Desenho de objetos educacionais no Moodle

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Desenho de objetos educacionais no Moodle

  1. 1. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle III Congresso Internacional MoodleSaúde 2013 Aprendizagem em rede e Moodle em Saúde 13 a 15 de novembro de 2013 Michelle Trancoso Desenhista Instrucional UnASUS/UERJ
  2. 2. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Objetivo Apresentar os objetos desenvolvidos por meio dos recursos do Moodle. Metodologia Utilizar o Curso Judicialização em Atenção Domiciliar, da UnASUS/UERJ, para os profissionais da saúde.
  3. 3. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Introdução O Curso Judicialização da Saúde em Atenção Domiciliar foi concebido, em termos de mídia e recursos didáticos, a partir do levantamento de necessidades. O levantamento de necessidades abrange: objetivos de aprendizagem; características do público-alvo; cenário. Para argumentar: “O processo de seleção da tecnologia deve ser feito para cada curso, e a seleção de mídia, para cada objetivo de aprendizado, pois todos possuem requisitos distintos, dependendo dos objetivos, dos alunos e do ambiente de aprendizado.” (MOORE; KEARSLEY, 2007).
  4. 4. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Levantamento de Necessidades do Curso Judicialização da Saúde Objetivos de aprendizagem •Compreender o Sistema Único de Saúde, suas estruturas organizativas e suas atribuições no contexto do direito à saúde, previsto na Constituição Federal. •Reconhecer que o direito à saúde possui conceito mais amplo do que as atribuições do SUS. •Compreender os desvios da judicialização da saúde no país em razão do pouco conhecimento do direito sanitário brasileiro. Público-alvo Cenário Profissionais de saúde, com idades, A judicialização da saúde provoca falhas, conflitos e gêneros e regiões variados. interesses e as ações judiciais desestruturam o SUS.
  5. 5. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Proposta pedagógica com base no levantamento de necessidades  Produzir um curso multimidiático para romper o tom técnico e facilitar a aprendizagem.  Desenvolver uma sala de aula online considerando que o curso era autoinstrucional, sem a presença de tutor. Para argumentar: “ensinar com as novas mídias será uma revolução se mudarmos simultaneamente os paradigmas convencionais do ensino, que mantêm distantes professores e alunos”. (MORAN, 2000).
  6. 6. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Livro do Moodle As unidades temáticas do Curso são produzidas no recurso do Moodle: Livro. Nele, podemos ter: Textos Imagens/Vídeos Verbetes/Hyperlinks Estrutura customizada
  7. 7. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Imagens, Vídeos e Estruturas Customizadas Utilizamos charges como elemento visual associativo, a fim de promover reflexão crítica ao sistema. Apresentamos vídeos de reportagens e entrevistas para proporcionar maior veracidade e conscientização do problema. Utilizamos balões de fala, inseridos como imagem, para favorecer o dialogismo.
  8. 8. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Verbetes/Hyperlinks Os verbetes com as definições do glossário e os hyperlinks que redirecionam a um site externo, complementam os estudos e rompem as barreiras físicas, na busca por conhecimentos.
  9. 9. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Glossário e Biblioteca O Moodle oferece a possibilidade do aluno interagir com o glossário. Para argumentar: “no marco da aprendizagem autônoma, autorregulada, esse modelo pode ser usado pelos próprios estudantes (heutagogia). Eles podem oferecer e apresentar suas ideias, achados e argumentos com a ajuda da mesma tecnologia. (PETTERS, 2001, apud LITTO e FORMIGA, 2009).
  10. 10. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Integrando Redes Sociais Utilizamos box html do moodle com o código da fanpage da UNASUS/UERJ embed. Para argumentar: “as possibilidades de uso das redes em projetos educacionais incluem, entre outros a formação de comunidade da sala de aula; como uma ferramenta para fazer levantamento de opinião; para transmitir informações importantes de maneira rápida aos alunos; para divulgação de informações sobre eventos de bibliotecas e lançamento de novos livros.” (LITTO e FORMIGA, 2012).
  11. 11. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Integrando Redes Sociais Com esta prática, promovemos: •a integração entre os alunos, que são de diversas regiões do Brasil; •a divulgação de novos cursos; •compartilhamento de conhecimentos gerais da saúde.
  12. 12. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Avaliação de Perfil e de Curso Realizar pesquisas possibilita: •identificar lacunas; •verificar o alcance dos objetivos estabelecidos; •diagnosticar os níveis de conhecimento prévios; •verificar a eficácia dos objetos desenvolvidos; •verificar a facilidade de acesso aos recursos disponíveis. Para argumentar: “A avaliação deve ser instrumento de apoio e contínua motivação necessária ao processo de construção do conhecimento. A avaliação neste cenário deixa de ser um termômetro para aferir o grau de conhecimento do aluno e passa a ser um instrumento para modificação de praticas, redefinição de estratégias de aprendizagens, replanejamento de metas e objetivos, além de ser, também, um instrumento de inclusão, e não mais classificatório, restritivo e, muitas vezes, punitivo.” (LITTO; FORMIGA, 2009).
  13. 13. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle O módulo de feedback do Moodle permite escrever as perguntas, estabelecer os tipos de respostas e atribuir valores.
  14. 14. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Resultados a partir da avaliação de Perfil e de Curso 1639 inscritos; 723 certificados; 440 respostas submetidas A avaliação de perfil permite readequar os objetos desenvolvidos.
  15. 15. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Resultados a partir da avaliação de Perfil e de Curso 1639 inscritos; 723 certificados; 440 respostas submetidas
  16. 16. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Resultados a partir da avaliação de Perfil e de Curso 1639 inscritos; 723 certificados; 440 respostas submetidas
  17. 17. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Resultados a partir da avaliação de Perfil e de Curso 1639 inscritos; 723 certificados; 440 respostas submetidas Respostas sobre os objetos educacionais desenvolvidos.
  18. 18. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Considerações Finais O moodle permite: •Focar no aluno como centro de todos os processos envolvidos, visando a facilidade de acesso e o fortalecimento da autonomia na aprendizagem. •Estimular ao aluno a interagir com a equipe/Promover retorno de aprendizagem. •Tornar a aprendizagem acessível e flexível, por meio da possibilidade de impressão. •Integrar diversas mídias. •Quebrar a linearidade presente no sistema convencional de educação. •Promover interação e inovação.
  19. 19. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Referências Bibliográficas LITTO, F. FORMIGA, M. EDUCAÇÃO a distância: o estado da arte, volume 1. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2009. LITTO, F. FORMIGA, M. EDUCAÇÃO a distância: o estado da arte, volume 2. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2012. MOORE, M .; KEARSLEY, G . Educação a distância: uma visão integrada . São Paulo: Thomson Learning, 2007. MORAN, José Manuel. Desafios na comunicação pessoal; Gerenciamento integrado da comunicação pessoal, social e tecnológica. 3ª ed., São Paulo, Paulinas, 2007. SILVA, Marco; PESCE, Lucila; ZUIN, Antônio; (Orgs.) Educação Online: cenário, formação e questões didáticometodológicos. Rio de Janeiro: Wak Ed., 2010.
  20. 20. Moodle Salud 2013 Desenho de Objetos Educacionais no Moodle Agradecimentos A UnASUS/UERJ agradece a oportunidade de divulgar seu trabalho e acredita alcançar sua missão: Desenvolver profissionais da saúde integrando metodologia e tecnologia. UERJ – Pavilhão João Lyra Filho Rua São Francisco Xavier, 524, bloco E, sala 2011. Maracanã – Rio de Janeiro – RJ – Cep 20550-900 Tel: 2334-0922

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