Este documento descreve uma sessão formativa sobre literacia dos media para alunos do 10o ano em duas turmas. A sessão abordou conceitos como media, novos media digitais, algoritmos, factos versus opinião, dependências de plataformas digitais, fake news e ferramentas de verificação de dados. Os alunos aprenderam como identificar desinformação e desenvolveram uma "dieta mediática" individual.

1. Sessão formativa
Literacia dos Media
Em turmas do 10º ano: 10ºA e 10ºB
- Escola Básica e Secundária de S. Martinho do Porto -
- Maio de 2021 -

2. Sessão formativa
Literacia dos Media – 10º ano
• Sessões com a duração de 100 minutos, em aulas da disciplina de Filosofia,
em articulação com a Biblioteca Escolar.
• Professoras intervenientes em sala de aula: Professora Bibliotecária, Ana
Paula Príncipe Cardoso; professora de Filosofia, Conceição Vasconcelos.
• Aplicação do Referencial Aprender com a Biblioteca Escolar (RBE, 2017)
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3. Sessão formativa
Literacia dos Media – 10º ano
Abordagem a conceitos introdutórios e práticas digitais:
• Media
• Novos media digitais
• Algoritmo
• Facto versus opinião
• Dependências de plataformas digitais
• Fake news/ desinformação"
• Verificação de dados
• Ferramentas de verificação de dados
• Dieta mediática
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4. Sessão formativa
Literacia dos Media – 10º ano
Meira e Carvalho (2000)
Um livro informativo, interrogativo e simultaneamente literário que aborda questões sobre as redes
sociais, jornalismo, as fake news, a internet e o verdadeiro valor da informação. Um livro pensado para
leitores adolescentes (e não só), nativos digitais, conhecedores das mais diversas ferramentas digitais,
mas nem sempre leitores críticos e reflexivos. Este é um livro para quem “acredita que é importante fazer
perguntas e que as respostas não estão todas no Google.” Uma verdadeira lição de literacia mediática.
Nas redes sociais, as notícias parecem supersónicas e as visualizações, os likes e as partilhas podem
chegar aos milhões. O problema é que os rumores, os boatos e as mentiras também.
"Habituámo-nos a receber a informação e a desinformação que nos chega através de algoritmos
secretos, a ter rotinas em mundos virtuais, a comunicar com abreviaturas e emojis. Vivemos numa
enorme bolha de likes e partilhas. Mas será que conhecemos bem as regras do jogo?
Qual o impacto de tudo isto na nossa relação com o mundo e nas decisões que tomamos?"
Este livro acredita que é importante fazer perguntas e que as respostas não estão todas no Google.
in, Plano Nacional de Leitura
https://www.pnl2027.gov.pt/np4/gostologoexisto.html
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FONTES:

5. Sessão formativa
Literacia dos Media – 10º ano
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MILD- Manual de instruções para a literacia digital, portal da Rede de Bibliotecas Escolares. https://mild.rbe.mec.pt/

6. 1ª Proposta de trabalho: elaboração de uma “Dieta Mediática” individual
Rede de Bibliotecas Escolares (s.d.). MILD – Manual de instruções para a literacia digital. Ministério da Educação.
https://mild.rbe.mec.pt/os-media-ajudam-te-a-ler-os-media-2/
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Exemplos de registos de alunos

7. Outros conceitos:
DEPENDÊNCIA DAS PLATAFORMAS DIGITAIS
● “Fomo”: Fear of Missing Out - medo de ficar de fora
● “Nomofobia”: No Mobile Phone Phobia - medo de ficar
sem telemóvel
● “Síndrome da vibração fantasma”
● “Phubbing”: Phone+snubbing (telefone+desprezar) -
ignorar os outros para estar ao telemóvel
Meira e Carvalho (2000).
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8. FAKE NEWS = DESINFORMAÇÃO
A desinformação é interesseira. É um negócio.
A desinformação é potenciada pelas redes sociais.
Exemplos?
● As alterações climáticas são uma farsa
● Existem raças humanas superiores
● Bill Gates foi o criador do coronavírus, para lucrar depois com a vacina.
● A lixívia mata o vírus COVID …
● As vacinas provocam autismo
● Discursos de ódio contra algumas comunidades ou etnias.
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9. VERIFICAÇÃO DE DADOS=
factchecking
(para texto, imagem, vídeos, fotografias)
●1. Ler com atenção antes de partilhar.
●2. Desconfiar sempre que necessário (É verosímil? Será mentira?)
●3. Avaliar a fonte: Quem partilha é de confiança? É de um órgão de comunicação social? O texto tem
erros ortográficos?
●4. Pesquisar: procurar em várias páginas
●5. Espreitar os comentários
●6. Procurar o selo Fake News: confirmar se a informação já foi desmentida, clarificada ou confirmada
por alguma página, como o Snopes ou o Polígrafo
●7. Travar o vírus: corrigir a informação falsa, avisar os colegas; eliminar posts.
●8. Denunciar: nas plataformas onde foram publicadas
Meira e Carvalho (2000)
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10. Projetos de verificação de factos
●Polígrafo
●Prova dos factos
●Aos fatos
●Factcheck
●Observador – Fact Check
Meira e Carvalho B. (2000)
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11. Ferramentas/ Recursos
●Detetor de Fake News
●TinEye
●Youtube Data Viewer – para extrair imagens de vídeo
●InVid
A ação de inovação do InVID desenvolve uma plataforma de verificação de conhecimento para detectar histórias emergentes e
avaliar a confiabilidade de arquivos de vídeo de interesse jornalístico e conteúdo divulgado por meio das mídias sociais.
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Meira e Carvalho B. (2000)

12. Proposta de trabalho final:
Se te pedissem para desenhar a Internet, que
imagem escolherias?
“ A Internet tem o peso de … um morango. Um físico chamado
Russel Seitz fez alguns cálculos com base em noções da física
atómica e chegou à conclusão de que o peso total da Internet é
de cerca de 50 gr. A conta baseia-se na quantidade de eletrões
(ou eletricidade de um átomo) que se movimentam no envio e
receção de dados. A quantidade de energia gasta pela internet
equivale à potência de 50 milhões de cavalos.”
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Ilustração livro “Gosto, logo Existo”, p. 30
Meira e Carvalho B. (2000), p.31

13. Se te pedissem para desenhar a Internet, que imagem escolherias?
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Registos de alunos

14. Sessão formativa
Literacia dos Media – 10º ano
Referências Bibliográficas:
Meira, I. & Carvalho B. (2000). Gosto, Logo Existo: Redes sociais, jornalismo e um estranho vírus chamado
fake news. Carcavelos: Planeta Tangerina.
Rede de Bibliotecas Escolares (s.d.). MILD – Manual de instruções para a literacia digital. Ministério da
Educação. https://mild.rbe.mec.pt/
Rede de Bibliotecas Escolares (2017). Aprender com a Biblioteca Escolar. 2ª ed, revista e aumentada.
Coord. Elsa Conde, Isabel Mendinhos e Paula Correia. https://www.rbe.mec.pt/np4/AcBE.html
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15. Ficha Técnica
Autoria de conteúdos:
• Professora Bibliotecária do Agrupamento de Escolas de S. Martinho do Porto, Ana
Paula Príncipe Cardoso
• Professora de Filosofia, Conceição Vasconcelos
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