Manual_do_aluno.pdf

2018
TRABALHO COM GRUPOS
NA ATENÇÃO
BÁSICA À SAÚDE
MANUAL
DO ALUNO

SUMÁRIO
APRESENTAÇÃO DO CURSO.................................................................................3
- Objetivos do Curso.........................................................................................................................3
- Público Alvo......................................................................................................................................4
- Metodologia de ensino.................................................................................................................4
- Materiais de estudo........................................................................................................................5
- Certificação.......................................................................................................................................6
ORIENTAÇÕES DE ESTUDO....................................................................................6
- Um pouco sobre Educação à distância...................................................................................6
- O papel do estudante na EaD.....................................................................................................7
- Administração do tempo..............................................................................................................8
- Definição de tarefas.......................................................................................................................9
- Cronograma de Estudos..............................................................................................................9
-Avaliações........................................................................................................................................10
ONÚCLEODETELESSAÚDESANTACATARINA...................................................11
- Quais os serviços de Telessaúde ofertados pelo Núcleo de Santa Catarina?..........14
Referências Bibliográficas............................................................................................................17

3
SEJA MUITO BEM VINDO AO CURSO:
“Trabalhando com grupos na Atenção Básica”!
Éumgrandeprazertê-lo(a)comoaluno(a)paradiscutirumpoucosobrearealização
das atividades em grupo no contexto da Atenção Básica à Saúde (ABS)!
Para melhorar efetivamente os indicadores de saúde de uma determinada população, a
equipes de Atenção Básica precisam desenvolver ações, que vão para além das consultas
médicas, e permitam um melhor controle dos problemas, prevenção de doenças, e que,
sobretudo, melhorem a condição de vida das pessoas.
As atividades de grupo na ABS têm o potencial de atingir parcelas populacionais que
necessitam de intervenções que contemplem ações educativas e de mudanças de
hábitos. Eles possuem a característica de troca de experiências, tornando-se um espaço
onde as pessoas possam falar sobre a vivência do adoecimento ou condição de vida e das
maneiras que encontraram de agir no cotidiano, criando novas formas de superação dos
seus problemas.
Destaforma,oNúcleoTelessaúdeSCelaborouesteminicurso
a fim de capacitar os profissionais da ABS para identificar
a necessidade, realizar o planejamento e implementar
atividades de grupo no seu contexto de atuação.
- Objetivos do Curso
• Entender como o modelo de atenção proposto pelo
SUS exige que utilizemos estratégias que vão além
dos cuidados individuais para o atendimento das
necessidades de saúde da população;

4
• Conhecer os aspectos que devem ser considerados na análise das necessidades de
saúde e na identificação de problemas que podem ser solucionados com atividades de
grupos na Atenção Básica.
• Reconhecer as diferenças entre grupos com foco na prevenção de doenças e grupos
com foco na promoção da saúde.
• Conhecer os aspectos que devem ser considerados na análise e na identificação de
problemas/ demandas a serem enfrentados com a formação de um grupo na Atenção
Básica.
• Conhecer alguns passos para definição das características e do planejamento das
atividades e de um grupo.
- Público Alvo
Profissionais de saúde de nível médio e superior que atuam na Atenção Básica em todo
país.
- Metodologia de ensino
OscursosadistânciaofertadospeloTelessaúdeSCsãoautoinstrucionais,ouseja,opróprio
aluno que organiza seu tempo de estudo dentro do prazo determinado. As atividades que
envolvem os cursos são a leitura dos materiais e textos de referência, acesso às vídeos-
aulas e preenchimento atividades de avaliação da aprendizagem.
Você ainda conta com dois fóruns disponíveis na página inicial do curso:
1. O“Fórumtira-dúvidas”ondevocêpoderegistrartantodúvidasrelacionadasaousoeacesso
de ferramentas do Moodle, quanto dúvidas relacionadas ao conteúdo didático do curso.
A carga horária total é de 20h e o período máximo para conclusão de todas as
atividades é de 30 dias.

5
2. O “Fórum de notícias” onde o tutor postará notícias e informações importantes a
respeito do curso.
- Materiais de estudo
Os conteúdos elaborados para atingir esses objetivos estão divididos em quatro Unidades
de Aprendizagem:
Unidade 1 – Por que formar grupos na Atenção Básica?
Unidade 2 – Identificando necessidades e demandas no território para a formação de
grupos.
Unidade 3 - Quais tipos de grupos podemos formar na Atenção Básica?
Unidade 4 – Aspectos da definição, planejamento e funcionamento de um grupo na
Atenção Básica.
Em cada Unidade de Aprendizagem, os materiais de estudo estão disponibilizados da
seguinte forma:
• Conteúdo online: são apresentações de slides que disponibilizam o conteúdo didático
do minicurso, dividido em unidades de aprendizagem, para que você possa ler dentro
da própria plataforma Moodle, conectado à internet, abrir no seu navegador como uma
janela pop up.
• Conteúdo em PDF para impressão: é o conteúdo em texto com os conteúdos de
todas as unidades de aprendizagem e anexos agrupadas em um único arquivo, mas em
formato de texto para impressão, salvo em formato PDF. Você pode fazer o download do
arquivo em PDF, salvar no seu computador e imprimir para fazer a leitura, caso seja sua
preferência.

6
• Atividades de avaliação: Junto ao conteúdo online são disponibilizadas também
atividades de avaliação que você pode responder para verificar se realmente conseguiu
entender o que foi estudado. Ao terminar uma tentativa de realização da atividade você
poderá verificar se suas respostas estão corretas. Caso seja necessário você pode fazer
uma nova tentativa. Para realizar as atividades de avaliação é necessário acessar o Moodle
Telessaúde SC. Para receber sua certificação é necessário realizar todas as atividades
disponíveis nas unidades de aprendizagem e atingir a média 7,0.
• Avaliação do Minicurso: questionário para você expressar sua satisfação, participação
e aprendizagem durante o Minicurso, além de recolher subsídios para aperfeiçoar as
próximasturmaseospróximoscursos.Suaopiniãosinceraedetalhadaémuitoimportante.
- Certificação
Os certificados dos minicursos ofertados pelo Telessaúde SC são emitidos pela
Universidade Federal de Santa Catarina em até 30 dias após a finalização do curso. Você
vai receber o link para acesso ao certificado por e-mail e depois é só imprimir ou salvá-lo
no seu computador.
ORIENTAÇÕES DE ESTUDO
- Um pouco sobre Educação à distância
A Educação à Distância (EaD) é a denominação dada à várias formas de estudo, onde
o aluno não está sob supervisão continua e imediata de tutores ou professores. É
baseada em procedimentos que permitem o estabelecimento de processo de ensino e
aprendizagem, mesmo sem o contato face a face do aluno e do professor, permitindo um
alto grau de aprendizagem individualizada (BELONI, 1999).

7
A EaD tem se mostrado rica em potenciais pedagógicos e uma forma de democratização
do conhecimento, considerada no Brasil e no mundo uma forma de aprendizagem
alternativa e complementar. Ela utiliza de ferramentas tecnológicas como programas de
computador, ambientes virtuais, recursos de internet, CDs, salas de bate papo, fóruns,
apostilas, vídeos, webconfências e etc. (MIL, 2011).
As tendências mais fortes do EaD apontam que os métodos de ensino focados no
estudante, como ser autônomo, gestor do seu processo de aprendizagem, capaz de gerir
e auto-regular esse processo, é considerada a mais apropriada
às novas exigências de mercado (BELONI, 1999).
Vantagens da EaD:
• Você pode realizar cursos e estudar
sem sair de seu município, evitando
deslocamentos necessários em caso
de cursos presenciais;
• Você tem flexibilidade para estudar,
realizando os seus estudos e atividades de acordo
com a sua conveniência;
• Acesso ao conteúdo dos cursos a qualquer momento;
• Possibilidade de comunicação com os professores e outros alunos;
• Esclarecimento de dúvidas;
• Certificado validado pela Pró-Reitoria de Extensão da UFSC.
- O papel do estudante na EaD
A EaD é focada no aprendizado significativo, onde o aluno não é um ser passivo e faz uso
dos saberes que traz consigo para captar os significados de novos conhecimentos.

8
O alcance dos objetivos da EaD depende do esforço individual de cada aluno e que ele
desenvolva algumas características e habilidades como:
• Compromisso com a sua própria formação;
• Motivação;
• Autonomia e disciplina para aprender;
• Proatividade;
• Gerenciamento eficaz do tempo;
• Disposição para interagir e colaborar para a construção do conhecimento.
- Administração do tempo
O comprometimento do aluno é a chave para a finalização de qualquer curso no formato
EaD. Conciliar as tarefas do dia a dia com os estudos nem sempre é uma tarefa fácil e exige
disciplina e planejamento. O planejamento faz com que pensemos estrategicamente, ao
invés de agirmos sem nenhuma direção definida.
No minicurso “Abordagem e tratamento do tabagismo: modalidade EaD” o aluno tem
liberdade para escolher os melhores dias e horários para realizar as leituras e atividades
propostas. Mas definição de um cronograma de estudo pode ajudar você nessa tarefa.
Dessa forma, entende-se que o papel do estudante é estar ativo, investigativo e crítico
sobre os conteúdos desenvolvidos durante o processo de aprendizagem, assumindo
a responsabilidade pelo seu desempenho, para que a aprendizagem seja prazerosa,
significativa e contribua para o seu crescimento pessoal e profissional (OLIVEIRA;
LIMA, 2011).

9
- Definição de tarefas
Primeiramente você deve observar o tempo que você tem livre para estudar, os conteúdos
e atividades propostos pelo curso e qual é o seu prazo para finalizá-lo. Nesse minicurso você
terá 30 dias para finalizá-lo e receber o seu certificado. Depois disso você terá uma ideia do
que precisa realizar semanalmente para terminar o curso dentro do prazo definido.
Uma dica para se organizar melhor é que você faça testes para ter uma ideia do tempo
que você vai precisar em cada tarefa, como por exemplo ler 10 páginas de um capítulo
conteúdo em PDF ou acessar um módulo do conteúdo online.
Depois defina metas semanais e mão à obra!
- Cronograma de Estudos
Sinta-seàvontadeparadefinirocronogramaquesejamaisadequadoàssuasnecessidades,
mas para auxiliá-lo (la) preparamos uma sugestão de cronograma de estudo para ajudar
a organizar o seu tempo.
Curso “Trabalhando com grupos na Atenção Básica”!
Semana 1
Leitura do Guia do Aluno
Acesso ao conteúdo online da Unidade de aprendizagem 1
Leitura da Unidade de Aprendizagem 1
Realização da atividade de avaliação da Unidade de
Aprendizagem 1
Semana 2
Aprendizagem 2

10
- Avaliações
Apesar dos minicursos serem realizados individualmente, sugerimos que você incentive
seus colegas de equipe a participarem, ampliando o debate. As atividades de avaliação
final podem ser utilizadas como um importante instrumento de promoção da Educação
Permanente para profissionais da Atenção Básica, podendo ser realizadas em conjunto
durante as reuniões de equipe. Essas atividades contribuirão para que você tenha
informações, avalie e proponha ações de transformação da sua realidade de trabalho,
melhorando a qualidade do mesmo.
Semana 3
Aprendizagem 3
Semana 4
Aprendizagem 4
Realização da atividade final do minicurso
Preencher o formulário de opinião sobre o curso

11
O NÚCLEO DE TELESSAÚDE SANTA CATARINA
- O que é o Telessaúde Santa Catarina?
O Núcleo Telessaúde SC integra o Programa Telessaúde Brasil Redes do Ministério da Saúde que têm o objetivo de oferecer apoio
assistencial e apoio à educação permanente dos profissionais da Atenção Básica à Saúde.
Foi criado em 2007 quando passa a ofertar os serviços de telessaúde no Estado. Veja como o núcleo foi se desenvolvendo em nossa linha
do tempo:
2005
2007
2010
2011
2013
2014
2015
• Criação do Sistema Catarinense de
Telemedicina
• Início da oferta de telediagnóstico em SC
• Integração com SES
• Início da oferta de
Cursos a Distância
• Integração com CIT
• Início do acesso
aos serviços por
aplicativos móveis
• Projeto piloto Telessaúde Brasil
• Criação Núcleo SC
• Início da oferta de Segunda Opnião
Formativa e Webconferência
• Articulação Telessaúde - Regulação
• Início oferta de
Teleconsultorias
• Início da oferta de
Teleconsultorias por Especialistas
• 100% de cobertura no Estado
• Oferta de todos os serviços

12
O Núcleo Telessaúde SC realiza suas atividades baseado na seguinte missão e objetivos:

14
- Quais os serviços de Telessaúde ofertados pelo
Núcleo de Santa Catarina?
Você está participando agora de um curso à distância que compõe o serviço de Tele-
educação. Mas o Núcleo Telessaúde oferece outros serviços interessantes que podem te
ajudar no cotidiano de trabalho na Atenção Básica. Vamos conhecê-los!
• Webpalestras: São palestras virtuais, voltadas para todos os profissionais atuantes na
Atenção Básica à Saúde do Estado, com o objetivo de melhorar a resolubilidade através
da discussão sobre o processo de trabalho e sobre questões clínicas. As webpalestras
acontecem todas as quartas e quintas-feiras às 15h.Você deve acessar o portal telessaúde
no dia e horário da webpalestra, registrar sua presença e entrar na sala virtual para assistir
a transmissão ao vivo onde você pode fazer perguntas ao palestrante. Os vídeos dessas
webpalestraspodemseracessadosposteriormenteemnossoacervonoportaltelessaúde.
•Teleconsultoria Clínica: É uma consulta solicitada por médicos, enfermeiros e dentistas
da rede de Atenção Básica para um teleconsultor do Núcleo
Telessaúde, a fim de esclarecer dúvidas clínicas
sobre diagnósticos, terapêuticas, ações de saúde
ou relativas ao trabalho, envolvendo pacientes,
famílias, em questões de saúde mais complexas
e interdisciplinares. Essas teleconsultorias podem
acontecer em tempo real (por meio de chat
para interação com voz e vídeo) ou no formato
assíncrono (respostas elaboradas em até 72h
e disponibilizadas posteriormente no portal
Telessaúde.

15
• Teleconsultoria de Organização de Processo de Trabalho: É uma consulta solicitada
por profissionais da rede de Atenção Básica para um teleconsultor do Núcleo Telessaúde
visando dar suporte para dificuldades na organização do processo de trabalho da equip.
podem acontecer em tempo real (por meio de chat para interação com voz e vídeo) ou no
formato assíncrono (respostas elaboradas em até 72h e disponibilizadas posteriormente
no portal Telessaúde.
• Centro de Informações Toxicológicas (CIT): o CIT de Santa Catarina dispõe de um ser-
viço de plantão 24 horas que presta informações específicas em intoxicações e envenena-
mentos em caráter de urgência a profissionais de saúde. A solicitação pode ser feita por
meio de ligação gratuita pelo telefone: 0800 643 5252.
Os serviços ofertados pelo NúcleoTelessaúde SC estão presentes em todos os municípios
catarinenses. Veja alguns de nossos resultados na página seguinte:

16
Para maiores informações sobre nossos serviços entre em contato conosco:
Telefone: (048) 3664 7282
E-mail: telessaude.sc@saude.sc.gov.br
Acesse o portal: http://telessaude.sc.gov.br

17
Referências Bibliográficas
BELLONI, M. L. Educação a Distância. Campinas: Autores Associados, 1999. 115 p.
BITTAR, C.; LIMA, L. C. V. de. O impacto das atividades em grupo como estratégia de promoção
da saúde na senescência. Revista Kairós Gerontologia, São Paulo, 14(4), p.101-118, setembro
2011.
CAMPOS, M. A.; MUNARI, D. B.; LOUREIRO, S. R.; JAPUR, M. Dinâmica de grupo: reflexões
sobre um curso teórico-vivencial. Rev. Tec. Educ., v. 108, n. 21, p. 41-9, 1997.
MIL, D. Educação a distância contemporânea: noções introdutórias. In: OTSUKA, J. et al.
Educação a Distância: formação do estudante virtual. São Carlos: Ufscar Virtual, 2011. p.
13-28.
OLIVEIRA, M. R. G.; LIMA, V. S. O estudante da EaD: seu papel e sua organização para o estudo.
In: OTSUKA, J. et al. Educação a Distância: formação do estudante virtual. São Carlos: Ufscar
Virtual, 2011. p. 59-74.

Manual_do_aluno.pdf

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Semelhante a Manual_do_aluno.pdf

Semelhante a Manual_do_aluno.pdf (20)

Último

Último (20)

Manual_do_aluno.pdf