Planificação de atividades educativas para crianças e jovens - formação para adultos.

1. Planificação de Atividades Educativas com
crianças e jovens
Formadora Catarina Vale
UFCD 9637
ETAP

2. • Catarina Vale
• Ponte de Lima
• Atelier Entrópico
• Licenciada em Artes Visuais e Tecnologias Artísticas
• Mestre em Educação Artística.

3. Objetivos do módulo
• Identificar modelos pedagógicos para a educação das crianças e jovens.
• Colaborar na planificação de atividades educativas da criança e do jovem.
• Apoiar a realização de atividades educativas com crianças e jovens.

4. Atividade 1 – auto e hétero conhecimento
• Na sala, vamos dispor-nos em círculo, com o centro vazio (sem mesas).
• No centro colocamos uma palavra comum a toda a gente (nascimento).
• Numa folha A6, desenhar duas memórias que não se importem de
partilhar com a turma.

5. Atividades Educativas com crianças e jovens

6. • O que é a Educação?
• Valores morais: valor pelo outro
• Disciplina
• Higiene
• Segurança
• Alimentação
• Empatia
• Apoio
• Entreajuda
• Respeito pelos adultos e colegas

7. • A educação é o processo de facilitar a aprendizagem ou a aquisição
de conhecimentos, habilidades, valores, crenças e hábitos.
• Os métodos educacionais incluem o ensino, treino, narração de
histórias, discussão e pesquisa direcionada.
• A educação geralmente ocorre sob a orientação de educadores, mas
os alunos também se podem auto-educar.
• A educação pode ocorrer em contextos formais ou informais e
qualquer experiência que tenha um efeito formativo na maneira
como se pensa, sente ou age pode ser considerada educacional.
• A metodologia do ensino é chamada pedagogia.

8. • A educação formal é geralmente dividida em fases como pré-
escola ou jardim de infância, escola primária, escola secundária e
depois faculdade, universidade ou ensino técnico.
• O direito à educação foi reconhecido por alguns governos e
pelas Nações Unidas.
• Na maioria das regiões, a educação é obrigatória até uma certa idade.

9. • A educação é um fenómeno observado em qualquer sociedade e nos
grupos constitutivos dessas, responsável pela sua manutenção,
perpetuação, transformação e evolução da sociedade a partir da
instrução ou condução de conhecimentos, disciplinamentos (educar a
ação), doutrinação, às gerações que se seguem, dos modos culturais
de ser, estar e agir necessários à convivência e ao ajustamento de um
membro no seu grupo ou sociedade. Ou seja, é um processo
de socialização que visa uma melhor integração do indivíduo na
sociedade ou no seu próprio grupo.

10. Na Constituição Portuguesa diz:
1. Todos têm o direito ao ensino com garantia do direito à igualdade de oportunidades
de acesso e êxito escolar.
2. O ensino deve contribuir para superação de desigualdades económicas, sociais e
culturais, habilitar os cidadãos a participar democraticamente numa sociedade livre e
promover a compreensão mútua, a tolerância e o espírito de solidariedade.
3. Na realização da política de ensino incumbe ao Estado:
a) Assegurar o ensino básico universal, obrigatório e gratuito;
b) Criar um sistema público de educação pré-escolar;
c) Garantir a educação permanente e eliminar o analfabetismo;
d) Garantir a todos os cidadãos, segundo as suas capacidades, o acesso aos graus
mais elevados do ensino, da investigação científica e da criação artística;
e) Estabelecer progressivamente a gratuitidade de todos os graus de ensino;
f) Inserir as escolas nas comunidades que servem e estabelecer a interligação do
ensino e das atividades económicas, sociais e culturais;
g) Promover e apoiar o ensino especial para deficientes;
h) Assegurar aos filhos dos emigrantes o ensino da língua portuguesa e o acesso à
cultura portuguesa.
4. É proibido, nos termos da lei, o trabalho de menores em idade escolar.

12. Em que locais é possível educar/ser educado?
• Escolas – jardim, primaria,
• Escolas Profissionais
• ETAP (Formação)
• Televisão
• Internet
• Conversar com pessoas
• Casa
• Psicólogos
• Em todo o lado

13. Educação
Formal
Educação
Não
Formal
Educação
Informal
Ministrada em contextos
organizados e estruturados;
É intencional;
Culmina a validação e
certificação
Integrada em
atividades planificadas
não explicitamente
designadas como
atividades de
aprendizagem;
Avaliação de
observação direta e
sem formalidades;
É intencional.
Não é organizada ou
estruturada;
Resulta de atividades
do quotidiano;
Não é intencional.

14. Exercício
• Com base no que aprendeu, distribua os seguintes locais pelos tipos
de educação (formal, não formal ou informal)
Escola
Museu
Casa dos avós
Universidade
Praia
Rua
Parque Temático
Centro de ciência
Parque de brincar
Praça

15. A educação formal é um sistema educacional institucionalizado,
nivelado e estruturado, abarcando desde o mais baixo nível de ensino
até aos mais altos níveis superiores.
Remete para a escolarização e transmissão deliberada de
conhecimentos e atitudes explicitamente definidos e estruturados no
espaço e no tempo (Colleta, 1996;Trilla, 1993).
Educação Formal

16. Exemplos
• Escolas
• Universidades

17. A educação não formal ocorre fora do sistema regular de ensino,
sendo complementar a este. É toda a atividade educacional
organizada, sistemática e continuada fora da estrutura do sistema
formal, que proporciona a subgrupos particulares da população tipos
de aprendizagem selecionados.
Embora organizado os resultados de aprendizagem não são
formalmente avaliados. Contudo, é intencional, sistemática e
deliberada, mas não está formalmente organizada, ou seja é uma
situação educativa não escolar, organizada fora do sistema académico
convencional.
Educação Não Formal

18. Exemplos
• Museu
• Centro de ciência
• Parque temático

19. A educação informal é um processo contínuo, através do qual cada
pessoa adquire e acumula conhecimentos, habilidades e perceções, a
partir das experiências quotidianas e da sua exposição ao meio
envolvente. Não é necessariamente organizada, podendo incluir os
processos educativos produzidos de forma indiferenciada e
subordinada a outros objetivos. A função educativa não é dominante.
Remete para a transmissão de atitudes, conhecimentos e capacidades,
com diferentes modos de organização.
Educação Informal

20. Exemplos
• Casa dos avós
• Praia
• Praça
• Rua
• Parque de brincar

21. Deste modo, os processos intencionalmente estruturados inscrevem-se no
âmbito da educação formal e não-formal e os processos não intencionais na
educação informal (embora possa haver um outro nível de intencionalidade
- Educação familiar é considerada uma ação intencional).
A educação formal é intencional, sistemática e está institucionalizada.
A educação não formal, tem o mesmo nível de intencionalidade e
sistematicidade, mas não tem o mesmo grau de institucionalização.
A educação informal não é intencional, nem sistemática, nem está
institucionalizada, sobretudo no que se refere ao sistema regular de ensino,
podendo haver um certo nível de intencionalidade e sistematização em
determinados contextos (e.g. educação familiar).

22. O papel da Escola
• Proposta de Escola Democrática, proclamada para todos.
• Valorizar os conhecimentos que cada aluno traz, estimular alunos diferentes e que necessitam de
estímulos diferentes.
• Ajustamento social por meio de experiências, em que a escola deve retratar a vida.
• Formação da consciência política do aluno para atuar e transformar a realidade.
• Problematização da realidade, das relações sociais do homem com a natureza e com os outros
homens, visando a transformação social.

23. Função da avaliação
• Valorização de aspetos afetivos - atitudes.
• Preocupação com a participação, interesse, socialização e conduta.
• Ênfase na autoavaliação.

24. Relação professor-aluno
• O professor é um facilitador da aprendizagem, que auxilia o
desenvolvimento espontâneo da criança.
• Ele deve ensinar, mas é importante que crie situações para que os
alunos aprendam.
• O aluno é o centro do processo de ensino-aprendizagem, um ser
ativo.

25. As técnicas e os métodos exigem o uso de muitos recursos didáticos e
são orientados por três princípios: individualização, liberdade e
espontaneidade.

26. Na sua opinião, quais as duas maiores qualidades e os dois
maiores defeitos da escola dos dias de hoje?
• Qualidades: Mais apoios com professor de reforço, mais métodos de
aprendizagem, mais acesso a computadores, psicóloga gratuita,
serviço igualitário, mais oportunidades, higiene, horário próximo dos
pais para conseguirem trabalhar.
• Defeitos: Ajudas do estado são poucas, segurança, falta de assistência
com crianças de NEE, avaliado pelo teste (70% da avaliação), despesas
nos materiais sem ser no profissional, disciplinas que preparem para
o futuro, demasiada carga horária, dificuldade em encontrar o curso
perto de casa

27. Com base no artigo, refira as conclusões que
tira sobre o papel da escola na sociedade
https://www.portoeditora.pt/paisealunos/pais-and-
alunos/noticia/ver/?id=113763&langid=1