroux, Pierre Bourdieu e Jean
Claude Passeron, Louis Althusser, Michael Apple, Basil Bernstein e Bowles e
Gintis.
Teorias do currículo

17. Teorias Pós-Críticas
➔ Essas teorias envolvem relações de gênero, multiculturalismo, cultura,
sexualidade entre outros assuntos;
➔ Elas criticam a desvalorização de alguns grupos étnicos dentro da
sociedade;
➔ É a tentativa de dar voz aos excluídos de um sistema totalmente
padronizado.
Representantes dessa teoria: Foucault, Derrida, Lyotard, Deleuze,
Cheryholmes.
Teorias do currículo

18. Vamos associar as palavras a cada teoria?
Assim, quando for cobrado em prova, você saberá de
forma rápida a qual teoria o examinador está se
referindo.

19. ➔ Teorias tradicionais: organização, aprendizagem, metodologia, didática,
planejamento, objetivos, ensino, eficiência.
➔ Teorias críticas: reprodução cultural e social, poder, emancipação,
ideologia, capitalismo, libertação, conscientização, currículo oculto,
relações sociais.
➔ Teoria pós críticas: diferença, identidade, cultura, multiculturalismo,
gênero, raça,etnia, sexualidade.
Teorias do currículo

20. Currículo deve ser entendido como o elo entre a teoria educacional e a prática pedagógica.

21. Características do currículo
➔ O currículo tem um papel tanto de conservação quanto de
transformação construção dos conhecimentos historicamente
acumulados;
➔ Os eixos transversais no currículo possibilitam o acesso do estudante
aos diferentes referenciais de leitura do mundo;
➔ O currículo deve garantir o respeito à diversidade;
➔ O termo currículo é usado dentro e fora da sala de aula de várias
maneiras e com vários sentidos, conceitos ou definições;

22. Características do currículo
➔ O currículo faz parte de múltiplos tipos de práticas que não se podem
reduzir unicamente à prática pedagógica de ensino;
➔ O planejamento currículo deve partir da realidade concreta e estar
voltado para atingir as finalidades legais da educação, definidas no
projeto coletivo da escola;
➔ O currículo é peça fundamental para conceber uma educação mais
democrática e igualitária.

23. Depois de revisar alguns temas sobre Currículo
vamos ver como a banca já cobrou estes conteúdos?

24. Referências Bibliográficas
MOREIRA, Antonio Flávio Barbosa; SILVA, Tomaz Tadeu. (Org.). Currículo, cultura e
sociedade. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1997.
SANTOS, Lucíola; PARAÍSO, Marlucy Alves. Dicionário crítico da educação: currículo.
Presença Pedagógica, Belo Horizonte, MELLO, G.N. Educação escolar: paixão, pensamento
e prática. São Paulo: 1996.
SILVA, Tomaz Tadeu da. Identidades terminais: as transformações na política da pedagogia
e na pedagogia da política. Petrópolis: Vozes, 1996.
SILVA, Tomaz Tadeu. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo.
Belo Horizonte: Autêntica, 2005.

26. Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Professor Substituto -
Atividades
O currículo, mais do que uma simples enumeração de conteúdos e diretrizes a
serem trabalhados em sala de aula pelos professores ao longo das diferentes
fases da vida escolar dos estudantes, é uma construção histórica e também
cultural que sofre, ao longo do tempo, transformação em suas definições. Por
esse motivo, para o professor, é preciso não só conhecer os temas concernentes
ao currículo de suas áreas de atuação, como também o sentido expresso por
sua orientação curricular.
Internet:
No que se refere ao currículo, julgue os itens de 1 a 4.

27. 1-Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Professor Substituto –
Atividades
As teorias curriculares tradicionais, também chamadas de teorias
libertadoras, foram promovidas na primeira metade do século XX, tempo
em que se associava as disciplinas curriculares a uma questão puramente
mecânica.

28. Questão errada.
As teorias curriculares tradicionais, também chamadas de teorias
técnicas, que sustenta a ideia de que a escola tem por função
preparar os indivíduos para o desempenho de papéis sociais, de
acordo com as aptidões individuais.
Comentário

29. 2- Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Professor Substituto –
Atividades
No século XX, o currículo era visto como uma instrução mecânica em que
se elaborava a listagem de assuntos impostos que deveriam ser ensinados
pelo professor e memorizados (repetidos) pelos estudantes.

30. Questão certa.
As teorias curriculares tradicionais foram promovidas na primeira
metade do século XX, tempo em que se associava as disciplinas
curriculares a uma questão mecânica.
Comentário

31. 03-Ano: 2017 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Professor - Atividades
Currículo é uma construção social do conhecimento que pressupõe a sistematização
dos meios para que essa construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos
historicamente produzidos e as formas de assimilá-los são processos que compõem
uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo
propriamente dito.
Alfredo Veiga Neto. De Geometrias, Currículo e Diferenças. In: Educação e Sociedade, Dossiê Diferenças. 2002. p. 7 (com adaptações).
Considerando a concepção de currículo apresentada, julgue o item subsecutivo.
O currículo real pode ser compreendido como o conjunto de experiências e
aprendizagens gerador da aprendizagem.
.

32. 04-Ano: 2017 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Professor - Atividades
Currículo é uma construção social do conhecimento que pressupõe a sistematização dos
meios para que essa construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos
historicamente produzidos e as formas de assimilá-los são processos que compõem uma
metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo
propriamente dito.
Alfredo Veiga Neto. De Geometrias, Currículo e Diferenças. In: Educação e Sociedade, Dossiê Diferenças. 2002. p. 7 (com adaptações).
Considerando a concepção de currículo apresentada, julgue o item subsecutivo.
O currículo formal é definido pelos representantes dos diferentes segmentos do conselho
escolar de cada unidade de ensino.

33. Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Professor Substituto Administração
O papel do professor na dimensão educacional é pautado por grandes
responsabilidades sociais e, para que aja de modo consciente, autônomo e
crítico, ele necessita de conhecimentos. Esse processo é contínuo e
constituído de diferentes fases/etapas formativas, singulares e coletivas,
formando a identidade docente. Internet: <https://www.nucleodoconhecimento.com.br> (com adaptações).
Tendo o texto acima como referência inicial, julgue os itens de 5 e 6 acerca
de currículo e práticas pedagógicas.

34. 5-Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Professor
Substituto Administração
O termo currículo é usado apenas para definir o trabalho dentro de
sala de aula, com alguns sentidos, conceitos ou definições.

35. Questão errada.
O Currículo deve ser Integrado e Globalizado pensando no
aluno de forma integral, estabelecendo os conhecimentos de
acordo com a sua experiência de vida.
Comentário

36. 6-Ano: 2021 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Professor Substituto
Administração
O currículo faz parte de múltiplos tipos de práticas que não se podem
reduzir unicamente à prática pedagógica de ensino (ações que são de
ordem política, administrativa, de supervisão, de produção de meios, de
criação intelectual, de avaliação etc.).

37. Questão certa.
O currículo constitui o elemento central do projeto
pedagógico, ele viabiliza o processo de ensino aprendizagem
e não vai se reduzir unicamente à prática pedagógica, vai
sempre ir além.
Comentário

38. 7-Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Professor Substituto - Atividades
Os estudos sobre o currículo não podem deixar de considerar a influência
de diferentes – ou divergentes – paradigmas teóricos, originários de
contextos sociais ́ diversos, sobre a constituição do campo do currículo no
Brasil.
Internet: http://escoladegestores.mec.gov.br.
Com base no texto acima, julgue o item subsequente.
O currículo formal é composto pelo conjunto de valores, atitudes e
comportamentos que não estão expressos nos documentos formais.

39. Questão errada.
O currículo formal é o documento que chega em nossas
escolas e é entregue para o professor. É estabelecido pelos
sistemas de ensino. Também é conhecido como currículo
prescrito, logo não pode ter esse conceito apresentado na
frase da questão.
Comentário

40. 8-Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Professor Substituto - Atividades
Os estudos sobre o currículo não podem deixar de considerar a influência
de diferentes – ou divergentes – paradigmas teóricos, originários de
contextos sociais ́ diversos, sobre a constituição do campo do currículo no
Brasil.
Internet: http://escoladegestores.mec.gov.br.
Com base no texto acima, julgue o item subsequente.
Em contraposição às teorias tradicionais, as teorias pós‐críticas do currículo
evidenciam os estigmas étnicos e culturais.

41. Questão certa.
As teorias pós‐críticas envolvem relações de gênero,
multiculturalismo, cultura, sexualidade entre outros assuntos.
Comentário

42. 9-Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Professor Substituto - Atividades
Os estudos sobre o currículo não podem deixar de considerar a influência
de diferentes – ou divergentes – paradigmas teóricos, originários de
contextos sociais ́ diversos, sobre a constituição do campo do currículo no
Brasil.
Internet: http://escoladegestores.mec.gov.br.
Com base no texto acima, julgue o item subsequente.
O currículo formal constitui o conjunto das aprendizagens construídas e das
experiências vividas pelo estudante.

43. 10-Ano: 2018 Banca: Quadrix Órgão: SEDF Prova: Professor Substituto -
Atividades
Os estudos sobre o currículo não podem deixar de considerar a influência
de diferentes – ou divergentes – paradigmas teóricos, originários de
contextos sociais ́ diversos, sobre a constituição do campo do currículo no
Brasil.
Internet: http://escoladegestores.mec.gov.br.
Com base no texto acima, julgue o item subsequente.
O currículo deve acompanhar as transformações sociais impostas pelo mercado de
trabalho, adotando o modelo tecnicista.

44. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
E C C E E C E C E E